豌豆宝宝的小豆荚

水天一色

在盆里玩米之前，豆豆一直在伺机想到米袋里面抓米。一看妈妈扑过来，就咯咯地尖声笑着逃窜，米粒七零八落。妈妈把她揪住，晃一晃晃一晃，不时还有米粒掉下来，丁丁当当落了一地，简直像棵摇米树。豆豆乐坏了，嘎嘎嘎嘎嘎嘎，站不住直往妈妈腿上扑。

明年，豆豆一定能下水玩沙了，真好。

水天一色

睡袋到家了。

装睡袋的时候，豆豆甚为兴奋，一个劲往上面滚。妈妈和她说：“来，试试？”豆豆开心地说：“好。”然后就自己滚进来了。豆豆钻进来滚了两下，发现动得不利索了，开始哇哇大哭。 妈妈赶紧把她扒拉出来。

等睡着了又塞进去，冷热正合适，小人睡得香喷喷了。妈妈放心地洗脸去了，还没上床，小人又哇啦一声哭了，奶奶赶紧把她刨出来，还告状：“妈妈弄的妈妈弄的。”小人抽抽噎噎喊了两声妈妈，又转头睡着了。

实验失败，我是继续呢还是继续呢？

水天一色

昨晚把睡袋的胳膊卸了，娃睡到半夜翻不过来终于委屈地哭了，照例被刨出来按她自己的意思翻滚了。

这节奏，看来是慢慢能适应了？

我不死心地又去定了一款合身的分腿睡袋，越挫越勇

水天一色

窗台一直是豆娃很爱的地方，装上保护窗后，妈妈终于允许她在飘窗上爬来爬去。走到飘窗边缘的时候，豆豆犹豫了一下，很想从上面下来。

妈妈立刻窜上前去，一把揪住豆娃：“宝宝啊，从这么高的地方下来，要先转身趴在上面再下来。这样、这样，好了，下来了”。豆豆高兴极了，看着高高的窗台，要求妈妈把她抱上去继续练习。

练了两次，妈妈和豆豆说：“妈妈放手了哈，你自己小心点”。小人听见以后立刻动作迟缓了，小屁股在窗沿一蹭一蹭的，努力地维持重心。等半个身体稳稳地贴着窗台，她一松手。吧嗒落地，身体稍向后仰。妈妈赶紧扶了她一把，小人拍拍胸脯：“怕怕”。

可是一转头就忘了，要求爬上去继续。嗯，咱们这是扒高踩低的开始啊。

水天一色

豆豆喜欢捞小鱼的游戏，每次一说要玩。小人立刻飞奔过去把网准备好，然后屁股一撅趴在网上。每每令我大笑，再把她翻过来躺好。

两个人把网拎起来，让小人在网里兜着摇来摇去：“一网不捞鱼，两网不捞鱼，三网捞个小豆豆鱼”。捞完了把豆豆鱼拖起来包包好，放在一边等出售。豆豆鱼这时候就会一边笑一边喊还要还要。

水天一色

早上豆豆拿着遥控器，妈妈过去给她洗脸。想把东西拿走给她洗手，结果娃娃哇啦哇啦哭叫起来，妈妈赶紧和她说：“妈妈没有要抢你的东西啊，你自己找个地方放起来，洗完了玩”。豆豆一听，立马拿着遥控器到一旁放好，还回头仔细看看妈妈表现。确认东西很安全后，小人走过来把手和脸都洗干净了，又欢快地回去玩了。

我心里暗暗好笑：我的信用度有这么低吗？这次妈妈还算是把准小人的脉了，问题也解决了，没搞得鸡毛漫天，真好。

水天一色

降温了，还是一派阳光灿烂。豆豆眯着小眼看着金色的阳光，挥挥手：“太阳好~~~~~~”

