关于孩子学习问题与老师的沟通

北京和和

也可能胳膊拧不过大腿吧。

现在不过是幼儿园，后面还有学前班，唉，孩子好辛苦。

其实，一年级上半年，数学就是20之内的加减。语文也就300多个生字。
下半年也就100之内的加减，语文也就400几个生字。

真的有必要这样去配合目前的“校方”吗？

孩子在一年级里还要怎么学？

我拿和和做例子吧，唉，我又拿和和做例子，可能实在没有什么样本性。

和和上小学前，不认字，（估计20个之内），不会写字，自己的名字都是画画一样。
20之内的需要掰着指头算。

好了，就这样上学了。
现在，看看吧，我刚为了这个发了一篇和和的日记。
http://www.namez.cn/forum.php?mo ... ;tid=24754#lastpost
所以，真的有必要这样吗？

北京和和

那点东西翻来覆去的学习，真的会有和和一样的感觉：课好有趣儿 吗？

狄安娜

看到这个，回忆起我儿在幼儿园的岁月来。男孩比女孩不喜欢写字学习更甚吧，那时候，我是好好和老师讲了我对孩子的想法和期望。帮助孩子豁免了在幼儿园必须写字和写作业的要求。

所以我家娃娃在上小学的时候，水平与楼上和和家大概差不多吧。不识字，不懂拼音……

但是现在2年纪了，看字书没有太大问题。

我还是认同6岁之前不学习的理念。

齐齐妈

我想起了我姐跟我说过关于外甥的事，她说，上小学以前，认一个字都好费劲的，上了小学后，没几天就认了好多字了，比起之前，可真叫一日千里。

可见孩子的生长真是有规律性的，人家没到那个年纪，硬塞是塞不进去的。

到了那个年龄，能力自然就爆发出来了。

上海悄悄

抱歉，我不认同“6岁前不学习”的理念。以前我曾经这样认同过，现在，不再。

儿童每日都在学习。自发地、本能地，他们对这世界充满好奇。配合孩子的学习的愿望，为他提供一个满足他探索和学习欲望的环境，孩子会主动学习。

学习的含义，你可以理解为广义的，也可以理解为狭义的（比如计算和认字）。我上述的观点都合用。

上海悄悄

北京和和 发表于 2012-5-23 15:28
那点东西翻来覆去的学习，真的会有和和一样的感觉：课好有趣儿 吗？

传统教育的课堂，是不可能有趣到哪里去的。

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己能够探索的世界远比课堂有趣得多。

其实没必要抵触学习。就当是去拿一把钥匙怎么样？一把开启世界知识大门的钥匙。这样想了，学习的过程也不会那么枯燥无聊了呢！

{:1_113:}

上海悄悄

齐齐妈 发表于 2012-5-23 16:06
我想起了我姐跟我说过关于外甥的事，她说，上小学以前，认一个字都好费劲的，上了小学后，没几天就认了好多 ...

硬塞是没必要。孩子心智在那个程度，硬塞下去也不消化。

但6岁前孩子可以发展的方面实在很多很多。识字这块没上来，孩子发展了其他的，也是在发展。

上海悄悄

其实没有故意要和各位抬杠，希望诸位大人有大量~~~~

北京和和

悄悄，没觉得你抬杠啊。

我们都是拿着自己的孩子做样本，采样是否在采样区间也很重要。

从你的文中，其实我是觉得安安真的不具有代表性，他已经算天才那个层次了。
我不知道他要上的小学是什么性质的，我也不清楚你准备怎样让他度过他的小学，是否跳级，或者本身就是少年班之类的，否则，安安这种情况，上课的时间让孩子如何打发？

北京和和

上海悄悄 发表于 2012-5-23 18:45
传统教育的课堂，是不可能有趣到哪里去的。

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己 ...

还是继续疑问，是否安上的不是传统教育的小学？

如果是，我也没啥说的了，对那些非传统教育的学校实在不了解。
如果不是，安妈，我觉得你还是需要调整一下。

从和和上的传统小学来看，至少过去的一年级的课堂还真是挺有趣的。

北京和和

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己能够探索的世界远比课堂有趣得多。
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和和前面说了，上小学前，不认字。认字敏感期从来就没有出现。
家，爱这两个字，我是多么希望她能认识啊，遇到就说一遍，可是可是！她就是下次见了照旧不认识！

