我是一名三年级的小学生（女、2005年11月）

加油，我的爱

开学了，然自己要求中午去学校吃小饭桌。一直没有体验过，然看到同学吃小饭桌很是羡慕，好吧，去体验一个月吧，说好了，不管咋样至少要坚持吃完这一个月。中午我也乐得轻松啦。

开学了，时间明显紧张。晚上放学回来写作业，好几次按捺不住要催促，晚上洗刷也是催促，早晨起床还是催促，这还是自己刻意少催少催呢，还是无法淡定的不管。还是得管住自己的嘴。

第一天作业较少，完全是自己完成的，自己也很高兴。因为我早已经说了，二年级作业完全靠自己。

加油，我的爱

吃小饭桌后，就一天不见了，晚上放学回家就唧唧喳喳的说个没完呢，。

前天早晨没睡够不想上学，晚上回来说：“我早晨真是睡蒙了，还不想上学，上学多有意思啊。”

昨天回来说：老师表扬我了，说我上课发言积极了。问我们三个（刚吃小饭桌的）小饭桌好不好吃，***第一个说好吃，我说还行，这几天的都是我爱吃的。***也说还行。老师奖励我们一人半个肉馒头“

看到孩子每天开心的样子，我也开心轻松很多。并且告诫自己，一定要保持好的心情、对的方法，让孩子的好心情一直保持下去。把暑假攒下的劲头一直延续下去。

加油，我的爱

一个月了，前一段时间进不来，结果惰性带出来了。现在补记一点。

一天放学，然怯生生的说：妈妈，你别生气，老师让我写检查。我问明白怎么回事，原来是体育活动课上，已经打响上课铃了，然还有几个孩子还在说话，老师已经喊口号立正了，孩子们还没有安静下来，老师说，没想到然也能这样，所以要然写检查。

这么一说我也很理解，体育活动课 ，我也没有追究。就说按照老师的要求写吧。呵呵，200字。教给然这就是一篇作文，第一部分说明事情经过，第二部分认识错误，第三部分以后怎么改正。

就这样完成了然人生中的第一份检查。

加油，我的爱

二年级之后，我感觉真的轻松了很多。

然越来越进步，越来越步入正轨。

写作业基本自己搞定。上学期一直头疼的马虎现象改正很多，自己能静下心来检查。

生活上自己洗澡，自己还能理理小辫扎起来，呵呵。臭美的。

出去玩她玩她的，我走步、跳绳。一点也不耽误。

真的轻松多了。解放了。

加油，我的爱

然终于可以自主阅读了，呵呵。开心啊。

好长时间了，然自己看书就是看《贝贝熊》，我也不确定她是在看字还是在看画。还有漫画书《巴拉拉小魔仙》，呼啦啦一会儿就翻一本。

前天找到了《我和小姐姐克拉拉》，要求我给她读，我说这些字你基本都认识了，我读一段你读一段吧，勉强同意后，就读了一会儿。果然很少的不认识的字。

昨天晚上自己拿了《我和小姐姐克拉拉》自己看去了。这可是第一次自己拿了一本几乎全文字的书，认真读书呢。读到“蹑手蹑脚”不认识，还来问我这是什么字。

真是值得庆祝啊。终于开始自己看书了。

加油，我的爱

周日去新华书店，看书加买书。

看了一个多小时，最后自己选了一本漫画版《红楼梦》，我就想起了老话“少不看红楼、老不看三国”，买呢还是不买呢？我说然：“在哪儿找到的？没有《西游记》吗？”

结果过去转了一圈，这个版本的四大名著只剩下《红楼梦》和《三国演义》，拿起《三国演义》一翻，然就说：“打仗的，我不爱看。”

就这样，带了一本《红楼梦》回家。

好吧，我长这么大也没正儿八经看过《红楼梦》，陪然一起看吧，又开始陪读了。

加油，我的爱

小学二年级

　　生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

　　沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

　　学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等

加油，我的爱

今天中午接然放学，看到然就觉得她闷闷不乐的，上车后我问她：“看你今天兴致不高的样子？”

然说：“被老师批评了。我告诉你别生气啊。”