妈妈出门的时候，豆豆追着妈妈抛飞吻：啧啧啧啧啧。。。。。。妈妈一路甜蜜出去。

冬天来了，路边随处可见霜花，树叶落了满地，真好。

水天一色

哈图妈妈整理的2009-06-13亲子班大李答疑笔记

一、蒙氏教具的问题：
家庭生活基本用品是孩子最好的玩具。蒙氏教具不适合孩子早期情感、生活经历的建构，较适合四岁以上的孩子。
二、孩子工作时间过久，下次会惧怕工作，所以不要让孩子工作到很累。觉着孩子有累的状态时，要打断他。可以讲讲故事休息一下。
三、真实的生活，是对孩子最有益的认知。
四、六岁前不要过多读书。巴学园的读书角是为了休息。
五、三岁前的孩子最重要的是丰富的感官刺激——与实际材料的充分接触。
六、不要过早进行文化知识的学习，因为这些文化知识是前人获得的结果。在孩子六岁前，经验的获得，经验的改造更为重要。
七、在家里，只要给他提供工作材料，让他去工作就可以了。在适当的情况下给以引领，其他时间不要干涉。
八、建议5岁以上的孩子再听交响乐。平时妈妈学会了唱给孩子听最好。
九、四岁以前的工作以模仿为主。
十、不要说：“我们xxxxx好吗？”大人决定就可以了。“我们要离开了，”“我们要去吃饭了！”
十一、工作半小时到四十分钟孩子差不多会累，就可以休息一下。
十二、游戏：同等水平无上升称作游戏。游戏是为了娱乐。而工作，是为了发展。
十三、 要想让孩子选择鞋子，只要把他带到鞋柜前说：“请穿鞋”。他自然会选择自已喜欢的。不要拿两双鞋子问他穿哪双，因为这样的选择会让孩子产生焦虑。
十四、 不要用某个状态来“逼”孩子。如：你长大了，自已去倒杯水喝吧。孩子会说：“我没有长大，我还是小孩子。”等等。只要说：“自已去倒水喝吧！”就可以了。
十五、在工作中，生活中做的很好的事情，不要太过夸奖， “哇，你真棒”这样的口气最不好！要有“不夸奖不批评”的态度。想夸奖时，可以陈述事实，如：“我发现你今天自已穿了鞋。”
十六、 用发现错误去成长。这是“建构式教育”最重要的一点。
十七、不批评不指责——对待孩子犯错误的方式。一百次错误，就一百次去建构。
16、17这两个放一起说的就是，孩子做错了一件事之后，大人的态度应该是不批评不指责，平和地将正确的做法展示给孩子，重复了足够多的次数之后，孩子就会从这个错误中成长。这就是帮助孩子建构正确的行为。
十八、遇到问题哭闹是正常的。在孩子眼是，小问题也是天大的事情。
十九、无理哭闹一说是错误的。孩子没有错误，没有无理哭闹。
二十、对孩子不能总讲道理，孩子会语言疲劳，从而听从你的意愿。而且妈妈的气息会让孩子害怕恐惧。
二十一、孩子如果总爱吃零食，可以固定一个“吃零食时间”。
二十二、“煽情期”——反复试验感情。
二十三、 “小手破了”不停的重复——迷恋关注度。要肯定她的感受。不要说：“没事儿”之类的话。
二十四、打针：可以哭，不要压制，是发泄情感的一种需要。打针会疼，打针可以哭，要这样告诉孩子。
二十五、孩子一直在哭，大人问：“马上要吃饭了，你还要打算哭多久？”“再哭十分钟”。呵呵。
二十六、孩子哭时，平静的坐在他对面就可以了。
二十七、“延迟满足”——需要可以满足，欲望不能满足。对于孩子的需要，不要延迟满足，这样会让孩子放弃自我的需求。比如，不让他吃糖和每天吃两个的差别——掌握建构原则的时机。
二十八、不要包揽帮助孩子解决问题，要引导孩子解决问题，在大人的帮助下也是一样的。最后可以这样说：“噢，是你解决的。”对孩子是一种鼓励。
二十九、入园前家长要做的就是放松，要知道孩子肯定会哭。
三十、 引导孩子进入工作状态，家长就可以退远了。
三十一、不要干涉孩子的工作——包括指导，夸奖，批评。如果知道有更棒的在后面，可以引领孩子深入，之后撤走就行了。
三十二、“关键时期的关键帮助”是讲孩子引领的。
三十三、与行为配对的语言是必要的，比如：“我正在搭一辆车”，解释的话是多余的。
三十四、不停顾盼也是学习，不要干涉。
三十五、 中途溜开也是正常的，只是要记得最后归位。
三十六、吸引就是吸引了，大人不要介定哪个是重要的哪个不重要的。只要孩子注意到了，就是重要的。
三十七、在家里玩时只要不破坏规则，不扮演敌人，就可以。
三十八、 孩子间的打架和冲突是好事，家长不要制止。
三十九、 教被打的孩子如何保护自已。一是抱住对方孩子喊老师，二是抓住对方孩子的手臂喊老师，
四十、打咬掐是两岁左右的孩子经常出现的交际问题。引导他用正确的方式改进。比如握手，摸等。
四十一、“咬人后要静坐一分钟。”可以做为咬人后的一种做法。

