爱和自由养起来的女儿，适应不了幼儿园

阿毛阿飞

当妈的也是人，还不许有喘口气、歇一会儿的时间？

mingming_mummy

其实是当妈妈状态不好的时候，很难说她的竭尽所能到底是帮孩子好转还是恶化啊。
同一句话，不同的人，同一个人不同时候，理解和执行都可能是不一样的。

jsjywsljc

我没有办法给你讲清楚“连结”是什么。因为那是我的一种直觉吧。有时候我看人与人的关系时，我可以直接感觉 ...
明月出天山 发表于 2011-5-27 10:57

我明白你的意思,BF你把这么抽象的东西表述出来{:1_150:}

jsjywsljc

楼主,能简单的事情,8要复杂,需要时间的事情,8要着急.

人都是动态发展的,天生有平衡和适应的本能.
琳0824 发表于 2011-5-27 11:15

很淡定{:1_150:}

eee

我感觉大人孩子都没什么问题，不要遇到一点小问题就把本来的优点给否定了。

水下掠艳

孩子发出了信号，家长为什么不接收呢？因为，家长习惯了不接收自己的这类信号。如果她一直不接收来自于 ...
明月出天山 发表于 2011-5-27 14:11

家长觉察了之后，可以对自身和孩子的信号都接收嘛，不必一定要分个前后吧。

水下掠艳

水下把妈妈们描述的好像革命烈士！
阿毛阿飞 发表于 2011-5-27 14:18

烈士……哈哈。

楼主有喘气工夫啊，她是职场妈妈，孩子又上幼儿园了。

水下掠艳

其实是当妈妈状态不好的时候，很难说她的竭尽所能到底是帮孩子好转还是恶化啊。
同一句话，不同的人，同一 ...
mingming_mummy 发表于 2011-5-27 15:37

虽然楼主有一些问题，比如对情绪的觉察和处理等等，但我觉得她还是一个好妈妈，远远没到不能帮助孩子，帮助都会让孩子恶化的地步吧。

没有那么严重吧。这么说让楼主情何以堪啊。

mingming_mummy

回复 268# 水下掠艳

我这么说完全没有任何指责LZ的意思啊。恶化和好转在我看来，就是意思相反的两个词。
对孩子来说，好转，维持，恶化，就这三种情况嘛

mingming_mummy

也许ls的意思，是说更大的可能就是维持？

mindxie

大晚上的，我又爬上来了。家里没有宽带，用手机上网呢，信号不稳定。

今天晚上接孩子的时候，孩子心情不错。晚上吃饭的时候，说不想去幼儿园。这回我共情了，结果共情出一个情理之中意料之外的大秘密：孩子在这2周的61节目排练期间，多次挨老师打！一切都好解释了！

mindxie

大晚上的，我又爬上来了。家里没有宽带，用手机上网呢，信号不稳定。

今天晚上接孩子的时候，孩子心情不错。晚上吃饭的时候，说不想去幼儿园。这回我共情了，结果共情出一个情理之中意料之外的大秘密：孩子在这2周的61节目排练期间，多次挨老师打！一切都好解释了！

mindxie

经过大致是这样：
晚饭的时候，她主动说，她不想去幼儿园了。
我说：哦是吗？那你在幼儿园一定是遇到了不开心的事。
她说：嗯是呀，我不喜欢去幼儿园。跳舞太累了。
我说：呃，老是站着，还举胳膊，四肢都酸了吧？
她说：是啊妈妈，很累。我今天要早点休息。
我说：好的，今天辛苦了，早点休息吧

第一次谈论到此结束。

mindxie

经过大致是这样：
晚饭的时候，她主动说，她不想去幼儿园了。
我说：哦是吗？那你在幼儿园一定是遇到了不开心的事。
她说：嗯是呀，我不喜欢去幼儿园。跳舞太累了。
我说：呃，老是站着，还举胳膊，四肢都酸了吧？
她说：是啊妈妈，很累。我今天要早点休息。
我说：好的，今天辛苦了，早点休息吧

