7.17小巫讲亲子阅读的笔记

上海悄悄

3 怎么选故事

  小时候6岁前 讲叠加故事无意义的 自己编故事也可以

  举例: 森林里有一只大手套 一天小兔子一家看见大手套于是想搬到大手套里面住 兔子爸爸兔子妈妈兔子哥哥兔子妹妹都搬进去了 狐狸一家也看见 ...
碧绿湛蓝 发表于 2010-7-19 19:13

这段不太明白。为什么6岁前提倡讲无意义的叠加故事？

小巫

感谢碧绿的笔记！

下周会在博客里贴一篇相关文章，对没有去听讲座的朋友们会有所帮助。现在不能贴，因为杂志还没出刊。

菜籽儿

谢谢毛头妈的笔记，我转到我博里学习去啦。:P

碧绿湛蓝

这段不太明白。为什么6岁前提倡讲无意义的叠加故事？
上海悄悄 发表于 2010-7-21 13:10

我理解的 这种叠加形成了一种节奏 也许情节在我们看来没什么意义 但是这种节奏对孩子有益
（对哄睡觉也有帮助 呵呵）

亲子班老师也说过 小孩子都喜欢重复的

一骆妈妈

这段不太明白。为什么6岁前提倡讲无意义的叠加故事？

小时候6岁前 讲叠加故事无意义的 自己编故事也可以

看得我糊涂了，到底要不要讲叠加故事呢？

碧绿湛蓝

看得我糊涂了，到底要不要讲叠加故事呢？
一骆妈妈 发表于 2010-7-21 22:49

不是讲叠加故事 无意义
是 讲叠加故事（无意义的）
就是讲无意义的叠加故事

你是糊涂在这里了吗 ？
呵呵 是容易有歧义哈

暾暾妈妈

没有去很遗憾，在这里收获，真是不劳而获的幸福呀！！谢谢楼主，谢谢小巫:F:

明达悠悠

;P 我也会有这种情形,讲着讲着自己都不知道说到哪了
楠妈 发表于 2010-7-21 10:12

:lol  me too

每到我说胡话的时候，悠悠会很愣很愣的在旁边说“你在讲什么呀？？”

明达悠悠

期待小巫的进一步说明，感谢楼主，感谢小巫，强烈要求已经作了笔记的那位可爱妈妈也把成果贴上来吧~~~

我好贪心哦！~~

闻闻妈

讲得真好！感谢楼主！

敬听

正说我呢呀，只要关灯讲故事，我讲着讲着不是先睡着了，就是迷迷糊糊说起胡话来了，小人儿推着“妈妈，是不是说胡话了呀，睡着了？讲错了吧”.......
ggyangmj 发表于 2010-7-21 10:03

在这种情况下，我家闺女会大声地拉长声音地说：什么~~~？然后我就又能清醒5分钟;P

敬听

感谢楼主分享:F:，期待禾易分享，既然写了就赶紧贴吧:F:

敬听

从禾易手记里捞出来的笔记

怎么给孩子讲故事

一  为什么要给孩子讲故事

     小巫首先提出了这样一个问题，妈妈们在下面七嘴八舌，小巫用笔在纸上一一写下。

     培养逻辑能力，创造能力，获得常识，增强亲子关系，培养阅读兴趣，培养情感，培养专注力，明白道理，识字，培养学习自主能力，让孩子看到更广阔的世界，滋养心灵等等。（滋养心灵是单独写的，与其他目的区别开来。）

   

     这些显而易见的目的，就象冰山，我们只看到露在水面上的1/8，而忽视了水面下的7/8，庞大的支撑系统是看不见的。如果我们致力于这样的一些目的，就是捡了芝麻，丢了西瓜。

     有些妈妈就象是“博物馆的解说员”，喋喋不休，首先破坏的就是亲子关系。



     讲故事的真正意义：对孩子心灵的滋养。

     同时，那些显而易见的功效也是会有的。



    （小巫在这里小小地抨击了一下汉语阅读物，黑压压的一大片字，还有拼音，画也很难看，而且一定是有教育意义的。）



     讲故事第一大忌，不能说破故事意义。否则，再高尚的故事也会前功尽弃。讲对了，故事直接进入潜意识，不仅是滋养，还可以治疗。



    二怎么讲故事

       小巫又问大家怎么讲的，妈妈们的方式大致有三种：抱着孩子念（最多的居然一晚上要讲20个故事），和孩子一起编，边讲边画。



       依赖书本，实际上就象孩子吃奶瓶一样，母子之间隔着一个东西，最好的方式是从妈妈的心灵流淌出来，直接输入孩子的潜意识，就象树根向枝叶输送养料一样。因为人类没有阅读基因，人类阅读能力并不像我们想象的那么厉害，需要其他的能力来辅助。文字出现以前，人类历史怎样传承？音乐，绘画，故事。文字是死的东西，在脑海中要唤起相应的画面，否则就是一堆乱码（对孩子尤其如此），毫无意义，而且占用了宝贵的脑细胞。听觉的刺激更有效，听会让人处于一种积极的状态，需要思考（她解释了为什么没带PPT的缘故，因为以前讲座有些妈妈看着PPT抄，甚至拿手机拍下PPT，不听，效果不好。）