水天一色

玉米妈妈：两个学校老师对于初上小学孩子的一些个人建议。

1、知识准备不重要，如果有条件，可以教点简单的拼音，声母，韵母。至于拼读，老师认为每个孩子掌握规律的时间都不同，只会有很少比例的孩子能很快掌握规律，所以大家不用太操心孩子在幼儿园时不会拼读。（其中有个老师还提出这样的“谬论”，我超喜欢。她说即使读完了小学，还是不会拼读，除了考试成绩低点，并不影响生活，打电脑用五笔呗）
2、学不学写字也不重要，其中一个老师的孩子也是今年上小学，她的孩子没怎么学写字。但是学会写名字还是必要的。
3、要培养点孩子做家务的能力，主要是为了赚取老师的印象分。一年级的老师是体力活，因为现在的孩子都娇生惯养，打扫教室、搞卫生的工作基本都不会，老师们要花不少时间帮孩子做这些，挺不容易的。如果有那么一个学生，能在老师干活的时候当上个好的帮手，老师会挺感激的。这种感激，能让孩子接收到，并产生正向影响。

以上三条我的体会：上小学前没必要刻意教孩子学什么，主要还是要注重性格和生活自理能力的培养。

4、现在老师与家长联系一般都是使用手机短信，一定要重视这个短信，每短信必回。其中一个老师谈到，她有一个学生家长，四年如一日，无论是普通的通知短信还是重要的沟通短信，家长都很认真地回复，这个老师说，她很感动。这在她看来，首先代表着家长对老师的尊重，当一个人感到被尊重，他自然会尊重对方，自然会把对方的意见放在心上；其次，他感到这个学生的家长对孩子是用心的，老师一般来说，更愿意把精力放在家长也很用心的孩子身上。

我的体会：这条同样适用于上幼儿园的孩子，我们做父母的要学会尊重老师，不要觉得自己交了钱了就是上帝。教育是个特殊行业，它经营的不是产品而是爱。

5、开学两周之内不要给老师去电话询问孩子的情况，因为一个班如果50个人，老师一般能认准每一个孩子就需要花一个星期的时间，再留一个星期给老师大致了解一下孩子，这个时间是必要的。老师建议，家长在自己的包里留一张孩子的课表，挑老师不用赶着去上课的时间去电话，要体谅一下老师还有几十个孩子在等着。

我的体会：这条同样适用于上幼儿园的孩子，我们可以和老师约定一个她比较方便的通话时间和通话方式，在通话正式内容开始之前首先致歉占用了老师的时间，姿态低一点不会有损失，只会增加老师对你的好感。

6、家长过节送礼，老师不是每个人的都收，要看人。如果平时家长就很重视孩子的教育，送礼的目的不是为了想老师给自己的孩子开小灶，多关照，而是表示对老师付出的感激，老师一般会收，中国人情社会的国情谁也逃不过。只要有点经验的老师，都看得出来谁是心存感激来送，谁是别有用心。

送礼时要特别注意，不要把礼物装到孩子的书包里，让孩子交给老师。一来，孩子根本不能保守这个秘密，谁也不愿意自己收点东西，全校园都知道；二来，给孩子的感觉是父母在帮他们走捷径；三来，给老师的感觉是不真诚，亲自见面言谢并亲自奉上比较合适。

我的体会：这条同样适用于上幼儿园的孩子。我很自私地想我的孩子能得到老师的关注和爱好，所以我打算认真练习送礼的技巧，并认真观察揣摩老师的收礼偏好。

7、刚入学，今天要带什么课本，该交什么作业，孩子脑子里一锅粥，对于孩子来说，要分清这些不容易，老师建议可以买那种有几层的书包。第一层放今天要交的作业，到了学校要交作业的时候直接把第一层的全部拿出来，交给学习委员，第二层放今天课表上的课本，第三层放点杂碎的东西，以此类推。如果书包没有隔层，可以买几个文件袋，一个袋子一个袋子归类。小细节是否顺利，很影响孩子一天的心情。在小学，很多时候都要求快，尽量把这些挡路的因素处理掉，可以帮孩子提速。

我的体会：这条对于上幼儿园的孩子，我们做父母的应该认真帮助孩子准备幼儿园留的任何作业，让孩子尽可能地得到老师的认可和表扬，这样一定程度上能增强孩子的自信心和团队归属感。