第一次谈论到此结束。

mindxie

吃过饭后，她坐在沙发我，我在洗手间洗衣服，她又说她不去幼儿园了，我从洗手间跑出来，赶紧接话：遇到了不开心的事情，心情不好了吗？我又把刚才的那套话重复了一遍（原谅我想象力贫乏，语言贫乏，我实在是想不出什么花样来了）。结果孩子给我爆了个大料：老师总是推我，我都站不住，快摔倒了。
我大吃一惊，问她：老师为什么推你？
她说：因为我胳膊伸的不好。
我问：该怎么伸呢？
她说：要两支胳膊夹住耳朵，要高高地伸（她做了个动作）
她又说：老师还打我，好几个地方，打我的脸，头，还有胳膊，后背
我问：打了你几次？
她说：10次
（不知道她是一次次都记住了，还是虚指很多次?)
我问：是哪个老师？
她说：袁老师（她们班主任）
这里说一下，这个节目是好几个班级合演，所以每次排练都是集中在一起排练。

mindxie

吃过饭后，她坐在沙发我，我在洗手间洗衣服，她又说她不去幼儿园了，我从洗手间跑出来，赶紧接话：遇到了不开心的事情，心情不好了吗？我又把刚才的那套话重复了一遍（原谅我想象力贫乏，语言贫乏，我实在是想不出什么花样来了）。结果孩子给我爆了个大料：老师总是推我，我都站不住，快摔倒了。
我大吃一惊，问她：老师为什么推你？
她说：因为我胳膊伸的不好。
我问：该怎么伸呢？
她说：要两支胳膊夹住耳朵，要高高地伸（她做了个动作）
她又说：老师还打我，好几个地方，打我的脸，头，还有胳膊，后背
我问：打了你几次？
她说：10次
（不知道她是一次次都记住了，还是虚指很多次?)
我问：是哪个老师？
她说：袁老师（她们班主任）
这里说一下，这个节目是好几个班级合演，所以每次排练都是集中在一起排练。

mindxie

吃过饭后，她坐在沙发我，我在洗手间洗衣服，她又说她不去幼儿园了，我从洗手间跑出来，赶紧接话：遇到了不开心的事情，心情不好了吗？我又把刚才的那套话重复了一遍（原谅我想象力贫乏，语言贫乏，我实在是想不出什么花样来了）。结果孩子给我爆了个大料：老师总是推我，我都站不住，快摔倒了。
我大吃一惊，问她：老师为什么推你？
她说：因为我胳膊伸的不好。
我问：该怎么伸呢？
她说：要两支胳膊夹住耳朵，要高高地伸（她做了个动作）
她又说：老师还打我，好几个地方，打我的脸，头，还有胳膊，后背
我问：打了你几次？
她说：10次
（不知道她是一次次都记住了，还是虚指很多次?)
我问：是哪个老师？
她说：袁老师（她们班主任）
这里说一下，这个节目是好几个班级合演，所以每次排练都是集中在一起排练。

mindxie

事情很出乎我的意料。我本能地抱住她，说：老师打人是不对的。她这么做不对。
后来又画蛇添足地说：老师这么做是因为看到小朋友的动作不整齐，太着急了。但她无论如何不该打你。
（补充一下，女儿说，好几个小朋友都挨打了）
这个老师，就是前几天我跟她沟通的老师，当时她说女儿在幼儿园一切都很正常。
女儿又强调说不去幼儿园，不喜欢排练。我问：如果没有排练了，那你愿意去幼儿园吗?她说：愿意。
我告诉她，61之后，就不会有排练了。周一和周二是最后的两次排练。她也没说什么。表情很平静。

mindxie

事情很出乎我的意料。我本能地抱住她，说：老师打人是不对的。她这么做不对。
后来又画蛇添足地说：老师这么做是因为看到小朋友的动作不整齐，太着急了。但她无论如何不该打你。
（补充一下，女儿说，好几个小朋友都挨打了）
这个老师，就是前几天我跟她沟通的老师，当时她说女儿在幼儿园一切都很正常。
女儿又强调说不去幼儿园，不喜欢排练。我问：如果没有排练了，那你愿意去幼儿园吗?她说：愿意。
我告诉她，61之后，就不会有排练了。周一和周二是最后的两次排练。她也没说什么。表情很平静。

mindxie

事情很出乎我的意料。我本能地抱住她，说：老师打人是不对的。她这么做不对。
后来又画蛇添足地说：老师这么做是因为看到小朋友的动作不整齐，太着急了。但她无论如何不该打你。
（补充一下，女儿说，好几个小朋友都挨打了）
这个老师，就是前几天我跟她沟通的老师，当时她说女儿在幼儿园一切都很正常。
女儿又强调说不去幼儿园，不喜欢排练。我问：如果没有排练了，那你愿意去幼儿园吗?她说：愿意。
我告诉她，61之后，就不会有排练了。周一和周二是最后的两次排练。她也没说什么。表情很平静。