该怎样引导孩子进行深入思考

山那边

其实，我有点反对给5岁多的孩子，甚至更大的孩子，找一个“正常状态”。
有本书里有一个观点，我比较同意，也是一个教育专家，总是有人来问她某某年龄的孩子正常状态是什么？

他思考后在书里说：我觉得正常状态就是有差异。

我也知道差不多从怀孕的时候就有很多参考书告诉大家什么是正常状态。其实这是一个很好的事情，因为真的大部分家长看到这些都会比较安心，因为自己的孩子基本上都是正常状态。

不过，真的有些孩子处在这些标准数值之外的时候怎么办哪？我就碰到过很多次这样的情况，最容易的办法就是建议去做检查，然后如果检查没有问题，就可以放心了，可是家长真的会放心吗？孩子可是还在正常范围之外啊！

不过用发展的眼光看，过上三五年，这个正常范围标准的数据其实就会调整。说不定前几年不再正常范围内的孩子又回到了正常范围。

记得有个小笑话，说天气专家们在预测台上看下面，发现土著印第安人带了雨伞，就发不了下雨的天气预报，并且感慨这些古老的民族不知道用什么神秘的方式就可以预测天气。有一个好事者专门找到一个带伞的印第安人问：您好，请问你们是通过什么方式知道今天会下雨哪？是观察星星或者云彩吗？
印第安人打量了他一会儿说：你难道不听天气预报吗？

当然了，天气预报还是要听的，但是偶尔有不准也不要太大惊小怪啦！生活就是这样滴。

上面说的还主要是生理方面的标准，其实这部分是最容易准确的了。要是这几道性格、心理、行为倾向等等，那就基本上无法预测和设定标准了。

静若处子、动若脱兔是个美好的标准，但是如果用这个做正常状态，哪估计很多家长都会觉得自己的孩子不正常。其实有时候并非孩子不那么动静协调，而是会让人觉得该动的时候不懂，该静的时候不静，那可就惨了。

我说我觉得这个年纪的孩子动的比较正常，也不是说他们不会静，而是说就我的观察他们动得时间会比静的时间相对多一些。当然，也不是标准，每个孩子是不同的，我知道静的时间比动的时间多的孩子也是比例很大的。

所以，劝大家尽量观察和接纳自己的孩子，而不要总是想着为什么不是那样？