单开一帖来说说学校教育

容宝妈妈

莫兰 发表于 2012-4-11 14:19
然后前面容宝妈妈说的以读经为卖点，我觉得，可能更多是外界对日日新的解读。
去年我听见一个来考察的家长 ...

呵呵，有道理！

不过我对读经依然持保留意见。{:1_115:}

21cake

还有就是好像华德福很注重和传统、自然的连接。
这个在德国不是华德福才这样的。
手工老师的老公在德国做过五年的研究工作。
有一次，我和他聊天。他说，你有没有觉得现在总是在提倡传统呀、经典呀什么的，德国人就是生活在古时候的呀！生活在传统里面！
我当时觉得真的很形象的。
这个不好解释清楚。
刨去文化方面的内涵，最起码德国人的生活方式我觉得真的是比较不现代的。
很多德国人的家庭是没有电视的，他们的生活和社交是以厨房为中心的。
工作之外，不用手机的人是非常多的。
生活在自己的文化当中，英语外来词多了，是会引发社会性讨论的。
……
还有很多，我没法解释清楚。

容宝妈妈

我希望看这个帖子的人，不要总看到我在说日日新不好，事实上我也提了不少华德福教育中让我纠结和焦虑的地方。

我所说的主要内容，不过是我自己对小学教育的一些想法和一些美好期待。大家的发言，让我受益良多，我自己每当打开这个帖子的时候，总是感到幸福和激动，衷心感谢大家陪着我唠了这么多，鞠躬！

牛妈妈

21cake 发表于 2012-4-11 14:33
还有就是好像华德福很注重和传统、自然的连接。
这个在德国不是华德福才这样的。
手工老师的老公在德国做 ...

这点同感。 欧洲人很多都生活在自然和传统之中。 或者说，他们认为那是他们精神源泉，他们的一部分。 他们从来都没有割裂过与自然和传统的连接。 这是我羡慕的。

另外，我觉得其实宗教也有很大作用的。  因为宗教让他们认识到自己与孩子的关系是非常平等的。纯感觉。

21cake

牛妈妈 发表于 2012-4-11 14:49
这点同感。 欧洲人很多都生活在自然和传统之中。 或者说，他们认为那是他们精神源泉，他们的一部分。 他们 ...

{:1_152:}

就是这个意思。

不说传统了，就说自然呀。
又是羡慕嫉妒恨呀！
那就是生活在自然中呀。

我第一次去德国是一个德国朋友邀请我去他家。他住在法兰克福附近的一个小城市。
从机场出来之后，就像进了山里一样：大片的森林和植被呀。还是秋天，层林尽染。在其中真的会相信有小精灵、小矮人什么的。
这样的资源他们是唾手可得呀。就像柏林这样的大都市，城中心有非常非常大让人惊叹的森林一样的绿化。我们真的望尘莫及。
德国的小城给人的感觉就是童话一般，时间在他们那儿就像静止了一样。

容宝妈妈

网络好像有点问题，好不容易又能爬上来，你们居然还能回帖？

21cake

前面提到的诵读经典。
我个人觉得，真的别死记硬背，别挖掘深意，当成朗朗上口的歌谣素材没什么的。

有一次和美术老师聊孩子画画的事情。
大家都知道要让孩子自己画画，但是，是不是不能参加课程了呢？（当然别上那种扼杀孩子的课程）
她说，不是的。12岁之前是别学习技巧，但不是什么课都不能参加了的。
孩子偶尔跟一跟课程（特别是能够懂得孩子的画、激发孩子创造力的课程），挺好的。
就像和面。（不是说孩子是面，大人来塑造他哈，而是其中想通的那个理）
偶尔上一些课程，像揉面，孩子接触一些除了自己自发以外的启迪。
其他时间是醒面，醒面的时间要足够。这个过程中孩子自由地去画，揉面时候的一些东西，孩子能够接收到的，就成为自己的了；没接受到的，没了就没了。
和面，光揉，成面筋；不揉，成不了面团。

成长是要自动自发地去体悟，是不是什么都不能够了呢？
像我前面说童话，怎样讲述童话，怎样理解童话。那是一个理论，一个常规的做法。
偶尔就解读了，会不会怎样呢？那是不至于的吧？
华德福绕毛线，老师是会说“先放后收”。这是成人的总结和体悟，说一下仅仅是分享。真的不会去强求孩子的。

不针对什么呀。
只是我的一些想法，同时分享了一点美术老师的想法。

21cake

唉，我说了这么多，最想说的说：
如果一个学校愿意给孩子时间，允许孩子犯错，陪伴着孩子；不仅是传授知识，而且愿意带着孩子领略各种学科之美。这样的学校也许不够完美，但已经是很好的学校，不管他叫什么。
如果一位家长愿意给孩子和老师时间，能够宽容学校的不足，让老师和学校不断去成长，让孩子看到成人是怎样去完善自己的。这样的家长，他的孩子去到哪个学校都不用担心。

苏溪

如果一位家长愿意给孩子和老师时间，能够宽容学校的不足，让老师和学校不断去成长，让孩子看到成人是怎样去完善自己的。这样的家长，他的孩子去到哪个学校都不用担心。

需要好好领会

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-11 15:44
前面提到的诵读经典。
我个人觉得，真的别死记硬背，别挖掘深意，当成朗朗上口的歌谣素材没什么的。

排你那个醒面时间要足够！

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-11 16:07
唉，我说了这么多，最想说的说：
如果一个学校愿意给孩子时间，允许孩子犯错，陪伴着孩子；不仅是传授知识 ...

你稀泥和的好，啊不，是总结的好！{:1_143:}{:1_113:}

21cake

容宝妈妈 发表于 2012-4-11 16:14
你稀泥和的好，啊不，是总结的好！

{:1_114:}

世界上有没有完美的事情呀？{:1_136:}
我一直是差不多就行，多么的没有原则。{:1_115:}

lily

现在感觉，古文跟时文之间少了一种联系，或者是逻辑联系，或者是精神联系，因而造成了二者之间的割裂和对立。

如果古文跟时文之间的这种联系能够建立起来，如先学习一些民国时期的大家文章，再慢慢进入古文，也许更多孩子对古文的学习就还可以深入一点。语言如果跟生活太过脱节，总是很难学的，除非那种特别有语感的孩子。

瞳瞳妈

这个帖子太好了

奥莉薇

问个愚蠢的问题，乐知也是华德福小学吗？
如果在国外找华德福小学是不是也是类似的理念？