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[教育专版] 转帖:实践华德福的幼儿园常见问题探讨 ﹣吴蓓 [复制链接]

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21#
发表于 2013-1-17 21:47:13 |只看该作者
20,保持环境的清洁卫生、整洁美观
在西方国家生活,不仅华德福园是干干净净,走进任何一个家庭或任何一个公共场所,都是干干净净的。也许保持环境的整洁卫生已经成为社会的共识。而对于中国人还没有达到这样的共识。
在我参加过的华德福师资培训和讲座中,没有一位国外华德福老师告诉我们如何保持幼儿园的清洁卫生,也许他们觉得理所当然,不需要讲了。而在公立的幼儿园里,保持清洁卫生是项很仔细、很繁重的工作。
我知道有的老师很不赞成公立园的做法,用消毒剂、清洁剂来做清洁。但我们不能因为反感公立园过度使用消毒剂而取消清洁卫生的工作。我参观的一个园,饭前没有擦桌子就摆上碗筷。我说:“那可不行!”即便不用消毒剂等,但至少要用清水擦桌子!这是最起码的卫生!孩子用过的擦嘴毛巾要每天消毒,消毒的方式可以有很多种,放在阳光下晒2个小时也可以,用开水煮沸10多分钟也行。为了环境保护,我也不赞成使用化学消毒的方式,我们可以想出许多同样有效的替代方式。
在南方比较潮湿的环境里,是否每周晒晒孩子的被子?北方的天气干燥,是否两周晒一次?每天结束后,如果不用消毒水拖地的话,可以放些醋来拖地。每天还要保证室内的空气流通,按时开窗通风。
建议华德福园的老师们读读公立园对卫生的要求,可以作为参考。
另外,一旦发现孩子身体不舒服,要及时告知家长。

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22#
发表于 2013-1-17 21:47:44 |只看该作者
21,孩子来园总是迟到怎么办?
尤其在冬天,8点半开园,来园的孩子迟到半小时,甚至1小时也是常见的现象。老师们苦口婆心劝家长早些把孩子送来,没有用。
我在南方看到一家蒙氏幼儿园,8点入园,9点关门,如果家长9点以后送孩子来园,对不起,不接受了。
西尔维娅的幼儿园,每天早上7点半开园,到了8点45分关上大门。如果关门时,正好看到家长送孩子来,就等一下。或者这天早上,家里或路上的确遇到麻烦,可以例外。如果是因为家长缺乏对孩子生活规律的要求,那就明天再见吧。西尔维娅说:“我已经等了1个小时15分钟的时间,如果再晚到,我不断的停下手中的工作去接待孩子,对我的工作很干扰,也影响孩子们的玩耍。”
北京有个华德福园,8点半开门,9点关门。如果家长晚于九点到达,就带孩子在外面玩一会,等到室内自由游戏结束,再把孩子送来。这也是一种办法。
我们中国人常常觉得不好意思拒绝,难以开口。西尔维娅建议,可以在入园前,把按时到园作为家长须知写进去,请家长当面签字,确保他们知晓。

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23#
发表于 2013-1-17 21:49:13 |只看该作者
22,闭园时家长、孩子不愿离开怎么办?
说好下午5点闭园,家长来园后,见到老师总想问问孩子在园里的情况,或者想聊聊天,有时孩子玩得起劲,不肯回家,家长之间又开始聊天。这样老师就得陪同,往往到了5点半也无法结束一天的工作。
西尔维娅说,家长来接孩子回家,如果想知道孩子在园里情况,另外再约时间。也可以用个小铃铛,用铃声来提醒家长带孩子离园。
每周一早上,西尔维娅会把一周的安排张贴出来告诉家长。这样可以免去许多的口舌。有的家长建议给每个家庭发一份每周安排,西尔维娅回答:“为了节约纸张,保护环境,麻烦你自己看通告栏吧。”
老师是普通人,需要学会保护自己,如果太劳累了,会影响照顾孩子。

