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楼主: 馨宝贝

[育儿困惑] 入园一年多，孩子的状态让我担忧得害怕 [复制链接]

馨宝贝

新手上路

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41^#

发表于 2010-5-25 15:04:56 |只看该作者

38# 文文妈妈

谢谢文妈，是否实事求是，我想，孩子口里的不会有太大出入，我也看到过，老师情绪失控的时候，馨暗地里抹眼泪。那是在排六一节目大合唱时，放学时候我接馨时偶然发现的，我想也许是老师的工作的压力和对自我的要求过高，而将焦虑和期盼传递给了孩子，可这往往是孩子无法承受的。

园长是有爱心，可是内在的情况也是十分复杂的，不是一个爱心就能让孩子真正快乐起来的。我也试图和负责蒙氏班主管者联系，可是打过二次电话，他却一直没和我联系。也许是因为六一工作太忙。

第三点，我的确在考虑

馨宝贝

新手上路

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42^#

发表于 2010-5-25 16:30:48 |只看该作者

[url=http://www.namez.cn/redirect.php?我又一次看了一遍楼主的帖子
想确认一件事情，馨上的幼儿园是公立园还是私立园呢
在我的印象里应该是私立园
但是在楼主后来的描述过程中越来越感觉像是公立园呢？

还有一点，我们来尝试分析一下楼主的状态好么？
开始你回复淡然眼神的帖子的时候，把字体放得很大
回复我和上海悄悄的回帖的时候，是用的红色字体引用
我就在想呀，你在这样做的时候是什么样一种心理状态呢？
我感觉到一些你总是在急于辩驳和解释
我能感觉到你的无助和焦虑
任何事情总会三种以上的解决方案，如果你认为事情非要什么什么不可
其实我们就已经失去了好多
我想这个事情最终有决定权的还在于你自己
其他的筒子只是尽力提醒你看到一些你没有注意到的方面
你没有必要向每一个人强调说，我已经看到了，而且看得很清楚
你只需要让自己安静下来，问一问自己，我能做些什么，有助于事情的进展和自我的成长呢？
完美只是一个目标而已
其实我们彼此都一样
都是行走在路上的驴友而已······ goto=findpost&pid=22629&ptid=439]39#[/url] 六木

哈哈哈，六木，你说得太好了，是的，每位同志在努力帮助我审视自己，推敲细节，而我焦燥的心却总是在解释和辩驳什么，这说明了什么呢，我已经焦虑得失去了理智。我在一味地找出老师、幼儿园的问题。我的潜意识在告诉我，不行，必需要换园。

一种选择，会有收获，必定也会有失去；馨如果换园，肯定也会如此。我想也许会失去得更多......

我需要静坐，需要沉思，需要把自己的受伤感和孩子分开。也许我过度认同了孩子受伤的感觉，也许我在抚慰我已经伤痕累累的内在小孩，也许真正受伤的是我自己，源于我童年的自己......

华德福是完美的，巴学园是完美的，孙园是完美的，可是任何事务都不是绝对的完美，我们要的不是给孩子绝对的完美，我要好好想想......

星妈

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43^#

发表于 2010-5-25 17:06:35 |只看该作者

父母放松的心情, 是孩子的巴学院这句话说得不错的,可是LZ完全都没有放松啊,而是相当焦虑,这是从你的文字当中感受到的东西,而且你和孩子的沟通也有问题, 使用了很多沟通障碍语言，就是非接受性语言。这样孩子的情绪也就没有办法在你这里得到宣泄，能量的补充就出问题了。

星妈

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44^#

发表于 2010-5-25 17:14:57 |只看该作者

我：今天拉了大便了，舒服了吧，明天可以上幼儿园了。

馨：我明天还肚子疼，我不要上幼儿园。我就不要上幼儿园。

我试探着：幼儿园里有小伙伴啊，多有意思啊，可以一起玩呐。（忽视孩子发出的信号，试图转移孩子的注意力）

馨：老师不让讲话

我追问：上课时老师小朋友们肯定不能被打扰啊，可是不上课时呢，下课了，可以一起玩啊。（否定孩子的感受）

馨：下课了老师也不让讲话，我们都要分开坐。

我狂汗：那不上课时，还可以到外面去玩啊。（仍然没有看到对孩子的共情）

馨抬头看着我，迷茫地摇摇头（孩子迷茫得摇摇头，为什么妈妈不能对自己的情绪给与接纳呢？）

我还不死心：不上课时，不能讲话，也不能出去玩。那你们干什么呢？

馨：我们分开坐，不能讲话，XXX坐在我面前，XXX坐在我后面。KGHASG

星妈

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45^#

发表于 2010-5-25 17:39:06 |只看该作者

如果使用接纳共情的语言，孩子的负面情绪很大程度上得到释放之后才会有能量面对新的一天。不知道LZ有没有看过《孩子，把你的手给我》或者《怎么听，孩子才会说；如何说，孩子才会听》这类书，希望对你能有帮助。

另外，LZ有去了解过孩子老师的处境吗？比如要照顾几个孩子，除此以外院方对老师的课程有哪些要求？听你的描述，老师不是真正意义上的蒙氏老师，而这个蒙氏班更象是幼儿园的一个招牌，园方对这个班有些不切实际的想法。那么老师在照顾年龄不同的孩子之后，又要满足园方的这种要求，能量也是要被消耗掉的。那么这个
老师又有多少心力来顾及孩子呢？

如果不能转园或者转班，家长有什么办法的话尽量多帮助老师，体贴老师的处境，老师感受到家长的善意关怀
或者共情，而不是一味的询问甚至挑剔，那么对你的孩子，至少会有所不同的。

星妈

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46^#

发表于 2010-5-25 17:40:19 |只看该作者

馨宝贝

新手上路

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47^#

发表于 2010-5-25 17:40:49 |只看该作者

星妈，说得太好了，感谢你的分析

再次审视这段对话，里面全是我个人的感受和情绪，我总在探求着什么东西，我在找寻着对幼儿园的不信任，找寻着幼儿园的种种问题，找寻着自己不能接受的原因，也找寻着自认为伤害孩子的行为。

而这种孜孜不倦地探求就是对孩子最大的伤害

星妈

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48^#

发表于 2010-5-25 17:43:06 |只看该作者

等我明天有空，敲一段典型的接受性对话案例上来供LZ参考。

星妈

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49^#

发表于 2010-5-26 10:25:10 |只看该作者

敲一段积极倾听的案例给LZ参考
孩子: 我讨厌新英语老师,我认为她痛恨孩子
妈妈: 你这个学期真的遇上了位不好的老师,恩?(对孩子发出的信息进行解读并反馈)
孩子: 没错!她站在那里喋喋不休地谈着自己,直到我烦得受不了.真想叫她闭嘴.(孩子确认妈妈的解读是正确的,认为妈妈理解自己,于是进一步宣泄自己的不满)
妈妈: 你真的对她很生气(进一步解读,反馈,这样做就是在和孩子共情了,会让孩子感觉自己被理解,接受)
孩子:其他同学也一样,没人喜欢她.这样的人怎么会当老师?他怎么保住自己的工作?
妈妈: 你想不通这么差劲的人怎么能当老师.(共情还是共情)
孩子: 是的,但她已经当上了,我猜我只能将就了. 恩,我要去给同学打个电话商量这个周末的事.再见.
(很多时候,孩子有情绪问题是很正常的,即便换了一个幼儿园,你也不能保证孩子不出现情绪问题, 父母可以帮助孩子把这些情绪释放出去.情绪过去后, 她也许会放下这件事,会想到更好的办法去适应这件事)