其它的字就更不用说了。

不认字肯定也没有写过字，她的名字都是画画一样画出来，别说还挺好看！所以我就由着那像艺术字一样地名字到处画着。我还专门拍过照片留念呢。

一开始的两个月确实混乱，可是第三个月一下子开窍了！
寒假出现磅薄的识字敏感期啊，见啥读啥！
最近，故事都不用我读了，今晚上，我做饭，她坐厨房门口，给我读故事听！

跑题了，其实我想说如果孩子自己探索世界比上课有趣的多，那么安安的课堂，你想让他怎么度过？

星光

我们学前班在小学上，上一年学前班再上一年级。

星光

今天我打听了一下，学前班学习压力应该来讲还轻一些。
虽然也有作业，但不用写宝宝最讨厌的汉字。
只是学拼音与20以内加减法，实际上与现在大班学的差不多。
这样，我就放心多了。

北京和和

上次语文考试，和和考了100分。

100分不稀奇，可是和和是班里唯一的一个一百分。
好吧，这也没有啥稀奇哈。一年级简单的很，并且这可能是个偶然。

我心里还是很高兴，毕竟和和的起跑线是落后的嘛。

可是，有天语文老师看到我说：这次肖迪100分，绝不是偶然的。
她说，肖迪上课时非常专心，眼睛总在老师身上，积极回答问题，上课效率极高。

这个我也发现了，和和上课学的东西，非常扎实，学过的字就是学过的，会认会写的比率非常高。
和和的语文老师非常有办法，其实每个生字绝不让孩子写超过三遍。

星光

其实看到各位妈妈的回复，我仔细想了一下，为什么我那么纠结。
我想让宝宝在楼下玩，我觉得这个很重要。
可是呢，我又觉得每天培养学习习惯也很重要，同时，我看她们班小朋友都写作业，而且字写的比她工整，运算速度比她快，又觉得有一点点忧心，但心她小学会不会跟不上，从而影响她的自信心。因为我听说小学都超前学习，所以现在不学，到时候老师再讲新的都跟不上。

星光

对了，其实我一直在思考，是不是从幼儿园回来后，在园外玩一小会儿，然后到家上楼先写作业，再下楼玩，让她形成一个，写完作业再玩的好习惯。

星光

北京和和 发表于 2012-5-23 23:05
上次语文考试，和和考了100分。

100分不稀奇，可是和和是班里唯一的一个一百分。

啊，又是一个定心丸，不过我家宝宝目前就老师观察来看，她上课喜欢东张西望或者做小动作，反正就是不太会安静听课，但是呢，如果老师提问，她又能答上来，说明她在听，只是听的方式跟别的孩子不太一样。
可能属于听觉型的孩子，就是上课不喜欢看老师，看上去象在开小差，但实际上她是在听老师讲课的。

其实也没什么不好，就是耽心上学后会受到老师不公正的待遇，毕境，眼睛看着老师与黑板才更象一个听课的样子。

北京和和

其实没必要抵触学习。就当是去拿一把钥匙怎么样？一把开启世界知识大门的钥匙。这样想了，学习的过程也不会那么枯燥无聊了呢！
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这儿没有谁在抵触学习吧。学习过程本身就不是枯燥无聊的啊，不爱学习是另一回事儿。
可是为什么不爱学习呢？
还有，生理年龄心理年龄配套的学习是什么呢？

北京和和

对了，其实我一直在思考，是不是从幼儿园回来后，在园外玩一小会儿，然后到家上楼先写作业，再下楼玩，让她形成一个，写完作业再玩的好习惯。
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什么是习惯？习惯养成后一成不变吗？

我不知道即使是一个好习惯，有必要提前一年让孩子养成吗？养成后她就真的这也做了吗？

星光

想了几天，我决定这周给老师写反馈时，婉转的表达一下我的想法。
同时对宝宝写作业进行调整。
数学，每天同一类型只做一题，总题量控制在8道题以内，如果连续几天都全对，可以考虑一周做两次。
汉字，就写一行，会认就可以，反正只有周一与周三才有汉字。
拼音，不再采用一写一篇的形式，用听写的方法，会的就不用再写了，不会的每天听写，这样需要写的拼音就写减少。
至于写的工整什么的，暂不要求了，能完成就成。
还有什么成语接龙这些不需要写只需要回家念的东西我就不做了，我个人不喜欢那个，老师也不检查，偷懒一下。
数学心智嘛，周末才有，而且宝宝也不反感，所以可以继续做。


然后每天按原计划在外头玩，玩到7点半或8点再回家，如果按我上面的减量，估计她写作业时间最多不超过15分钟，这样也不影响休息时间。