沈乾若关于中西方教育的看法[转][选摘]

学父五迁

以下内容选摘自《考察札记之三：芬兰教育的独特模式》

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　　2000年以前，没有人认为芬兰教育是世界上最出色的。2000—2009年间，在经合组织“国际学生评价（PISA）”（从阅读素养、数学素养及科学素养三个方面，测试学生是否能够掌握社会所需的知识与技能）中，芬兰学生总体成绩连续四次名列世界前茅，这才引起全球关注和一致赞赏。

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芬兰的教育模式是不是一成不变呢？不是的，他们不仅在实际教学层面注重研究性的教学和学习，在国家层面同样在不断研究和反思，不断完善教育模式。2012年的PISA评估，芬兰学生成绩由名列前茅下滑至第12名，在芬兰国内引发热议。

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当然，这也要辩证地看，PISA成绩榜重排，很大程度上是由于东亚国家和地区的加入。2012年排行榜前7名是：上海、新加坡、香港、台北、韩国、澳门、日本。

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唐校长说，东亚学生在目标明确的测试中，肯定占优势，关键在于我们教育看重的是什么，是关注现在的学业成绩，还是将来的创新能力。

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芬兰人不这么看，觉得无论如何都不应该落后。他们反思之余，于2014年2月推出基础教育改革方案，分别从“社会中的能力与学习”和“学习动机、学校满意度以及教学方式和方法”两方面着手改进基础教育。芬兰教育部还安排了网络问卷调查及区域研讨活动，鼓励公众积极参与对芬兰基础教育改革的讨论，提出见解，以完善这一改革方案。