我承诺后，然说：“有两件事，第一件事我错了，第二件事我觉得C**的妈妈真讨厌。”

“第一件事，Q坐在我后面，她老蹬我的椅子，我就踢她的腿。我也没觉得，她妈妈说把她的腿踢青了，她妈妈去告老师了。”

“第二件事，我同位不是靠墙吗，我在外面，有时候我们比赛写作业什么的，我在写作业她出不来，她妈妈去告诉老师了。这件事我觉得是她妈妈不对，真讨厌。”

“老师把我叫到办公室批了两场，第一次没说完上课了，下课又叫过去批。我都没脸去办公室了。说不定下午还会批”

回到家，抱着哭了一小会儿，还是担心下午被批。

我说：“哪个妈妈不心疼自己的孩子啊。下次Q再蹬你的椅子，你好好跟她说。”

然爸共情的好，哈哈，然爸说：“我给你讲讲我小时候吧，大概也是二三年级，和一个同学玩游戏，赢了的捏输了的鼻子，也不记得输赢了，就记得把那个同学的鼻子捏得又红又肿，人家家长就找到学校来了，老师就把我叫过去，当着那个爸爸的面好一个批，到现在还记得那个同学叫**。当时也是非常害怕，就是因为太害怕了所以记得特别深。”

然说：“我也会记得很深的。老师说我太霸道了。四班的老师说我就是挨揍挨少了。”

我说：“你觉得呢？你霸道吗？那就和同学好好玩，别动手动脚的。爸爸妈妈才不打你呢，老师的意思大概是在同学打闹中挨揍挨少了。”

我知道我家然在班上岁数大点，性格也强势一点，不过还是没想到会欺负同学，被家长告状。不过我心里还有点想法，这点事也需要找老师告状吗？还是因为受气的不是我的孩子我才会这样想？

珊瑚果儿

一年级小豆包的妈妈过来学习了。。

加油，我的爱

然戴上了两道杠，成了中队委。

早在挨批之前，然放学回家就说老师要求写中队委、小队委竞选演讲稿，第一次我没放下心上，第二次说老师说明天交上，当天晚上然就着急了，说：我不会写。开始我说：“你自己的作业自己写，还能我给你写？”后来一想：孩子没接触过，肯定不会写，就像上次自己写评语，看过之后模仿这些就好了。

于是，我从网上搜了一些中队长竞选演讲稿，和然两个一起，然一笔一划的写在了作业本上，写到晚上8点多，第二天交了上去。

第二天放学回来，说就她自己交上了，得到老师的表扬。

晚上，和高年级同学家长交流，我才知道，这些东西孩子不会写，都是由爸爸妈妈从网上打印下来，孩子来读的。

过了几天，开始竞选演讲，然说：“我是第一个举手的”。演讲结束，我问她：“你很想当中队长吗？”然说：“我怕干不好，我当个小队长就行了。”信心不足啊。我又问：“如果什么都当不上的话，你会难过吗？”然说：“不会的，我上面写了如果当选不上我也决不放弃。”心态不错。

回家我还和然爸说，用不用和老师说说做做工作，然爸坚决反对。凭我自己的感觉，即使然当选不了中队长，当选个小队长应该问题不大。所以就顺其自然了。

过了N多天，终于带了二道杠，当选了中队委，呵呵，一个班中队委10人呢。

不过，我们和然都挺开心的，然也很自豪。

capchen

加油，我的爱 发表于 2013-11-14 11:16
然戴上了两道杠，成了中队委。

早在挨批之前，然放学回家就说老师要求写中队委、小队委竞选演讲稿，第一 ...