以下几条目前看暂不适用幼儿园的孩子，留着若干年后备查。

8、重视课堂听课的效率，课堂的内容课堂吸收，这是我们都知道的一个好的学习习惯，但是新入学的孩子其实是不知道什么叫上课认真听讲的，这个需要我们大人引导。

采取直接询问或说教的方式既令人反感，效果又不大。家长想准确地掌握孩子是否上课听讲了，可以通过日常的聊天来捕捉信息，也就是旁敲侧击。

如果发现孩子大部分都专心听了，那检查作业呀，课后辅导呀全都可以轻松带过，如果发现孩子的爆料全是谁的头上扎着红头绳，谁的铅笔盒有花花，那就要告诉孩子哪些事情上课的时候可以干，哪些事情上课的时候不能干，这些不能干的事情什么时候能干。

上课认真听讲的习惯，是所有学习习惯中最重要的一个。

老师也提到，现在课本上的内容，让孩子完全能专心四十分钟要求有点过高，老师也不会要求一年级的孩子上课全程都专心，有经验的老师会在讲述重要内容时用语言提醒孩子们注意，家长要了解孩子是否能理解老师的要求，如果孩子领会起来有困难，家长在家就需要帮助。

9、现在有一部分孩子存在这样的情况，只要一个字写得不满意，就非要擦掉重写，一直要写到自己满意才肯开始下一个。而一年级因为刚开始学，很多字孩子很难在短时间内写到横平竖直，如果总是纠缠在完美上，速度得不到保证，考试，作业时间拖得很长，对孩子来说是一种消耗，比较容易出现孩子和家长都挺灰心的情况。

两个老师支了个招，可以先承认孩子不认可她没写好这个字的感受，告诉孩子我们有一个更好的方法，既能快点把作业完成，又能把你不满意的字重新写。那就是，我们先把所有的题做完，然后再在所有字里挑你最不满意的几个字，在孩子挑的同时，用正向思维去干扰孩子，比如说：我觉得你这个字就比以前写得好多了，这个字的横写的真直，等等。

10、有一个老师提出建议，不要给孩子准备太花哨的文具。如果文具太花哨，功能太多，这就好像是放着一个玩具在孩子眼前，却又不允许玩，这对孩子上课集中注意力是一个挑战。

这个观点我挺赞成的。听讲座的其中一个妈妈就问，如果别的孩子都有，就自己的孩子没有，不知道该怎么给孩子解释。另一个老师的对这个提问的妈妈说：如果买点花哨的文具能让孩子增添点上学的兴趣，买点花哨的文具未尝不可，可以告诉孩子们，这个东西什么时候能玩，什么时候不能玩，或者在家让孩子玩够。

这个解决方法我看应该行得通。我决定先试试买最便宜，最简单的，实在扛不住，再走第二个方案。

11、其中一个老师对课外辅导班持反对态度，另外一个持保留态度。

这个信息令我既诧异又开心。以前听闻老师要求家长一定要带孩子进补习班，如果不去就当后进生处理，我听着直冒冷汗。现在老师们一辟谣，我眼见蓝天白云也。

水天一色

变者，变其情智，发其聪明。
       蒸者，蒸其血脉，长其百骸也。
       凡小儿生后，三十二日一变，六十四日再变，变且蒸。盖三十二日为一变，六十四日为一蒸，如是递变递蒸，至三百二十日十变为止，谓之小蒸毕。以后六十四日一大蒸，又六十四日一大蒸，又一百二十八日一大蒸，共计三大蒸，积五百七十六日，谓之大小蒸毕，儿乃成人。
   
     《诸病源候论》卷四十五：“小儿变蒸者，以长气血也。”
     
     《备急千金要方》卷五：“凡小儿自生三十二日一变，再变为一蒸。凡十变而五小蒸，又三大蒸，积五百七十六日，大小蒸都毕，乃成人。”并谓“小儿所以变蒸者，是荣其血脉，改其五脏。”
   
        钱乙《小儿药证直诀》指出：“变者，易也，长生府藏智意故也。”
  
     《幼科发挥》谓：“《易传》云：生生之谓易，易者变易也，不变不易，……人有五脏六腑，以配手足十二经络，腑属阳，以配阳卦三十二；脏属阴，以配阴卦三十二。取其一脏一腑，各以三十二日一小变，六十四日一大变。”可见变蒸学说受到《易传》的一定影响。
   
