PET实践---改变从现在开始！

敬听

babyhouse 发表于 2012-7-10 11:11
再说一个雅蜜爸用PET的故事

雅蜜喜欢和爸爸玩，但是爸爸回家总是在看手机电视，躺那不理她。 雅蜜找他玩 ...

雅蜜妈，你的笔记不贴出来我感到很难受{:1_129:}

就不要雪藏了麽，拿出来和大家分享一下嘛！

珊瑚果儿

再来说说雅蜜妈妈。

雅蜜妈妈总是觉得有一种人是浑然天成的华德福妈妈，比如糕糕，是她的偶像。

其实她忽视了自己，她也是此类人。

在讲座的互动环节中，给坏孩子贴标签，当其他人还是奋笔直书的时候，她第一个冲到超超面前，把凶雅蜜的话情景再现一遍。大家哄堂大笑，讲座气氛顿时热烈起来。我总觉得超超那番感悟是被雅蜜妈妈吓出来的。

她会以自己的语言讲某个冰冷的理论。比如孩子的问题都可以在父母这里找到原因，雅蜜妈妈说孩子就是照妖镜，多形象啊。每当我看到芃芃越来越象我时，我心里一紧，马上想到照妖镜，一身冷汗，不断勉之。。

她也会与老公吵架，但她事后又以无比轻松的语气描述这件事，我听了后总在想，这哪是吵架啊，这就是用PET处理夫妻关系啊，用面质性我信息表达自己观点。

她很热心与别人分享，有好东西可能会与你们分享，但与熟悉的人，比如同事，极少讨论。此次下定决定邀请微微辣来，最后请组织出面，其实就是一个理念，这么好的理论应该让更多人了解。


所以，谢谢你，雅蜜妈妈！

苏溪

关于不一致

皮皮白天由爷爷奶奶带，其实刚开始时，我是有诸多焦虑的，最大的一块是在吃饭上面。

不过我从来不跟爷爷奶奶直接讲这么做怎么怎么啦，那么做怎么怎么啦，总是先跟皮爸沟通，皮爸接受后，会以爷爷奶奶接受的方式跟爷爷奶奶讲讲，当然更多的时候，皮爸是说：爸爸妈妈这么多年这样过来了，让他们马上改变，是不可能的。所以，除非大的、原则性的问题，皮爸一般也很少去跟爷爷奶奶讲这样怎么怎么不好啦，那样怎么怎么不好啦。其实，哪儿那么多有什么大的、原则性的问题呢！

事实上是，皮皮并没有让我们担心的任何行为发生，我现在更是从来没有管过爷爷奶奶是怎样带孩子的了，奇怪的是，即使是关注，也更多地看到爷爷奶奶爱孩子的那面！

我深深认可：比起爷爷奶奶深厚的爱来，那些技巧什么的真得不必太在意！

珊瑚果儿

babyhouse 发表于 2012-7-10 11:11
再说一个雅蜜爸用PET的故事

雅蜜喜欢和爸爸玩，但是爸爸回家总是在看手机电视，躺那不理她。 雅蜜找他玩 ...

咱两家气氛还真一样。。。

都是期待爸爸高质量陪孩子。

这下完美了，人家内在学习动力被调动起来了。

菜籽儿

苏溪 发表于 2012-7-10 10:09
我、皮爸还有草亭一起去的，在路上，我跟草亭一致赞赏：微微真得是一个非常有能量的人！

找到培训地点， ...

气人贴！
微微，啥时也来北京公益一次啊？简真是望眼欲穿啊！

珊瑚果儿

再来做一个调查。。

我贪心不足。

还是关于讲座，对PET有所了解的家长，可能听讲座效果会好一些，大家都是带着问题去听的。

对于初次接触PET的家长来说，可能总体上会有所触动，但具体PET的方法，怎么去生活中实践，可能知道的很少，又不会去看PET的书。

这种情况下，怎么办？你用采取什么样的方法，让你先生更多的了解PET。

添顺的妈

感动！

想到不久以后我就可以亲临微大师现场，真是期待，我美好的新生活啊！

苏溪

这种情况下，怎么办？你用采取什么样的方法，让你先生更多的了解PET。

首先说声惭愧，其实我自己也没怎么好好研读这本书。不过听完讲座回来，我又开始重新看了，不得不说，听过微微的讲座后，这书我看得比之前轻松多了~~

以前看过一些皮毛，在生活也会有所运用，皮爸那天听讲座后，对我说：原来你就是这么做得啊！
虽然皮爸答应也去看书，但我估计他没时间也没那个耐心看完，所以我的初步想法是：自己先搞搞清楚，再以实践的方式“言传身教”吧！