我家也二年级，学习来啦！

加油，我的爱

这几天焦头烂额的处理然的打人事件。然也因此对上学有一些恐惧了。

前几日一天晚上放学回家，说老师批评了，要写检查。为什么批评呢？因为欺负同学。又怎么欺负同学了？哼哧半天说有家长来找。具体什么事呢？说不上来。

检查写吧，不爱写。不写吧，怕老师批评。还说，数学老师在走廊遇到她，叫住她说，上次被踢腿的女生的哥哥生气了，要揍然，让然去给她哥哥道歉，让我们去给她爸妈道歉。看来没办法啦，只能我出面了。

第二天，上QQ，数学老师先回话了，说：我们老师都在看着你们家长怎么处理这件事，没有想到你们一点反应都没有。我说：这件事女孩的家长没有找我，我也一直没有遇到她，并且我以为就是孩子之间打闹，没有意识到问题这么严重，如果需要的话可以向他们家长道歉。

刚解释完，班主任打电话了，叫我到学校去说说。上学以来第一次被叫学校。好吧，去学校，怎么有种要去打仗的感觉。

见到班主任，班主任气呼呼的看到然写了一点点的检查的开头，意思是这个检查完全是对老师的责怪啊，老师苦口婆心说这么多她就记住这几句啊。然的检查大约是这样写的：“今天我又欺负同学了，老师批评了我，说我这个女孩子这么多恶习，这么霸道，以后人家同学都不和我玩了，我就没有朋友了。”

    老师说你这个孩子不懂得感恩，让别人看到这检查会想这是什么老师啊。我说：她哪会写检查呢，不会写啊。说半天也没说出昨天怎么啦，昨天为什么？老师说：有好几个家长告状。我还是问：为什么事？不知是老师出于什么原因并没有说具体事，说：也不用说谁了，我让她自己回去想想写写最近又做了什么。我说：她意识不到啊，她不知道她做错了什么啊。我这孩子性格是要强、不吃亏，但要说她三番五次的主动去欺负别人，我还是不相信。孩子主要是我带的，晚上、周末出去玩，也基本都是我带着出去，也没有整天和别人打仗啊，也玩的挺好啊。然是不吃亏，有时候别人碰她一下她就得势必碰人家一下，分不清人家是不小心啊、闹玩啊，这一点是。”

老师说：对啊，现在都一个孩子，都是家里的宝贝，有的孩子被打了啥的回家告诉家长，人家家长就来找，哪一个孩子我都希望他们高高兴兴来上学。我说：我以前还害怕女孩子受欺负，让然学了两个假期的跆拳道。然回家有时也说别人怎么玩的，***捏***的脸了什么的。老师说：这我没听说。我说：家长的反应也不一样，我感觉有的家长就是，我这样说可能有点......

又说到道歉的事，班主任老师说这件事是家长先反映给数学老师的，数学老师当时说跟班主任、家长都说一下。我说好，我给他们道个歉。回家我也说说然。

就这样告别。回来又上网向女孩家长道歉，倒也很客气说都过去了，都是孩子。

capchen

可能老师也是想看个家长的态度而已，不管怎么样，有事情先跟别的家长道歉一下，至于错对你自己有分寸，跟别的家长说狠点，自己该怎么处理就怎么处理！至少老师反应了，我们积极一点，显得我们对孩子的言行举止是关注的，但是家长其实都是互相理解的！

加油，我的爱

然这几天对上学有些恐惧了。

第一天说肚子疼，我说紧张吗？她说有点。

第二天头疼，又尽量耐心的给按按揉揉，抱抱亲亲的哄了哄。

每天回来都想我今天又怎么啦。

开始一天说我今天一天没出去玩。

前一天说出去玩，把***的手划了，她去告老师了，紧张的要命，担心老师批评。

昨天又说我没动着***，她说我划她脖子了，要去告老师。又紧张的要命。

今天中午又说我今天真是和同桌动手了，他来挤我挤我，最后我也挤他了，他就打我了，我也打他了，结果他先哭了。回来又紧张的要命，担心同桌告诉老师。

我这孩子啊。我说咱在家说好多次了不是吗。不能动手。第一警告，第二告老师。

结果然说，我想告老师来，可是担心老师说看看，现在也有人能欺负你了吧，怕老师不相信我。

怎么样让孩子能放轻松，或者不再动手动脚呢？这两个问题亟待解决。

加油，我的爱

晚上，陪然出去玩。

天太冷了，找个帽子戴上吧。

然说：“妈妈，你戴帽子在灯光下很挺漂亮呢。”

我说：“是吗？谢谢！”

然说：“人老了都愿意让人家说她年轻漂亮。”