       临证中，确也见过许多小儿无任何原因的咳嗽，而被诸多西医不加分辨的施以抗生素静滴之刑，动辄旬日，菌群失调了，还在说：“这孩子的病着实重”而家长则以为然，不亦悲乎？蒸则体热，即常见的无名原因的发烧。而其间有轻重之分，轻者体热微惊，耳冷尻冷，上唇头有白泡如鱼目珠子，微汗出；重者体壮热，脉乱，或汗或不汗，不欲食，食则吐，白睛微赤，黑睛微白，变蒸毕则精明如常。亦有禀质壮实，不热不惊，略无证候而暗变者。大抵单变者微，兼蒸略剧，平者五日而衰，迟者十日而衰，小儿变蒸热的维持时间，以五到十日为期。若过期不衰者，切不可妄治及灸刺，平和者宜表之，实热者微利之。当超出正常范围时，当以解表或泻下利尿为治。古方用紫霜丸﹑黑散子﹑柴胡汤之属，然皆峻厉，非独脏腑不胜，且伤血气。小儿为稚阴稚阳之体，临证中不管何病何证，均应用药平和，不可妄折其少阳之气若有寒无热，吐泻不乳多啼者，宜当归散或调气散主之，若耳热尻热者，此乃生疾，非变蒸也，当分别治之。注意！小儿变蒸热与生疾发热的鉴别---耳与尻的冷热表现。

水天一色

周末爸爸回来，小人开心疯了。豆豆一会喊一声爸爸，一会喊一声爸爸，爸爸不断地答应着。可是喊完了豆豆还是该干嘛干嘛，爸爸过会悄悄和我说：“爸爸是不是她的口头禅啊？”也许，爸爸你真相了

爸爸驮着我们去摘银杏叶，豆豆骑在爸爸肩上，好高好高。她慢条斯理地摘啊摘啊，下面的爸爸，表情有点扭曲

爸爸还会举高高，豆豆开心地尖声笑，停下来就喊：还要还要。可怜的爸爸只好一鼓作气地还要下去，妈妈在一旁休息，窃喜中。。。。。

水天一色

周末很冷，但是爸爸妈妈还是带小人出门跑了一圈，坐大火车（地铁），小人兴奋地脸都快贴到玻璃上去了。

又看了地铁施工，好大的挖土机和打钻机，挖土机不但能挖土，还能把很厚的钢板从地上举起来，妈妈都被灵活的机械手给惊呆了。回去很久，小人都还念念不忘：挖挖车、挖挖车。。。。。

水天一色

小姑娘会鹦鹉学舌很多话了，当她用外国腔说出年年有余以后。爸爸和妈妈马上星星眼地扑上去：“来，说恭喜发财，红包拿来”

小人迷惑不解地看了下流口水的妈妈，转身走了，留下一个欢快地背影（就不说，你让说就说，我多没面子）  

水天一色

豆豆现在偶尔可以帮妈妈做点事情了，妈妈每次都笑眯眯地看着她：“豆豆能搬东西了，妈妈可能靠着我大闺女了。”

小人带着得意自满的表情走了，抿着嘴笑。

水天一色

搬回来的，谢谢楚漪

关于咳嗽的好消息

老师说昨天中午咳嗽的都没办法睡觉，一躺下就咳嗽，起来了就没那么厉害。

晚上回家，给她喝了冰糖炖萝卜，烤了南丰蜜桔，还有蒸柿饼蜂蜜姜，昨天安安稳稳的睡了一个晚上，希望白天一切安好。

｛咳喘小验方｝立冬后很多人易发咳嗽、气喘、痰多。取柿饼、鲜姜、蜂蜜各100g。柿饼切碎，鲜姜去皮切碎，共捣如泥，加入蜂蜜搅匀，上锅蒸2小时。每次取1汤匙温水调服，早晚各1次。柿饼、蜂蜜润燥、止咳、平喘，鲜姜温肺、化痰、健脾。尤其适合于体质较弱的患者食用。（by：@苏全新医生 ）