babyhouse

其实之前我没有看过这本书 ，嘿嘿我是不是最不合格的同学 。

在林林总总的教育理念中，大概知道如何用正确的方式对待孩子的问题。

在可接纳行为里我OK她不OK的时候一般我都都能够理解她，倾听她。  无问题区时爱的表达也到位。
不可接纳行为里面就是前面所说的了先共情 完了如果没用就大吼，最后还是迫于威胁我赢了 。这里是我以后需要改变的地方 。但是基本上能够用PET的方式 表述事情。

双方拥有问题 没有试用过第三法。  比如上次雅蜜非要天冷穿裙子的事情，大家都建议我PET ，那会也不知为啥没去研究PET， 最后估计是我的威胁稍微有效 也或者是人家自己兴趣转移了。没烦恼也就没学习的动机。

不过这次微微来，给我很多的感触， 其实爱才是最重要的，家庭里夫妻之间爱的流动会给孩子带来更多的滋养， 孩子感觉到大人用心的关爱后， 也变得温顺的很多。 爱加三大斧， 即使将来问题还会出现，但咱心里有底了， 再难的问题 也能解决掉。

溪云

先来献个大花花，谢谢各位的分享，很有爱，很有能量。

丁丁

讲的太好了，学习了

简繁

这贴的能量真高，再次回味

珊瑚果儿

babyhouse 发表于 2012-7-10 11:59
其实之前我没有看过这本书 ，嘿嘿我是不是最不合格的同学 。

在林林总总的教育理念中，大概知道如何用正 ...

把各种理论都吸纳融合了，为我所用，那才的真正的高手。

就像幸福树那个贴名PET+游戏力+故事

其实我们平时也用到这些，基本处于混沌的摸索状态。

有这些理论的好处就是知其然知其所以然，有了理论的支持，我们用起来会更加的得心应手。

珊瑚果儿

我收到几个家长关于讲座的反馈，让我感动且心急，这么好的理论真应该让更多的人去了解，去学习！

一位参加讲座的妈妈，结束后讲了第1楼里写到的那句：这场讲座将改变我们孩子的一生。

后来听到她与孩子的事，知道这句话是她的肺腑之言。孩子外表很开朗，内心极其敏感的孩子，幼儿园是可以提供住宿的幼儿园。有一次妈妈出差不能赶回来，爸爸工作忙，就安排孩子在幼儿园住一个晚上，而当第二天，他们去接回孩子，从第三天开始，孩子不肯再去幼儿园。

孩子老师告诉妈妈，孩子那天晚上不肯睡觉，老师说你先睡吧，等你睡着了，爸爸会来接你的。第二天，孩子醒来后，发现还是幼儿园也没哭没闹。

后来爸妈用尽各种办法，最后带着看过儿童心理医生，在医生的开导下，孩子终于肯再上幼儿园。

妈妈说，我当时在想，我们工作忙是为了什么？如果孩子心理有问题，我都想辞职回家去陪孩子。

妈妈还说，我早点知道这些有效沟通的方法就好了，我的孩子就不会受到那样的伤害。

参加讲座的一个爸爸在微博里写到：如果我的父母知道这些方法，那我会是多么幸福的孩子。

敬听

星星之火可以燎原，果儿也不必过于心急！

珊瑚果儿

不适当的奖励更可怕

每个人心理都有伤痕，遇到共鸣的事才会呈现。

在听讲座时，我也是眼泪在眼眶里打转，因为微微老师讲的案例我曾经深受其害。

案例讲的是一个不适当奖励的事，老师为了调动学生的学习积极性，制定了规则，十朵小红花，可以换一朵中红花，五朵中红花可以换一朵大红花，五朵大红花可以换一块限量版的恐龙橡皮。

在一次公开课上，老师提问时为了调动气氛，加了一句，回答对了这道问题可以得到十朵小红花哦。全班同学争先恐后的举起了手，老师喊了一位同学，其他同学失望的“哎呀”后，集体喊到答错！答错！答错！这个同学真的没回答正确，其他同学一片欢呼。老师又喊了一位同学回答，这个同学回答正确了。其他同学挥舞着拳头喊不公平，不公平。

