关于自由和规则我的认识和体会

qiqi788078

孩子慢慢地长大，慢慢地让她知道和理解一些为人处世的道理，我觉得是父母的责任。

这些看似约束性的行为，和自由并不矛盾。人是有社会属性的，被别人认可对于孩子同样重要。孩子也希望她是别人（父母、老师、小朋 ...
敬听 发表于 2010-12-14 13:49

很多时候道理都懂得！就是做的时候没你那么智慧啊！

权妈

:hug: :hug:
权妈，权早上这件事情一直到听音乐走动这部分其实都没有什么大问题。
权有可能是受到干扰了，但他同时也坚持了自己的想法，并且在有条件的前提下作出了让步和调整。权没有什么纠结。
后面部分 ...
21cake 发表于 2010-12-15 13:51

一整天，心里还是惦记着早晨的事情，忍不住上来，再看看你的意见。已经把你和老大的意见搬回家了，要常常提醒自己。
谢谢二字不足以表达我的感激之情，却又找不到更好的词汇了。
谢谢你，糕糕。

想了又想_泉妈

给智慧的 糕糕和敬听 献花:F::F::F:

敬听

周末带孩子去科技馆玩儿。

有一个玩儿泡泡的地方，排了长长的队。宣透过玻璃窗看到别人在玩儿，感兴趣，于是差宣爸排队。

快排到我们的时候我们换进了队伍，我观察到两种情形：
1、从出口进来不排队直接玩儿的。
2、规定每人玩儿三次，继续玩儿重新排队，但大家对这个规定视而不见，都玩儿超过10次以上，甚至有的要玩到孩子自己不想玩儿了。

我心里在纠结是否让宣只玩儿三次，，这明显是玩儿不够的。而且因为大家虽然大部分人遵守了排队的规则，却都不遵守玩三次的规则，所以导致排队时间过长，只玩儿三次就再重新排队时间成本很高。

于是我做出了如下的选择：给宣读规则的内容，在我读“每人限玩儿三次，如需再玩儿重新排队”的时候，大部分人选择充耳不闻，继续我行我素，我估计这些家长给自己暗自打气的理由便是：给孩子充分的自由（孩子还想玩嘛）;P;P

阿毛阿飞

规则制定了需要有人监督执行，如果不遵守规则就会碰到相应的惩罚，这样规则才真的存在。只是写在纸上，然后有人违反也没受到惩罚，那这个规则就“死”了。

敬听

恩，你说的很符合中国国情。令我很疑惑的是，为什么在欧美，同样没有人监督规则的执行，比如红绿灯，大家却执行的很好？难道只能用素质来解释？

想起了心理学老师讲的一个笑话，据说是真事儿。

敬听

某导游接待了一个德国旅行团，一水的德国老头老太太。
第一天去爬长城，中饭需要过马路，导游举着小旗儿过去了，但是发现身后一个人都没有，他们在过远处的人行斑马线。
。。。。

第六天去故宫，同样需要过马路。导游想这次不能丢中国人的脸了，于是去走人行横道，却发现老人们直接就穿行过去了。

仅仅六天，德国有素质的老人们就适应了中国的国情。他们发现在中国大家都是这样过马路的，于是入乡随俗了。可见环境对人的影响有多大。

敬听

据说“社会比较理论”可以解释上两楼的现象。

人们需要对自身有一个稳定明确的认识，所以通常会采用一些客观标准来进行评估，但是如果没有这种标准，作为个体的人就会将其他人作为参照着进行比较，然后实施类似的行为。

因为在面临选择时，人们更愿意与那些观点和能力与自己相近的人做比较。

例子一，大家都选择了超过三次地玩儿，形成了一种默契。我在纠结的同时，把这个烫手的山药扔给了孩子，她玩儿了三次后不想走，我跟她说最多可以再玩三次，她说六次，于是我们又玩儿了六次就走人了。既没有完全遵守规则，但相比之下比别人玩儿得次数都少，于是心安一些。其实也是一种从众心理的反应。

例子二，对于这种认知的不协调（在德国和在中国大家的走法完全不一样）人的修正能力很强，谁都愿意在大的环境下选择对自己有利的处理模式（显然少走路），我想他们回到德国这种行为一定会被还原。;P

阿毛阿飞

说到过马路看红绿灯，上海的一个措施还是不错的：交通协管员。一般是中年人，穿上统一的橙色背心，拿个小旗，站在横道线两头，红灯拦、绿灯放。不看灯就走的会马上比叫住，还往前走就上去拉回来。除了个别特恶劣的，一般都乖乖等到协管员挥旗放人。