以上方子操作中姜忘记去皮了，时间记错了蒸了45分钟，还有柿饼捣烂如泥貌似没那么容易。

肯定是以上方法的某种或者共同起作用了

圆运动里有耳痛一说：
耳流脓
    小儿耳病流脓，耳心痛，方用桂附地黄丸五分至一钱煎服。此乃肾气虚胆经不降之故。日久不愈，身体即日渐虚弱也，若误服凉药即坏。耳前后肿项不活动者，加益母草一分，若痒者，龙井茶一二分以清胆热。
    小儿耳内流脓或痛，由于胆经不降，韭菜汁滴耳内，连滴数次亦愈。韭菜汁温降胆经也。此病须看脓清脓稠，脓清为寒，浓稠为热。桂附地黄丸与韭菜汁，乃脓之清者。如浓稠者，山药扁豆各一钱天花粉生甘草绿薄荷各三分，煎服最效。清降肺胆胃之热也。虽热亦须用山药扁豆以补中，以肺胆胃上逆乃中虚之故。但用清热为治者，必小儿体气充足，大便三日一次，面无浮红之色，乃可用之。若大便不实，面色浮红，则桂附地黄丸韭菜汁为合。不仅此一病为然，一切病证治法，皆可类推。韭菜温补木气药。小儿耳流脓与下文胙腮原则相同，可用胙腮方亦效。
    耳痛，睡醒痛减为虚，痛不减为实，胆热实也。淡豆豉汤或一味黄豆汤，以清胆热为治，不可用凉药。凡病睡醒病不减或稍加皆热实，病减皆中虚阳虚。不止小儿耳痛如此，凡病皆如此。胆热虽实，亦宜用豆类，胆热上逆中亦虚也

水天一色

这一周全家人都感冒咳嗽了，豆豆尚且安好，但是昨晚吃饭突然咳了一阵，妈妈有点惴惴不安的。

找了个偏方，孩子胃口不好和咳嗽初起的时候，给她烧个橘子吃吃。

直接放火上烧，等皮黑了，扒出来热乎乎地吃。烧热了不伤胃，而且有镇咳开胃的效果。

豆豆开始不愿意吃，后来发现虽然是烫的，味道还是不错的，一气吃了一个，目前观察还好，希望大家都能安好

水天一色

从敬听家搬来的：

这次课的手指谣宣宣很喜欢，因为她喜欢，我就完整地用脑袋记录了下来，和大家分享下：

剪刀、石头、布（说的时候，两只手做同样的动作）
变什么呢？（双手同时往外一翻）
左手剪刀，右手剪刀
小白兔（把两手的剪刀都放在头顶，手指稍微弯曲）

剪刀、石头、布（说的时候，两只手做同样的动作）
变什么呢？（双手同时往外一翻）
左手石头，右手石头
胖胖脸（用两手的石头轻轻拍打孩子的小脸，宣太喜欢这个动作了，每次都咯咯地笑个不停）

剪刀、石头、布（说的时候，两只手做同样的动作）
变什么呢？（双手同时往外一翻）
左手布，右手布
小螃蟹（在桌子上或者其他地方做螃蟹爬的动作）

剪刀、石头、布（说的时候，两只手做同样的动作）
变什么呢？（双手同时往外一翻）
左手剪刀，右手石头
小蜗牛（右手落在左手上，左手稍微弯曲，然后向前慢慢爬）

这个手指谣，宣宣太喜欢了，每天不知道要做多少次，大家一定要回家试试，也不枉费我噼里啪啦敲字的一片苦心。

水天一色

偶然翻到敬听以前写的一个帖子，搬过来
http://www.namez.cn/viewthread.p ... ghlight=&page=1
先说说我理解的自由和规则的关系吧。所谓自由，即为孩子生命发展的自由，而非行为上的完全自由，对于当下还不能给予孩子的自由就需要引入规则。如果用辩证法来看，他们既是矛盾又是统一的。


自由主要包括以下几个方面：



1、表达情绪的自由（高兴、愉悦、分享、忧伤、失意、生气、愤怒等）
2、身体和技能发展的自由（儿童要照自己的发展进度所表现出应有的状态，不是被要求按成人的意象去发展自己）
3、工作的自由（6岁以前主要是指玩的自由，比如选择玩的材料、玩的方式、玩的时间等等）



先说简单的，我理解得行为（身体）的自由。
我的理解是在什么时候给予自由，在什么时候给予限制，这是需要父母费心思量的，并且随着孩子年龄的增长要随时调整，而不是一成不变的。那么关键的问题就在于父母要智慧地甄别哪些是需要限制的行为，而哪些是需要保护的会引发孩子探索及发展的行为。

对于那些受限制的行为，我们就需要通过制定规则的方式，避免孩子发生危险或者符合社会道德规范。我的做法是：只要不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境(道德范畴)，就都放手给她自由，当然这一切的前提是保护好孩子的安全。感觉这么说好枯燥啊，也是老调儿重谈，可能大家得耐着性子看，不过确实是我反复学习和思考得出的结论。还是举些具体的例子来说吧。  
给孩子灌输危险的观念。