奖励带来的不是学习的积极性，却是失衡的竞争关系，我的胜利必须建立在别人失败的基础上。

想想我们当初，不正是在老师的奖励和带动下进行这样的竞争，不是希望同学正常发挥，永远希望竞争对手突然发挥失常，这比自己多前进了几名才高兴。这种心理失衡一直陪伴我多年，直到现在，我听到当年同学坏消息，第一个反应居然是幸灾乐祸。

雅蜜妈妈说，雅蜜爸听到恶性竞争这段也很触动，想到了自己。在应试教育下成长的我们，这可能是我们共同的心理伤痕。

爱元一生

老大前面说的，换个角度看世界，世界就不会一样。我感觉这是元爸这次听了微微辣的讲座后，最大的触动了。
元爸是个规则感极强的一个人，如果他规定了一件事，那么基本不允许任何事来影响它。
比如，元元中午睡觉。元爸要求元元每天都必须睡觉，如果哪天回来听说元元在幼儿园没睡觉的话，就会很生气。在这样的气场下，我也慢慢的把元元睡午觉当做了一个每天非完成不可的任务。所以平时出去玩的时候，我总是到时间就把元元带回家睡觉，如果元元在床上翻来覆去不睡觉，我就会烦躁，因为我担心她不睡觉的后果，就是元爸会发火，对孩子发火，对没有成功让元睡觉的我发火。

但是，昨天下午五点多，元爸到家后，在QQ上给我发了一段话：小朋友今天很让人感动，没有睡觉，就完成了作业，金字塔也做好了。

我一开始没反应过来，回了个：啊？ 我不知道这人说的是气话还是笑话。
接着，元爸又说，今天的字写得真好，是写得最好的一次。
我一看，不是气话啊，赶紧回：小朋友今天很棒啊。
元爸回：就顾着玩，尿尿也给忘了，差点尿裤子，太搞笑了。。。
。。。。
元爸又跟我说了一些元元的小趣事，我可以想象出，他打字的表情，一定是笑眯眯的，一副宠爱的表情吧。这在以前，元爸肯定会被元元不睡觉这件事气糊涂了，后面再可爱，他也看不到了。

很感谢微微辣，她的讲座改变了我家的氛围。

yuqiu

这贴需要细细品味，先

珊瑚果儿

接着说奖惩的事

芃的第一个外教，在最后一次课后与我们分享的话：孩子从一出生开始，请不要用奖励和惩罚的方法来教育孩子，那样长大的孩子会没有责任感。你给孩子更多的奖励，孩子需要会更多，你给孩子更多惩罚，孩子的问题会更多。

PET列举了12种类型的不接受信息，与我们现实生活对照一下，我们的孩子的生活中的确充满了批评、说教、警告、命令等等，但我们孩子的问题还存在吗？我看到过一个母亲因为孩子不肯专心上课而去打孩子，但结果是什么？那个孩子依旧在课堂上捣乱。

命令和责骂的结果是什么？孩子的恐惧感，孩子做什么事束手束脚，跟梦游一样，不知自己要做什么，不会思考，做任何事等待着家长或是老师的指令。芃班上就有这样的乖孩子，让我看的心疼。

珊瑚果儿

这样又带来一个问题

我们的孩子如果遇到教育理念相近的老师，那OK，这是最佳状态。

但如果遇到传统理念的老师怎么办？

有一次我早上送丫头去幼儿园，站在班级门口与老师谈事情，芃带着哭腔走来：妈妈，你下午早点来接我，请你五点直接到琴房来接我回家。我说我知道了，你去玩吧。芃老师说，全班只有芃芃敢这样当着老师的面，哭着要求妈妈早点来接她，你对孩子太好了，太温柔，其实这样并不好，应该让孩子独立、守规则，我们幼儿园的老师对自己的孩子要求更严格呢。

我与老师的关系很好，她也是很真诚的与我交流。我说，其实这样也很好，她能把她的想法表达出来。在老师面前哭没问题，说明她相信你啊，可以表达她的真实感受。如果有一天，她在面前不敢哭了，我才害怕呢。

老师说，在幼儿园这样没关系，我可以理解她，但当芃芃到了小学，老师还会这样包容和接纳她的个性吗。

其实，芃老师也说出了大多数家长的想法，我可以自由、民主的教育我的孩子？可是他能适应这样的社会吗？

于是，折腾了一圈，又回到了传统的教育理念上。