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24#
发表于 2013-1-17 21:50:54 |只看该作者
22,如何满足不同年龄孩子的需求?
在英国爱贝幼儿园,主班老师克劳迪娅(Claudia)用华德福的方式来达到当地政府的办园要求。她每天要给每个孩子写报告,要写每周的计划、每学期的计划,她写的计划还要符合政府的要求。期末要给每个孩子写评语。合法注册的幼儿园要接受政府的要求,哪里都一样。
我在她的园观摩了半天。晚上我到她家去拜访,问克劳迪娅:“班上孩子的年龄不同,你怎么满足他们不同的需要?”她说:“在某些事情上我会征求孩子们的意见。下周一的烹饪活动,你们想做什么?孩子们说想做柠檬饼干。我会问需要哪些成分?今天戏剧扮演,我问孩子们,你们想在户外做还是室内?他们想在室内,好的。怎么分配戏剧服装?一位孩子建议,可以把服装放在箱子里,盖上盖子,每个人伸手去摸。摸到哪件就穿哪件。这个主意非常棒!我采纳了。这样的方式可以培养孩子的自信、自尊。大孩子看到自己的一个想法如何实现,小孩子学习怎样说出自己的想法。在园里,大孩子还可以帮助小孩子穿衣、脱衣、脱鞋等。老师给大孩子多一些的事情做,比如摆放碗筷、收拾桌子、搬运东西等。我们在树林散步时,我会告诉大孩子这是什么树。”

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25#
发表于 2013-1-17 21:51:38 |只看该作者
23,如何满足男孩子的需要?
男孩子通常力气大,精力旺盛,4岁之前,男孩和女孩的差异还不是很明显,到了5岁左右,男孩明显比女孩好动。华德福园里的娃娃、动物、小木块等,不足以挑战他们的力气。我在英国的华德福园看到,上午的室内游戏,有几个精力太旺盛的男孩,老师就让他们在户外活动。
我曾在一个华德福园看到有十个大沙袋,男孩们搬来搬去,垒起来,站上去,可以玩出各种花样。我赞叹老师给孩子们提供的沙袋,没有想到老师说是看我的书上学来的。我想起来,美国的卡洛琳老师来园指导,她建议我们做大沙袋,我们做了4个。孩子们玩得很好,他们还把沙袋放在背上在地上爬。但做上10个大沙袋和4个效果又有不同。此后,我去别的园会强烈建议给孩子做10个大沙袋,还可以做一些不同尺寸的沙袋。沙袋里面装沙子,非常重,但又很安全。老师做的时候要用三层布,确保沙子不会流出来。
小的时候,我需要帮助家里搬运煤球,住在农村的孩子需要帮助家里干很多的农活,比如捡柴。现在我们的生活太舒适了,想找点力气活给孩子干,绞尽脑计不太容易发现。我想到幼儿园订购的米面蔬菜送到门口,可否请大男孩们把它们送到厨房?
其它能够满足男孩的活动,请大家一起来想。

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26#
发表于 2013-1-17 21:53:14 |只看该作者
24,在自由和规则之间
在中国的许多华德福园,是由于不满现行的幼儿园对孩子管制太多,家长和老师才发心办起了华德福园。在带班时,他们不知道何时该对孩子有所约束,生怕伤害到孩子。个别园,室内自由游戏时间,孩子们四处奔跑,高声喊叫,老师熟视无睹或者管了这个管不了那个。他们很困惑,究竟给予什么样的界限,怎么给?
我看到的国外的华德福园的孩子是懂得遵守规则的。他们不会在教室里大声喊叫、四处奔跑。我通常建议国内的老师先考虑一下教室的布局,如果空间太大,本身就在诱惑孩子四处奔跑。我写的《浅谈华德福幼儿园的空间布局》,就是对此有感而发。其次,老师要对自己的行为有所约束,日常生活比较有规律。其三,孩子在教室里的哪些行为是容许的,班上的老师要达成共识。比如不伤害他人和自己,不损坏玩具和物品等等。
教室里是否可以大声喊叫?我认为原则上不可以,如果孩子是在游戏中喊叫,可以容许。如果持续不断的喊叫,老师还是需要提醒、制止。是否可以奔跑?我认为原则上不可以,如果孩子是因为游戏的需要而奔跑,可以容许。如果没完没了的跑来跑去,即便是游戏,也需要老师转移他们的注意力。
制止一个行为的方式有多种。比如转移注意力,孩子正假装是一匹马四处奔跑,老师可以说:“跑累了,我这里有清凉的水,快来喝一口。”特殊情况下,老师可以用严厉的声音来制止孩子的某个行为,比如遇到危险。克劳迪娅说,同样一句话,出于爱的严厉和出于控制的严厉,孩子内心的感受会截然不同。
孩子说脏话怎么办?可以请他在一旁坐一会,或者带他去另一个房间,让他说个够。反正老师要做出反应,教室里原则上不许说脏话。细分起来,脏话有不同的程度,孩子的年龄也不同,老师处理起来,方式方法也要灵活,不要对孩子批评说教。