仙人掌的刺是扎人的；门和抽屉是要夹手的；刚烧开的水和水壶是烫的；刀是剌手的；电是危险的，插头用手指碰是要电到人的；饭菜太热是要烫嘴烫舌头的等等等等。

这些内容我认为属于不伤害自己的范畴，我的具体做法就是慢慢地对孩子讲，见到孩子有类似的行为的时候就制止然后说“不可以”，孩子执意要为的时候，视情况可以让孩子感受下小小的后果。

举例：比如有些事儿，你说的时候很认真可小家伙一点都不在意的样子，非要动。于是后妈我就让她自己感受了刺的扎，壶的烫，抽屉夹手的小疼（模仿有风险，操作需谨慎），她完全相信了妈妈的话，这个信任的建立真的很重要，之后再也没有出现过类似的问题，因为事实教育了她。

再说说技能发展的自由

我很喜欢李跃儿的一句话，就是我们的教育就是使孩子成为真正的孩子。精髓在此：儿童要照自己的发展进度表现出应有的状态，不是被要求按照成人的意向去发展自己。那么如何发展这种自由，以及如何运用这种自由，那就需要我们运用智慧去分辨了。

我的原则是在尊重孩子尊重自己的前提下，少干预、少要求、多观察、多鼓励，提供“仆人”式的帮助，接纳孩子如她所是而非如你所想。这个怎么说呢？我觉得关键吧，就是要了解孩子不同时期的不同行为特点（有人称之为“敏感期”），理解她、支持她（可能孩子会给别人和群体带来不舒服，但孩子是对的）、宽容她，给她所需的（发展的需求，关键期的需求），而非她所欲的。当然欲望的需要（自由的、无约束状态下）不等于发展的需要。 这个方面的自由包括就很多了，生活自理方面、玩具技巧方面、大运动能力方面、精细动作方面等等吧，还是举一些例子吧。
据说,爬是对孩子感统和小脑平衡最重要的阶段;爬的不好或是时间不够多甚至不会爬的孩子,容易感统失调和平衡力差。而感统失调的后遗症就是孩子做事不专注/多动/容易沮丧和产生挫败感。宣宣是剖腹产，所以我对这些方面挺关注的。目前看她的专注力不错，曾经连续几天一个人坐在那儿一丝不苟地挖40分钟的土；每天自己玩积木至少20分钟以上；每天自己涂鸦很长时间；坐那撕贴画配合我粘补了若干本图书。。。

我觉得让她从小充分地爬对于她专注力地培养起到了非常重要的作用。

举例：吃饭的自由。
我的感受是生活中的点滴小事要多尊重孩子的意愿，不要因为他们不太会表达就忽略他们的意愿，而让她对自己的日常生活有所参与、掌控，会让他们在获得自由的同时却更加自律！

比如另很多人头疼的孩子吃饭问题，孩子的问题就是大人的问题，如果你头疼于追着给他喂饭，如果你头疼于孩子边玩（看电视）边吃，如果你头疼于3岁了他还需要你喂，那么我觉得反思的应该是家长，当他小的时候对勺子和筷子很感兴趣的时候，你是否因为怕弄脏了衣服和地板而坚持不让他动不让他自己吃？当他扔勺子的时候，你是否认为他是淘气而忽略了他对空间感的琢磨和认知？当他不想再吃的时候，你是否用玩具逗着他偷偷又往他嘴里塞了几口为了达到你认为的合适的饭量？当他小时候吃饭的时候，你是否也在一旁因为要看一个电视连续剧而边看边吃？己所不欲，勿施于人，把孩子当成一个人来尊重这是我的一个基本原则。

再比如伸手就拿别人的玩具。有一段时间宣宣经常抢别人的玩具，不管是比她大的孩子比她小的，不管是男孩的还是女孩的，只要是别人的都是好的，而自己的却一点都不让别人动。我发现应该开始给她灌输物权的观念了，便一遍一遍地对她说,这个玩具是你的，那个玩具是小GGJJDDMM的，不是你的。如果你要玩别人的玩具，需要经过小朋友的同意，别人要玩你的玩具当然也要经过你的同意。当然起先小盆友好象根本没听到,该抢抢该哭哭，而且自己的玩具绝对不让别人碰。我的做法是她不让别人玩的，我一概尊重她，让所谓的面子见鬼去吧，呵呵。不过最近好象慢慢开始懂了点，至少别人的东西不给她她没那么生气了，而且别人玩她的玩具如果是她喜欢的小朋友还是可以的，最大的进步是玩了别人的玩具过后还知道谢谢了。所以我坚信这就象一个潘多拉宝盒，道德观和物权概念就藏在里面，只是在默默地等待着主人的开启。  

