看看栋栋最近写的小作文 ... 2 3 4 5 6 .. 16

桃园结义

多看范文,倒也不是一定要背范文,我觉得确实是一个很好的方法,对于孩子来说,写作培养的是怎样把想的变成文字,这样一种通道,其实并不要求孩子写得很深刻或很精彩之类,小学生写不出作文,关键困扰就是不知道写什么,所以, ...
琳0824 发表于 2010-6-3 22:49

读范文，不如读一些好书，栋栋回来后很快会赶上的。

琳0824

读范文，不如读一些好书，栋栋回来后很快会赶上的。
桃园结义 发表于 2010-6-3 23:03

范文的好处是同是孩子写的,适合小学生的理解和表达能力,甚至我都觉得有些孩子的范文写得太好了,跟我们差距太大了.

我们是要一步一步从简单,平常的话语和表达开始.

所以,我经常是儿子写一篇作文,我也同样题目写一篇,目的就是在栋栋理解和表达的基础上,稍微有点条理,稍微有点提高,给他一个个台阶上........

面色

蟹妹(7岁)很得意,她写了一篇好作文.老师让同学们写两只小鸟早上和晚上的对白.别的同学多是写"早上好""晚上好"之类.蟹妹写道:早晨,上面枝头的鸟起来,对下面那只说"哇!你的发型真潮呀,哪里做的?"晚上时,下边的鸟对上面的鸟道"拜托,你晚上睡觉不要尿床了,昨天把我的头都淋湿了".

琳0824

蟹妹(7岁)很得意,她写了一篇好作文.老师让同学们写两只小鸟早上和晚上的对白.别的同学多是写"早上好""晚上好"之类.蟹妹写道:早晨,上面枝头的鸟起来,对下面那只说"哇!你的发型真潮呀,哪里做的?"晚上时,下边的鸟对上面 ...
面色 发表于 2010-6-3 23:30

不知道你是不是了解孩子,有时候,不是孩子没有思想,所以写出来的东西干巴巴的........我不这样认为,就说我儿子,他很活跃的,很有想法,但是他写出来的东西(中文)却很干巴巴,所以,我一直认为的是,孩子需要摸索和寻找一种表达的方法和观察的方法.

我对孩子的作文,不要求新潮,不要求深刻,不要求很新颖.......因为我从来不怀疑我孩子是个有思想的孩子,对于我儿子,从来没有在学校课堂上过一天课的孩子,我只要求他把句子写通顺,把一件事情写完整,表达清楚,我觉得就可以了.

面色

陳安儀：如何指導孩子寫「小日記」？
转自 http://anyichen.pixnet.net/blog/post/24316032

    女兒從二年級下學期開始，學校老師就要求他們每天利用聯絡簿的空白欄，寫一篇短短的小日記。剛開始是老師命題：從「下課十分鐘」、「營養午餐」到「護眼操」....等等學校生活的小事，後來則開放自由命題，隨便小朋友愛寫什麼就寫什麼。我女兒很喜歡這個作業，天天寫得不亦樂乎，老師也會簡單的批改，給一點讚賞、或是改改錯字什麼的。



    升上三年級之後，老師單獨發了一本作業本，規定每天要寫一頁150字的「小日記」；每個週末，則另有一篇要寫兩頁長度的「大日記」。其實，這樣的字數規定對於從一年級就跟著我練習寫作的女兒來說，早已不是問題----她隨便什麼題目都可以洋洋灑灑寫個4、500字----但是，因為對老師的服從，即便我一直強調：「妳寫的日記早就超過150字了啦！而且，字數根本不是作文的重點！」但女兒還是在第一天回家寫小日記時，堅持一邊寫、一邊嘴裡嘰哩咕嚕的數著數，弄得我哭笑不得！



    我知道，學校老師在國語課時間不足、或是不知該如何引導孩子作文的狀態下，往往會以「規定字數」這樣最簡單的方式，希望讓孩子可以多寫出一些內容。可是，往往，這個「規定字數」產生的結果，卻是讓孩子的作文流於「流水帳」，或是不停的重複同一句話，並且讓孩子討厭日記、作文，並不能達到老師期望的效果。