敬听

呵呵，北京重要路段也有，不过德国可没有这样的协管员，否则纳税人该“造反”了吧，那些国家人工成本很高的，可不是咱们这些大爷大妈每个月几百块钱能打发的;P

容宝妈妈

实话实说，如果大家都是让孩子玩儿够了走，那我不会对孩子讲挂在墙上的规则了，因为此时的默认规则是，排队排到我了，我就可以玩儿够了再离开。

敬听

实话实说，如果大家都是让孩子玩儿够了走，那我不会对孩子讲挂在墙上的规则了，因为此时的默认规则是，排队排到我了，我就可以玩儿够了再离开。
容宝妈妈 发表于 2010-12-20 13:37

恩，这正是我纠结的地方，说实话宣并没有玩儿够:L

上海悄悄

恩，你说的很符合中国国情。令我很疑惑的是，为什么在欧美，同样没有人监督规则的执行，比如红绿灯，大家却执行的很好？难道只能用素质来解释？

想起了心理学老师讲的一个笑话，据说是真事儿。
敬听 发表于 2010-12-20 12:27

我个人觉得，所有规则的制定，归根到底，是为了大多数人好。

之所以在某些地方规则执行得好某些地方不好，是因为执行得好的地方，大多数人从中得到了利益，从而更愿意服从和遵守规则，规则就进入了一个良性循环；反过来，比如敬听排队的那个例子，因为大多数人不遵守规则，大多数真正遵守规则的人不但无法得利，反而他正常的利益都受损，你叫他怎样去热爱和维护这个规则？;P  就好比，日本虽然也车多路窄，但众人遵守交通规则，道路得以通行；反观上海，车没人家多路比人家宽，可因为随意变道加塞，日日拥堵何时了？

上海悄悄

实话实说，如果大家都是让孩子玩儿够了走，那我不会对孩子讲挂在墙上的规则了，因为此时的默认规则是，排队排到我了，我就可以玩儿够了再离开。
容宝妈妈 发表于 2010-12-20 13:37

那我来引申一下，楼歪勿怪;P ：

比如一幅大草坪，麻绳栏杆围了起来，地上竖一块牌子，上书：养草期间，不得入内。但眼看着人人都躺坐在大草坪上面晒太阳好不惬意！孩子累了饿了，周围却找不到一个可以落座的地儿，你选择怎样做？

容宝妈妈

那我来引申一下，楼歪勿怪;P ：

比如一幅大草坪，麻绳栏杆围了起来，地上竖一块牌子，上书：养草期间，不得入内。但眼看着人人都躺坐在大草坪上面晒太阳好不惬意！孩子累了饿了，周围却找不到一个可以落座的地 ...
上海悄悄 发表于 2010-12-20 13:56

这个真不好说，我很爱护花花草草的。;P

如果类似情景换成是凳子，椅子，地板，那我就坐。;P

阿毛阿飞

跟孩子说明一下那块牌子，看孩子自己的反应。她要是想进，那就进，不想进，就不进。
如果是我自己，那还是不进了。

上海悄悄

这个真不好说，我很爱护花花草草的。;P

如果类似情景换成是凳子，椅子，地板，那我就坐。;P
容宝妈妈 发表于 2010-12-20 14:04

容宝妈的这几个帖子结合起来一看，你还真是站在“规则”的对立面上！;P

容宝妈妈

容宝妈的这几个帖子结合起来一看，你还真是站在“规则”的对立面上！;P
上海悄悄 发表于 2010-12-20 14:27

是的，我不会为了规则而规则，大原则就是那三条，不伤害自己，不妨碍别人，不破坏环境，其他的，都是浮云。;P

楚漪

:F::F::F:

我的观点：爱和自由不是要把孩子培养成自私的人。
“爱”不是单向的，怎样爱孩子就怎样爱他人和自己。这本身就是一种平衡，不会将孩子凌驾于他人之上。
还有对自由的理解。“自由”不是为所欲为，而是 ...
21cake 发表于 2010-12-15 11:27

:F: 排并赞

书香

百度来的：
词典释义：自由概述
    自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。所谓阻碍，指的是运动的外界障碍，对无理性与无生命  自由女神像的造物和对于有理性的造物同样可以使用。 　　
    自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权力又有不损害他人责任义务。 　　
    自由的背后是自律，除了自律外自由还要接受他律，他律就是外在的道德和法律规则的约束。 　　
    因此为所欲为的权力只是自由的一部分，很多人一谈到自由就误解成为所欲为，那就以偏概全了；自律和他律是自由的另一部分，两者合在一起才是完整自由。 　　
    自由的概念多么象太极，一面是为所欲为阳，一面是自律和他律的阴，阴阳结合，相互转化和制约才是真正的自由。