表达情绪的自由

可能很多人都被老人这样说过：怎么你一回家孩子就不听话了？怎么你一回家，孩子就特别爱哭爱发脾气？跟我们一整天都特别乖！怎么跟你就这么不听话？。。。那么恭喜你，孩子能在你这里得到表达情绪的自由，反正我是这么认为的。

这个没啥高招，就是多陪孩子，和他（她）建立亲密关系，只要他觉得在你这里发泄是安全的，没后果的，自然找的是你而不是别人，所以，遇到这种情况千万别烦，这是孩子信任你亲近你的一种表现形式，一定要珍惜，嘿嘿。

工作的自由

你是否在孩子自己搭积木的时候喋喋不休？
你是否总是指导孩子用“正确的做法”玩一个新玩具？
你是否在孩子痴迷地看蚂蚁搬家的时候，强行把他拉去吃饭而使孩子大哭大闹，你却不明所以？
。。。。

孙瑞雪的《爱和自由》里说：儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由的使用选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的工作获得思想上的独立。

如果孩子想画画了，那么你能做的，就是给他穿好罩衣，摆好画具，放好纸，而不是在他画每一笔的时候都称赞一次指点一番。

如果孩子在游乐场想玩儿这个游戏，或者重复地玩儿一个游戏，并仍然很有兴致地时候，你陪着他就好了。而不是总劝他玩玩儿这个吧，玩玩儿那个，弄得孩子兴趣全无。

那么这些规则何时建立不违反孩子发展的自然规律呢？如何建立才能让孩子乐于遵守呢？
所有的规则建立都有个循序渐进的过程，比如出生后，要给孩子建立良好的生活习惯，如：按时睡觉，按时吃奶，按时喝水、按时吃饭等等。

2岁之前，要给孩子行动和发展的自由，不要强化规则的建立，但可以涉及生活习惯、人群准则等方面的构建。2岁之后，要告诉孩子，哪些可以做，哪些不可以做。

3岁起，明确的规定，孩子要遵守哪些规则或是原则。那么有了这些规则或者原则后，如何植入孩子的心中呢？其实是有些技巧的。

现在就来说说大李讲的那个著名的“小猪和栅栏”的故事，可能很多人听过看过了吧。ANYWAY,只要有一个没看过的，我就没白贴。

一群小猪被围在栅栏里。
第一天主人给栅栏通了电，当小猪想从栅栏钻出去时，结果被电了回来，很疼。
第二天主人没给栅栏通电，小猪虽然第一天被电过，但它还想尝试，所以它又尝试了一次，结果这次顺利通过栅栏。
第三天主人又给栅栏通电，小猪因为有了昨天成功的经历，所以小猪又尝试去穿过栅栏，结果这次又被电了回来，很疼很疼.......
那么这样一会儿通电，一会儿又不通电的栅栏对小猪造成了什么？如果这个栅栏从第一天起到最后一直是通电的，小猪又会是什么样的反应和状态呢？

实话说，我当时看了这个故事后思考了很多很多。


当然，绝对的自由只能使孩子的行为失控，没有疆界的生活使孩子的生活混乱，孩子不能为自己的行为负责任，孩子也最终不能成为自己生活的主人。

在孩子还处于自我发展期，比如2岁以前，规则对于她来说可能更多的体现为一些生活规律或着生活常识。所以太早的按照社会准则过高地要求孩子，其实从儿童的自然发展规律来说是没太大必要的，反而会造成父母的困惑和孩子的逆反，也许我这个论调不太符合中国这样一个有着悠久历史的礼仪之邦的国情，呵呵。

关于这个话题让我想起了“鱼缸法则”。这个度真的要把握好。

简言之就是养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长，然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。

引申到孩子的教育，就是孩子的成长需要自由的空间，而不是让他们拘泥于一个小小的父母提供保护的“鱼缸”中，因此为人父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

水天一色

这两天咳嗽没好全，老觉得嗓子痒痒。

今天在办公室，自己煮了太和汤喝，水开了以后继续滚5分钟。

从早上喝到下午，感觉好多了

水天一色

小人喜欢玩摇摇车了，常常是摇了一次还要第二次第三次，一般我们都只给她摇一次。

今天早上摇过以后，豆豆不肯下来，坚持还要。妈妈当时急着要走，爷爷就把豆豆抱下来哄她去别处玩。豆豆大哭。。。。。妈妈走了心里还觉得难受。