单开一帖来说说学校教育

我爱狗窝

留着。。。

21cake

lily  语言特点确实和民族特性有一定关联。现在有一种猜测，到底是语言特点限制了民族思维方式，还是民族思维方式决定了语言的特点~

这个，所以很多教育，包括心理学上都强调，很小的孩子尽量让他充分利用各种感官来感受这个世界。
语言看似思想的载体，但是从它产生的那一刻，就不仅仅是被动的一个东西了。它反过来是影响思想的。关于这个有很多很有趣的研究。

21cake

为什么，我写完了的东西发上来，我自己看不到了？

21cake

发完这一贴又好了。

齐齐妈

21cake 发表于 2012-4-12 10:46
lily  语言特点确实和民族特性有一定关联。现在有一种猜测，到底是语言特点限制了民族思维方式，还是民族思 ...

从小学英语是不是因为这个理论？{:1_129:}

我很喜欢中国人的中庸之道啊，很享受汉字的，貌似英语不好的说……

21cake

说完上面那个语言的事情，想到为什么华德福不提倡孩子“多看书”。（有些理解成不让孩子看书）

史代纳的观点是只用到一种感官的活动，稍微晚些、稍微少些对孩子认识这个世界是更好的。
我们的所有感官都是帮助我们来认识这个世界的，太早地过度依赖其中一项，会让其他感官慢慢迟钝的。这种感官的体验能力有点属于“流体智力”的范畴，早期的时候是非常活跃的，很多慢慢就退化掉了。
读书能够获得的是知识。但是生活是远远比知识丰富很多的。
这就是为什么很多读书很好的人会生活能力比较差。（没有贬义，就事论事。也不是说知识不重要。）
生活中的很多事情是需要同时调动很多感官的。
举个例子，开车——真是需要眼观六路，耳听八方。手也在动、脚也在动，眼睛要看前面、要看后视镜……

21cake

孩子的感官真的是完全打开的呀。
所以，我说对德国孩子学习的素材是羡慕嫉妒恨呀。他们是真正看得到孩子，真正从孩子适合孩子的角度出来来设计很多东西，帮助孩子体会语言、感受自己、体会世界。一个小小的手指操、一个小小的圆圈游戏，都是有意图在里面的，但是语言呀、方式呀真的又是非常非常的有趣、非常非常的儿童化。从形式到内容的统一。
这些，我们怎么拿来用，真的要去好好琢磨。

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 11:10
说完上面那个语言的事情，想到为什么华德福不提倡孩子“多看书”。（有些理解成不让孩子看书） ...

一个东西弄到极致了，总是会失去其他一些，这是我看很多华德福教育者的感觉，他们太追求极致和纯正的“华德福"。

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 11:16
孩子的感官真的是完全打开的呀。
所以，我说对德国孩子学习的素材是羡慕嫉妒恨呀。他们是真正 ...

嗯，窃以为，一个学校，一个老师，真正该下功夫的也是这个地方！{:1_143:}

齐齐妈

21cake 发表于 2012-4-12 11:10
说完上面那个语言的事情，想到为什么华德福不提倡孩子“多看书”。（有些理解成不让孩子看书） ...

看糕糕说话的这个小心，肯定是害怕文字控狂批吧（我先逃走）{:1_129:}

糕糕说的很好，什么事情都应该有一个度的把握。

21cake

齐齐妈，说为什么要从小学习英语。真的有这个因素在里面。
从小学习一门外语最重要的是语感，不要去真正在意孩子是不是记住了多少单词，是不是学会了很多对话。
这种对语言的感受能力是慢慢会消失的。算是所谓的“流体智力”吧，对一种全新的东西的接纳和感受。
我们原来的同学和同事有时候开玩笑，现在听英语，不要仔细去听，大概也能够接收到很多信息。听德语，必须要很认真地去听，不能够分心，才能够接收到很多信息。
这个当然和德语的语言特点有关，比如，不坚持听完最后一个词，都不知道在说什么。
但是，也真的和学习语言的年龄有关的。

我们的德语不管在书面，还是口头，其实是比英语好的，但是感觉上的东西，英语更顺。

21cake

齐齐妈 发表于 2012-4-12 11:18
看糕糕说话的这个小心，肯定是害怕文字控狂批吧（我先逃走）

糕糕说的很好，什么事情都应该有 ...

批就批吧，这个我不怕的。{:1_120:}
但是尽量减少交流障碍，把有限的时间投入到无限的讨论中去。{:1_114:}

21cake

容宝妈妈 发表于 2012-4-12 11:18
嗯，窃以为，一个学校，一个老师，真正该下功夫的也是这个地方！

我觉得我压力很小，因为我的这门课程是可以完全拿来主义的。{:1_114:}

容宝妈妈

21cake 发表于 2012-4-12 11:28
我觉得我压力很小，因为我的这门课程是可以完全拿来主义的。

虽说素材很多，可是也要老师用的好、时机用的对，就像你说的，能看得到孩子，咳咳，我看好你哟！{:1_129:}

21cake

说一个我上课的例子，孩子们吸收语言的能力之强，他们的各种感官都在帮助他们接受一个新的事物。
我现在上课，就是带着孩子们唱唱歌、做做游戏、玩玩涂鸦什么的，在这个过程中去感受德语这种语言。
一开始的时候，很困难。
一是，英语孩子们在生活中多多少少都能够听到，会有感觉。
德语是完全陌生的一个东西，刚开始孩子们连自己的名字都不容易记住的，虽然我找的是很简单很简单的。
二是，德语真的不好学。前面提到的手工老师的老公有一次和我说，德语真的是学了很长时间，也很难说出几句话的那种。

21cake

我刚上课的有一天，孩子们在课上说“Anna老师，你给我们讲故事吧。我们想听故事。”
我还做不到脱口而出给孩子讲故事哈，毕竟我也才教几堂课，才开始接触这些儿童学习德语的素材。
我就给他们讲了一首歌儿。这首歌儿就几句话，但是是一个动物故事，还可以配上手和身体的动作。
然后，我讲完了，还唱了一遍。
有几个孩子就感叹“好好听呦！”
虽然我唱得也还行，但是德语有自己很朗朗上口的节奏在。而且，又是让我羡慕嫉妒恨的是，人家的儿童歌曲呀，旋律那个好呀。要不然德奥出音乐家呢。
然后，我的课上就没再出现过这首歌。

容宝妈妈

我想跟着糕学德语。

21cake

一个多月过去了，孩子们每天就唱唱、玩玩、动动手、画画涂涂，没任何要求；而且有时候看起来孩子们还在忙别的。
前两天的时候，孩子们都发现了德语的小舌音，很感兴趣，上课就在那边练习，发给我看。
我一看，正好可以教那首歌儿，里面很多小舌音。
我就开始唱，然后看到孩子们很惊喜的样子，他们一下子就明白了我在唱什么，很兴奋，像发现了一个小秘密一样。
而且，我开始唱第二遍的时候，很多孩子就可以跟着唱了。
是不是很神奇？孩子们真的就是这样学习的，超越成人的想象。

21cake

这个就是语感，对一种语言开始有了感觉。
这个比学会任何词汇和对话都更加难得。