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27#
发表于 2013-1-17 21:53:41 |只看该作者
25,老师要以身作则
一位园长对向我说:“园里的一位老师,接受过好几次的华德福幼师培训,可是在班上,当着孩子的面剪指甲、接听手机。怎么回事?”我听了心里很不安。身为一名老师,怎么连基本的职业规范都没有?在华德福的幼师培训中缺失了什么?还是这位老师太特殊?
华德福教育要求老师在班上,就像演员站在舞台上,老师的一举一动,孩子看在眼里,记在心里,他们还没有分辨是非的能力,全盘接受周围环境带给他的一切。是不是这位老师在接受培训时没有认真听讲?或者学到的华德福教育,没有和每日的真实生活联系起来?我回忆自己接受的华德福培训,好像没有提到过教室里哪些老师的行为是不容许的。我们经常面对的是孩子行为不端怎么办?怎么没有想想老师在班级的行为举止应该如何?外在的行为是内心的表现,工作中干自己的私活,这时老师的心不在孩子身上。
你不希望孩子做的事情,自己就不能做,你不希望孩子说的话,自己就不能说。要成为一名称职的老师,首先要自我教育,要不断地自我反省。
如果我们缺乏把理论落实到行为的能力,是否需要制定一个教师行为守则?

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28#
发表于 2013-1-17 21:54:41 |只看该作者
26,什么是华德福教育的本质?
西尔维娅说,每个班级的孩子情况不同,老师不同,遇到问题,在倾听别人建议的同时,我们不妨自己去尝试解决,尝试总没有错。比如午睡问题,没有标准答案,我们试试这个方法,试试那个方法,总能找到最适合自己情况的解决途径。
有次我听一位老师抱怨班上一位孩子总是哭哭啼啼的,我不知道怎么说,无条件的接纳每个孩子应该成为幼儿园老师最重要的素质之一。
以上涉及到的25个问题,绝大多数没有现成的答案。可见,华德福教育是没有条条框框的,她是鲜活的、流动的、富有创造性的。如果把不许用剪刀、每周一次湿水彩等,作为华德福教育的标准来执行,势必把华德福带入一条死胡同里。可是,一位资深的老师这么说,另一位资深的老师又那么说,我们该怎么办?究竟听谁的?
关键在于我们如何把握住华德福教育的本质。

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29#
发表于 2013-1-17 21:55:55 |只看该作者
北美华德福幼教联盟主席苏珊·霍华德列举了华德福教育的九个方面的本质:
1、爱与温暖;
2、对环境的关注与对感觉的培养;
3、具有创造性与艺术性的体验;
4、值得儿童模仿的有意义的成年人行为;
5、自由的、充满想象力的玩耍;
6、对童年的成长力的保护;
7、感恩、敬畏与好奇心;
8、快乐、幽默和幸福;
9、成年人是在内在发展的道路上
建议大家对照以上九个方面,审视自己的园有哪些需要改进的地方。我们的目的唯有一个——为了孩子的身心健康。
2013年1月13日初稿
2013年1月15日定稿
西尔维娅老师1月19日的北京工作坊详见:http://blog.sina.com.cn/s/blog_65a17e370101dpyv.html

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