    學校日（上星期六）那天，我提出了這個問題，希望老師在課堂上重申「字數不重要」這件事，而且自告奮勇的提議我可以利用週間某一天的晨光時間，當愛心媽媽來引導班上小朋友寫「小日記」。我的提議立刻受到採納，並且有幾位家長表示，小朋友非常害怕「小日記」這項功課，每天都苦思良久，不知道該從何下筆？



    我自己在指導孩子作文時，也常常遇到媽媽帶著孩子來找我：「我快被我女兒每天的小日記煩死了！每天都不知道要寫什麼？」要不然就是上課的時候，新的小朋友老愛問我：「老師，要寫幾個字？」



    其實，喜愛閱讀、寫作的人都知道，「字數」絕對不是一篇文章好壞的重點！「字數」，也絕不代表文章內容的豐富度。所以，除非是參加徵文比賽、或是有寫作長度限制的考試，作文、日記，其實是不應該規定字數的。



    而我們的孩子在長期「規定字數」的狀況之下，寫出來的作文往往都慘不忍睹。不是一句話翻來覆去的重複，就是通篇抓不到重點，反正只要把紙寫滿就行了！因此，經過指導後的小朋友，雖然作文進步了，但還是常常有媽媽問我：「為什麼我的孩子來上作文課，作文反而變『短』了？」這時，我總是得耐心解釋：「孩子要學習把精彩的內容寫出來，寫幾個字並不是重點！」



    看到很多孩子把寫「小日記」當成一件苦差事，我心裡十分惋惜，這本來是學校老師為了提升孩子的寫作能力，所想出來的、立意良好的辦法，卻因為執行的方式不恰當，造成了反效果，實在很冤枉。



    因此，在這裡我想跟大家分享幾個指導孩子寫「小日記」的方式，爸爸、媽媽們或許可以在家裡試著幫孩子解決「小日記」的苦惱：



一、在日常生活中找題目

在老師沒有規定「小日記」的題目，孩子得自己決定、卻又完全沒有想法的時候，我建議媽媽不妨替孩子訂題目。依我的經驗，低年級的孩子，還不太懂得「題目」的意義，所以讓孩子漫無邊際的自己想，通常很困難。此時不要一味的逼他自己訂，不妨在日常生活中找一些他容易發揮的題目，讓他趕緊開始寫作。



比如說：早自習時間、營養午餐、下課十分鐘、XX課、吃晚飯的時候、洗澡、我最喜歡的電視節目、我的媽媽（老師、同學、弟妹.....)、安親班的一天、...等等。

中年級以上的孩子，寫作經驗較為豐富之後，自己訂題目就比較沒有困難了。



二、訂定「中心思想」：



    題目訂好了之後，不妨跟孩子討論一下，這個題目最重要的事是要寫出什麼？比方，「音樂課」這個題目，中心思想是「喜歡音樂課」？還是「討厭音樂課」？「音樂課很無聊」還是「音樂課很有趣」？



    這裡要注意的是，不要「否定」孩子的感覺。如果他覺得「音樂課很無聊」，那就請他想一想，音樂課有哪些無聊的地方？為什麼無聊？可不可以回想一堂最無聊的音樂課內容到底有多麼無聊？然後請他一一列下，好當作等一會兒要寫的素材。




三、訂定大綱：

    很多老師、家長都誤以為，作文題目講完、討論完之後，孩子就應當振筆疾書，思慮無礙才對。事實上，這是一個很大的誤會！初接觸寫作的孩子，對於媽媽或老師剛才一番的「內容討論」，雖然說得頭頭是道，但一低頭面對紙筆，到底要怎麼寫？通常還是「霧颯颯」。因此，教導孩子「訂定大綱」，是很必要的。