这......我是该高兴呢还是难过呢？

加油，我的爱

圣诞节要到了。我们网友每年一度的圣诞party准备起来了。本周日隆重举行。

然和另外3个女孩排练了舞蹈《不怕不怕啦》、《爱的人间》，4个女孩、4个男孩排练了配乐诗朗诵《沁园春 长沙》，精心准备了几个周，服装、道具都准备妥当。

正巧，然回家说本周五她们班要表演节目，共10个孩子，表演好的话会上电视，电视台来拍。然很高兴的把舞蹈《爱的人间》报了上去。然说她们班的节目，有钢琴、爵士舞、拉丁舞等等。然还想拉个二胡也行。

昨天晚上然在家把想要表演的节目都表演给我们看，最后投票表决的还是舞蹈《爱的人间》。

今天中午，然说上午老师叫她到办公室，把舞蹈跳给老师看。最后老师说：“这次名额有限，并且舞蹈也很多了，你就不上了吧。”然有一点失望。

我对然说：“你问问老师拉二胡吧。你们班没有拉二胡的不是吗？”
然说：“老师肯定不会同意的。”
我说：“如果你很想参加的话就去问问老师。机会是靠争取的，如果不争取肯定没有了，争取还有一点希望。争取不到也没有关系，我们争取了没有遗憾。”
然同意了。

从上次挨批之后，然很害怕老师。如果然能主动去跟老师争取的话真的是做了很大努力啦。

加油，我的爱

每次到这个时候，我就纠结要不要我去帮然争取，跟老师说说。

评选中队长的时候我犹豫过，然爸不同意去找老师。加上我感觉不找的话然估计也差不多能评上，心里有点底气。结果没找。然评上中队委，戴上两道杠之后。我们也都很高兴，向然表示祝贺。

这一次，我又同样犹豫了。因为我看到然真的很想参加。她的日记也写了同样的内容。并且为表演什么拿不定主意，昨天表演给我们看，我们和她一起挑选节目。

并且，心底还有一点阴暗的想法，就是别的家长会找，会潜规则。今天中午送然上学，看到两位家长进了学校，正副班长的妈妈。就感觉她们是做了一些工作的。

前几天还听说这样一件事。一个初中的孩子学习不错。关键是她的妈妈和各科老师关系都非常好，别人的话是打得火热。暗示似乎孩子的学习好和各科老师对她的关照不无关系。而这正是我的短板。

是我的想法太阴暗？是我对这些是太在乎？

让孩子自己争取、自由发展？还是为孩子最大限度的争取更好的环境条件？

加油，我的爱

今天然爸出去办事，临走又回来拿中行卡。

然说：还有中行卡？有没有小行卡、大行卡？

给她解释：中行就是中国银行的简称。不是大中小的意思。

然说：那为啥简称中行？

我说就像你有大名、有小名。小名是方便好记。

然说：澳大利亚小名叫啥？

说：澳洲。

加油，我的爱

然的学校有本《香香鸟》的阅读书籍。有时候老师布置作业的时候会布置读10几页。

一天，然写完作业，叫我签字。写的作业都签完了，该签《香香鸟》了。

我问：这个读了吗？

然说：读了。

看到干干净净的书，，再加上没有听到她读书的声音，我就有些怀疑。就问：这一篇说的什么意思？

然说不出来。

我说：没读的话，我不能签字。你没读我签字就是欺骗老师。

虽然然很不愿意，但我坚持了我的做法。

第二天，我发现然模仿我的笔记签了名字。我假装没有看见，没再提此事。

从此以后，再有这个作业，然都能自己认真读了。

加油，我的爱

我又焦虑了。一焦虑就控制不住的犯错。

进入复习阶段，每天都是做卷。

而然的数学总是那么不起色。

难以接受的是计算马虎。简单的加减计算总是做错，有时计算符号会看错，有时就是计算错误。

每次都告诉然，不会的我们可以学会，会的就要争取做对。但每次都必有错误。

今天终于忍不住发火了。

真是不知道到该怎么办？

加强训练？多做题？我本不想给她再增加作业量。

耐心等待？等待孩子慢慢长大自己慢慢改掉？又担心如果养成习惯改不掉呢？

有点不知所措了。