明的小学生活(2007年3月)

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昨天，明班上语文测验，平均分86.7，明88.5。最高95分
过了平均分，明很高兴
明自己还总结了，100分比第一名难。拿了100，肯定是第一名，可第一名不一定能拿到100分。
没错，亲爱的孩子

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昨天，明班上语文测验，平均分86.7，明88.5，最高分95。
明总结说，100分比第一名难，100分肯定是第一名，拿95分就可以是第一名了
没错，亲爱的孩子

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今早明上学，很骄傲地和我说，数学不会有因为卷子做错而多做的作业了
他好几次100了
明显，他的自信心大有提高，感觉很好，He and I.

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考虑英语的事情
中文学习上，明就是认字晚，学前认的字很少，主要是靠上学以后学认字，然后看植物大战僵尸那些漫画书和绘本来认的，不过现在认的字很多了，写字的正确率也挺高的。

关于英语的书和视频，明在没学英文的时候，他也看得挺乐的。粉猪他看了很久，现在我觉得他的关注点主要是画面和情节。附加的语言，不是特别在意。
所以，希望通过动画或者自主阅读来学英语，从目前的角度来看，因为他不是特别敏感，所以可能不太合适。如果我的英语很好，能够在生活中渗透，当然好，可我的水平也就so so，自己在学，但是要说到教，那是比不上原版的东西的。

而且有一点，我比较难以约束他人做不愿意的事情，又功力不足难以引起孩子足够的兴趣，这一点从明从小到大的成长可见端倪。

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明现在还是喜欢绘本。植物大战僵尸的漫画，世界漫画等等。他喜欢画面

字书和情节故事不是很吸引他，外面给吸引力也一般，自主阅读的积极性就更少了。

在中文方面，我觉得继续等待是没什么大问题的，中文的环境在那里摆着。

但是英文，这个估计需要我推一把，现在中英阅读水平差异不大，等到他肯读中文字书的时候，估计就难看英文绘本了。唉呀，这路要怎么走呢？我怎么和他一起合作提高英文水平呢？

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周末到爷爷家,因为爷爷生日
趁机去四季悦温泉玩了一趟,孩子的心愿和爸爸的安排正巧碰上了.

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在小区里逛的时候,路边小摊吸引了明
明看中了一个扫地机,缠着我要买.东西不贵,50元,从我的角度看,不如扫把,还占地方.
可明坚持不懈地游说我,最终以每周扫地一次的条件买了这个东西,明不断地欣赏着这个自己的大爱.

拿回家后还有点小插曲,买的时候明说自己已经看过怎么装了,于是我们没让卖的人装,拿回去了.到家后我想着还是先装了试试看,免得有问题无处可寻.可明装了一通没成，我又照着盒子说明操作，依然失败。最后只得再去寻找卖东西的人来装，终于发现问题所在，装的第一步可是把两个粗细不同的杆子套在一起，这关键的一步在盒子上根本就没表示出来，或者说是反的示意。这路边产品，确实粗糙过头了吧。

嗯，从此每周就有一个小小扫地工了。

明还带着这个去邻居家试验了一下，据说评价是“挺好的”。嗯，物有所值了

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明啊,是个慢慢来的娃
小时候呢,吃饭睡觉这事,得附上无数的附加时间,才能完成这中心事
现在呢,做作业这任务,也被他东想一句话,西冒一主意,变得治理破碎,冗长不已
我试图或者淫威压制,或者冷暴力不理睬,可是,人家无视我的各种后妈面孔,依然热情洋溢,我怎么狠得下心呢

于是,每天的作业拖到八九点,最爱的游戏打个五分钟,临睡前恋恋不舍的书看上十分钟,在我的强迫之下躺进被窝

是我的管教力度不够?方式不对?还是天性如此?
屡屡自问不解,然后拖拖拉拉向前走......