    通常，我都會指導剛開始寫作的孩子，將作文分成三段或是四段。

第一段：開頭。

    簡單的介紹人、事、時、地、物，比如說「看病記」，第一段就可以要先寫出什麼時間、你發生了什麼症狀？誰帶你看病？去哪裡看病？

    「新學期的開始」，可以先介紹你今年升上了幾年級？同學、老師、教室、課程有沒有新的改變？

（當然，寫作技巧比較熟練之後，我們也可以利用「聲音」、「表情」、「動作」開頭，這是後話。）


第二、三段：主要內容。

請小朋友想一想，有哪些內容可以書寫？比方說「下課十分鐘」「，就可以分成

1.下課十分鐘裡你看到什麼？聽到些什麼？（五官體驗）

2.你通常都跟同學說些什麼？做些什麼？（對話、描述）

3.紀錄一件下課時發生的趣事？（舉例）



第四段：結尾

對這件事情你有什麼想法？心情如何？有沒有什麼後續的願望？





四、提示句子


對於寫作經驗不豐富、寫日記還很陌生的低年級孩子，光是「訂定大綱」有時候還不夠，可能還需要媽媽引導他發表出看法，然後再一句一句的紀錄下來。通常，對於這類的孩子，我會先問他剛剛大綱所問的問題，等他回答之後，我再請他直接把剛剛所講的話寫下來即可。



這四個方法是比較簡單執行的引導寫作方式。在我指導孩子的過程中，十分有效。



當然，如果在每天的生活體驗之中，家長或老師都有時間可以讓孩子細細體會生活，尋找一些生活裡有趣的事情，鼓勵他多多發表感想和意見，我想，寫日記就不會是一件苦差事了！

面色

画画可能需要天赋写作真的不需要，语言是一种工具用熟练了自然就好了

面色

蟹妹那篇有其想象力，
可文学也分很多种现实的魔幻的，，栋栋写的不错的，能表达自己

琳0824

蟹妹那篇有其想象力，
可文学也分很多种现实的魔幻的，，栋栋写的不错的，能表达自己
面色 发表于 2010-6-4 00:03

栋栋离表达自己还相差很远,主要还是环境的缺乏,加上练习还不够,写作就是靠多写,当然还要多看.......写多了,看多了.......自然会摸索到一些方法的.

面色

给你提供网上这位家长孩子写的文章做所谓的范文给孩子看，后来找这个陈安逸的文章费了些功夫，原文已被加密，栋栋这样的写法在我念书的时候应该可以的高分了，表达，叙述清楚对小孩子来说已经不容易，我在三四年级的时候写成这样是会得高分的，不知道现在的老师标准是啥

琳0824

栋栋作为在国外生活的孩子,能写出这样的作文,如果说很不错,我觉得倒也是真的.

但是,作为国内同年级的孩子,确实差距很大的.

老师的标准是不会好坏不分的.

夕颜

不知道你是不是了解孩子,有时候,不是孩子没有思想,所以写出来的东西干巴巴的........我不这样认为,就说我儿子,他很活跃的,很有想法,但是他写出来的东西(中文)却很干巴巴,所以,我一直认为的是,孩子需要摸索和寻找一种 ...
琳0824 发表于 2010-6-3 23:41

再次表示同意:handshake


我觉得真正的好文章是从心里流出来的，原生态的越质朴越打动人

琳0824

好的文章,也许不一定要出自一个人的童年期,也许在掌握了必要的基本写作技巧和表达后,再加上以后的人生阅历,才会成就一些所谓的好文章.

对于孩子,对于学习语文的初级阶段,我们只要能把想说的话,整理整理一下,变成文字,就已经不错了.

所以,孩子的作文,原生态就是平时想说的话,就可以了.

琳0824

但是为什么孩子都会遇到作文难的问题呢?

主要还是孩子对一些话题,没有话想说,没有感受,没有观察........再加上表达的通道也没有完全建立好.

两方面因素造成的吧,所以,老师建议的多观察,体会观察,和多看些范文,目的就是为了改善这两方面的写作难因素.