    灯光调暗，孩子没有受到外在干扰，听着故事，再结合以前的体验，在脑海中会形成一幅图画，这个叫“内心图景（画面）”，属于孩子自己的独特的画面，对孩子心灵、智力尤其是自我意识的发展至关重要。

     讲一个故事，200个人，会有200个画面。如果拿一本书，就有一个画面，而且还是别人创作的。

     （听众闭上眼睛，小巫讲了一个《甜粥》的故事。）

     在一个黑暗的环境下，听着故事，就像自己亲历一样。

     她简单讲了下在她女儿班上进行的教学实践（详情见她新浪博客《小小的教学实践，大大的惊喜震撼》），当时就是拉上窗帘，小朋友围坐，点了一支蜡烛。

      故事讲对了，故事的意义深深植入孩子心灵，养分从你的灵魂深处直接流淌进孩子心灵。

   

      1 不要看书。

      2 每天只讲一个。

      3  故事应该是辅助孩子安然入睡适合孩子年龄段的故事。（在最后的提问阶段，她补充，故事结尾最好是主人公睡着了） （貌似这几点都是针对睡前故事来讲的）

     

     睡眠不光是健康的问题，实际上，睡眠的作用远不止于现在科学所能研究到的领域。睡前给孩子一个有意义的故事，做有意义的工作，在睡梦里，大脑会进行下一步工作、梳理。

      重复几遍，越小的孩子重复的频率越高，对给孩子健康的身体、心理、安全感是有意义的。12岁之前，孩子的心跳、呼吸都不规律。重复故事，可以帮助孩子建立有规律的呼吸和心跳。12岁左右，调整好呼吸、心跳，才可以智性思考、逻辑思维。

     故事素材一直留在心里，也许很久都没用，可能多年以后，素材就会派上用场。

     学龄前图像思维不成熟，学龄儿童已经可以在脑海中形成画面。



三  怎么选择



    《格林童话》是民间传说，所以的道具都是有意义的。比如，王子与公主是精神与智慧的结合，身心灵的结合体现在他们的婚配上。国王象征着成熟的智慧，王后象征着成熟的情感，所以的事都是象征符号。包括《小红帽》。

     今天的人，思维已经很狭窄，不能深入地理解这些童话的意义，不要把自己的思维强加给孩子，9岁以前，孩子可以本能地理解这些意义。

   

     孩子小的时候，要讲叠加故事（语言、情节不断重复的故事），故事可能没有意义，6岁之前都可以讲。

     《格林童话》不适合学龄前儿童。

      6-7岁，可以讲民间传说。

      7-8岁，可以讲寓言、传奇（千万不要说破故事意义）。

      3、4年级，可以讲女娲、盘古《旧约》这样的故事。

      9岁，孩子开始和世界真正分离，孩子要经历一场危机，可以讲《创世纪》，世界是怎么来的。

四 怎么挑绘本

     蒲蒲兰绘本很干净。

      怎么利用？

       自己先看，再给孩子讲，让孩子画，再看书。这样，就不能破坏孩子的内心图景。看完以后，可以收起来，等孩子识字以后再拿出来。



      妈妈还可以自己编故事，如果编的故事想让孩子明白一个道理，千万不能太露骨。



      后来在妈妈们上台讲故事的时候，小巫补充，不是说不能看书，只是每天一定要有关了灯、没有书的时间。

我是比较忠实地记录小巫的原话的，没有个人发挥。毕竟，每个人的理解会不一样。
禾易 发表于 2010-7-19 23:09

上海悄悄

从禾易手记里捞出来的笔记


敬听 发表于 2010-7-22 15:16

很多谢！

不过很遗憾，看了这篇笔记，仍然不明白为什么6岁以前要讲叠加故事。

反而多了一个疑问：为什么《格林童话》不适合学龄前儿童？

牛妈妈

很多谢！

不过很遗憾，看了这篇笔记，仍然不明白为什么6岁以前要讲叠加故事。

反而多了一个疑问：为什么《格林童话》不适合学龄前儿童？
上海悄悄 发表于 2010-7-22 15:42

同问，难道格林童话里的角色意义太明显了？

敬听

以前李网专门有个帖子讨论为什么格林不适合6岁前的孩子看。我只记住了结论，但忘记了原因，汗~~~

上海悄悄

以前李网专门有个帖子讨论为什么格林不适合6岁前的孩子看。我只记住了结论，但忘记了原因，汗~~~
敬听 发表于 2010-7-22 16:00

说明你没有真正理解，所以忘了！:lol

李网的那些帖子，不是精华就回不来了吗？哪怕弄到俺们这儿备份呢！嗨！

敬听

说明你没有真正理解，所以忘了！:lol

李网的那些帖子，不是精华就回不来了吗？哪怕弄到俺们这儿备份呢！嗨！
上海悄悄 发表于 2010-7-22 16:38

说实话帖子很长，我没细看:$ :L