《魔法课堂之数学模型篇》

学父五迁

阿牛一会儿点点地图，
一会儿摆弄摆弄立方格教具，
一会儿在纸上写写画画，涂涂改改，
但是，却没有一点头绪。

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阿牛探头看了看小宇的工作情况，
看到小宇的桌面上摆了十几个立方格教具拼成的方形路径图，
乱七八糟一大堆。
阿牛心里一阵打怵，就把头缩了回来。

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阿牛又看了看妙妙的情况，只见妙妙皱着眉头，掰着手指头，
面前的小台子上摆了一堆杂乱无章的格子、纸笔，
看样子，比自己好不了多少，阿牛又把头缩了回来，看向小东。

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小东的工作台就整洁了许多，一份地图，一张纸，一只笔。
哦。顺便说一句，那只笔的尾巴正咬在小东的嘴里。
小东皱着眉头，咬着笔端，一副绞尽脑汁、冥思苦想的状态，
时不时在纸上画两笔。

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阿牛驾驶着“碰碰车”，把自己的座位轻轻凑了过去。
只见小东的纸面上花了一条条横线和竖线。
就像这个样子。
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终于，小东完成了工作，轻轻拍了拍手，兴奋地小声道：“大功告成！”
阿牛赶紧抓住机会，凑了上去，低声问道：“小东！小东！你画的都是些什么玩意儿？”。
小东刚刚完成工作，志得意满，正待分享和炫耀。
阿牛这么一问，就像瞌睡时有人送来了枕头，正和心意。

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小东看了一眼周围认真工作的同学，指了指远处，示意去远处讲解。
于是，阿牛和小东开着“碰碰车”到了不会打扰到其他同学的远处。

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“这些横线，代表着向右走。”小东指着纸上的横线，解释道，
“一条横线，就代表着向右走一格。”
“哦。我明白了。”阿牛一点就透，“竖线就代表向下走一格。”
“没错。”小东点点头，老气横秋道，“孺子可教也。”
小东家学渊源，最喜欢掉书袋。

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接下来，小东就向阿牛炫耀自己的工作成果：
“你看，这些就是我统计出来的所有最短路径。共有六条。”

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第一条最短路径：先一直向右，再一直向下。
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第二条最短路径：先一直向下，再一直向右。
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第三条最短路径：
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第四条最短路径：
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第五条最短路径：
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第六条最短路径：
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“阿牛。我再给你详细解释一下。”小东意犹未尽，还想继续讲解。
“打住！”阿牛赶紧制止，把头摇得像拨浪鼓一样，
“别讲了。再讲下去，我的思维工作的乐趣，就全都被剥夺了。”

学父五迁

《魔法课堂之数学模型篇》

原创作者：学父五迁

004 最短路径统计的编码形式

阿牛躲到一个僻静的角落里面，试图独立思考。
他不甘心直接模仿小东的思路。
但是，他试了半天，总是无法摆脱小东思路的窠臼。

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阿牛无意识地在纸上写写画画，却总是画出横线和竖线。
“不行！这样可不行！”阿牛发狠道，
“我偏不用横线和竖线！我非要找到自己的方法！
可是，我该用什么图形来表示向右和向下呢？”
阿牛试了好几个符号，可以看起来都和横线、竖线差不多。

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“唉。”阿牛叹了一口气，
“郝老师说得对。太早参考别人的思路，
就等于剥夺了自己思维的乐趣。
我该怎么办呢？”

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阿牛的目光无意识扫到努力工作的小宇身上，
看着小宇努力的在空白的立方格里面填豆子。