老师的建议还是有一定道理的.

心舒

但是为什么孩子都会遇到作文难的问题呢?

主要还是孩子对一些话题,没有话想说,没有感受,没有观察........再加上表达的通道也没有完全建立好.

两方面因素造成的吧,所以,老师建议的多观察,体会观察,和多看些范文, ...
琳0824 发表于 2010-6-4 11:03

如果是只从应试的角度来看，还是多背范文有好处吧。
就选那些得奖的以及考试中拿高分的作文来背。
我自己觉得英语和语文一样，多背范文，语感来了，下笔就有神了。

琳0824

如果是只从应试的角度来看，还是多背范文有好处吧。
就选那些得奖的以及考试中拿高分的作文来背。
我自己觉得英语和语文一样，多背范文，语感来了，下笔就有神了。
心舒 发表于 2010-6-4 11:23

背倒不至于,只是感受一下表达的方式.

我现在就每天给孩子读几篇小学生写的范文,感受感受.

就比如今天读了篇写蚂蚁的,也许能感受到,原来寻常的蚂蚁,是可以写成文字的呀.

琳0824

作为栋栋来说,我们没什么应试不应试的,只是为了掌握好中文的读写.

琳0824

家里的一件事



      我家有很多玩具，妈妈就说我们要把不要的玩具卖掉，因为我的很多玩具都不能带回南京。


      我卖很多东西，像电动车，碟片和书。。。。。。


      我和妈妈先把玩具排成一条线，然后我和妈妈把写了价格的纸片放在玩具旁边，最后，我和妈妈把照片放在电脑上给别人看。


      客人来的一天，我和妈妈就让客人进来，如果客人要买电动车，我就给他们介绍电动车，如果他们要买书和碟片，妈妈就给他们介绍。


      他们回家后，我和妈妈数了数，共卖出了180元钱。

琳0824

蚂蚁



     在一个很热的星期六中午，我和妈妈在外面玩沙子，突然，我看到很多的小洞，第一次看到时，我还以为是别人弄的，可过了一会儿，我看到有一百只蚂蚁从洞里爬出来，我觉得很吃惊。


     蚂蚁的头上，看起来没有一双眼睛，真可怕。头上还有两条像电视上的天线一样的触角，蚂蚁还有六条细细的腿。蚂蚁吃很多东西，像苹果、动物和橘子。。。。。。蚂蚁会干很多事情，它会挖泥土，带吃的东西回家，跟别的虫子头顶头地打架和跑。我抓它们的时候，它们就飞快地跑来跑去，它们有的时候被我的手抓住，它们还咬我，我就把我的手甩来甩去，最后把它们放进盒子里，它们就在盒子里跑来跑去。


     我觉得蚂蚁真有意思，明天，我还要再来看蚂蚁。

琳0824

蒲公英


      春天里的一天，我和妈妈去操场上玩，突然我在操场上看到了很多的蒲公英。我就把蒲公英的种子踢光了。


      蒲公英的花托上，有很多的种子，很像一个洁白的绒球，花托很像话筒，花托的下面是茎，茎还可以吃呢！


      蒲公英比别的花还更好，第一，它不用人们来种，只要让风把种子吹走，很像降落伞。第二，蒲公英可以在有点热的地方和有点冷的地方生长，如果是别的花，说不定会死。


      蒲公英被风吹起来的时候真好看，现在蒲公英是我最喜欢的花了。

琳0824

我的建议



     我的建议是大家到操场上野餐，因为那里有很大一个操场，操场上有很多草，还有毛绒绒的蒲公英，还有黄色的小花。在操场上还有一座很大的山坡，在春天里，山坡上有很多兔子。


     吃完饭后，可以在操场上玩很多游戏，像踢足球、躲猫猫、打羽毛球、飞碟、放风筝、打篮球。在沙坑上，可以玩沙子、滑梯、荡秋千和玩小房子。


     我希望我们能到操场上野餐。