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周六去爷爷家的路上给明听了《气球上的五星期》，以前也有给明听故事，他都没什么反应，或者不要
这个故事倒有神奇的力量，他一直要听的，在爷爷家临睡前听，回家后也是早上起床后和晚上临睡前要听的。

看来，还是以前给听的一些东西，没有吸引住他啊，而不是他不喜欢这种方式。好吧，那我们就慢慢看有什么故事可以听吧

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英语给明听的绘本故事，一页一图一句话
明兴致勃勃地要求看体验最高级，第九级
这个话多字少，他没法子从图猜出意思来了，问了我好些什么意思，我的态度好像不怎么好，因为觉得他问的东西是能猜出来的
如今想想，还是要鼓励为主

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昨晚为了明背课文闹腾了半个多小时，明哭了好几次
事情是因为短短的一段话，要求背。明看两眼就让我给他背，三次之后我不肯了，让他自己背背好再来背，或者干脆默出来，然后就是他的拒绝+我的拒绝，他的生气发怒+我的生气发怒，再加他的眼泪汪汪。

结果这个读起来只要半分钟不到的段落，我们娘俩折腾了半个多小时，弄完之后明急急忙忙地说，还要~~~~。我的火大哦，还好我忍忍忍，没有重新挑起战火

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MMD，我要调整我的姿态，温柔地达到我的目标

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神奇的孩子

明今天秋游,昨晚去商店买吃的东西带去。明在快到商店的时候，嘴里叨叨着“One,two, three,...,ten, eleven,twelve, .... twenty-one, twenty-two, .... , twenty-nine。我很有小小的吃惊。他们学校里应该是没有教过的，而最近我们也是没听过这个的，只有幼儿园的时候他看的peppa pig里有过，也和我念过。怎么就突然冒出来了呢。我努力地没作声。

买好东西，明继续念叨着，他说他脑子里会突然有东西冒出来，就像这个。我赶紧地问他，哪学的啊，他说不知道，就忽然地有了。大概很久很久以前，潜伏在他脑子的词语吧，哦，好神奇的孩子

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传说中的认字敏感期,我家在二年级到来了

明现在走在路上,会对路边的各种牌子,广告有兴趣，兴致盎然地读出上面的内容，说个有趣的事，明是我们家最早注意到政府对社会主义价值宣传的人，我们都靠他，才认识到这个事实。

事实上，我觉得他的认字量已经很多了，而且，我知道，他认字有很多认的是词，比如说，跳跃，他看到"跃"，会念成跳。

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托尼老师的发言
http://bbs.liyueer.com/forum.php ... d=133542&page=1

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http://www.ebama.net/blog-1424-138360.html
如何学好语文

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为了减少和儿子的冲突,提高自然拼读的教学效率,我报了6人的自然拼读课.
目的其实很简单,希望让孩子对这些字母和读音的对应有个印象,便于他自己的读和拼写.
不想加重学习负担。
试听课没练习，上了第一堂正式课之后，练习让我傻眼了。根据明上完课以后的印象和理解掌握，要完成这练习的要求，我和他势必要花很多时间来练习。
而明，虽然是英语的水平提高很慢，因为每天加的练习时间他不用心，我也想不出好招数来提高他的用心程度，这一直是我试图给他学习时遇到的难题，但是他目前对英语的兴趣还不错。如果练习枯燥，是否会磨灭他的兴趣呢。

而且，我觉得现在明有点在对英语词汇敏感的状态，进入大量的拼读练习，是否会错过这个状态呢？
每次上课老师会回课，如果达不到要求，孩子的自我感觉会不佳

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写下上面一段，可以看到我自己的担心
1）担心影响了孩子目前对英语词汇的敏感和自发联结。办法：坚持以前的放音频听故事，仍然是没要求跟读
2）担心磨灭孩子对英语的兴趣。办法：尽量把这个拼读练习做得兴致高昂
3）担心一起学的孩子之间互相评比，导致孩子因为感觉不佳而兴趣低落。办法：请老师点明他的进步，和要努力的情况，但不要和别的孩子比较

明是个内向羞涩的孩子，他要很有把握的时候才会说。

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总之，我有一种感觉，明对英语的音素敏感度增加了。我要相信自己作为妈妈的感觉

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这两天，每天是让明练习拼读一部分，周日的时候重点是记住元音的发音，周一周二做拼读，因为有汉语拼音的基础，拼其实不难，难的是发音。这个除了明显的错误，细致的区别超出了我的辨音能力和发音能力。今天老师正好说了要录音，可以让老师检查一下。练习还简单，用的时间也就几分钟，因为要赶着睡觉，也没有练得很多，还有一点是因为怕不标准，所以也不敢让他练得太熟了