明的小学生活(2007年3月)

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今年上小学了，新开一贴，记录小学生活

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从作业开始吧
语文
1，订正小练习四签名
2，拼读练习（1-4）一遍
3，周末卷（12）
4，抄写10词语
5，听磁带32课 3遍

数学
1，周末卷十
2，口算联系册P16
3，每天读2遍卡片

英语
1，卷7
2，预习课本P31-32

本来是周末的作业计划放在周五晚上完成，但是今晚做不到了。语文周末卷有道题没做出，数学卡片的没时间读。时间要到十点半了，他惦记着每周一次的游戏，作业就没继续做。放到周六做。

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This is my me.
明和我说，有个傻句子，This is my me. 我听着，附和着笑了笑，然后看着自己的电脑。过了一会，明让我看他画的一幅画。两个叠起来的人，很有趣，我看了挺高兴的，让他叫爸爸也来看看。明叫来了爸爸，我听到他的介绍，惊了。这才真正理解了他的画。This is my me.

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大观园经常连不上，这个很影响我写日记的热情啊

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这两天看大观园的热帖“我也推荐李网的一张贴兼谈学校教育和家庭教育的配合”，李网对应的帖子以前有看，再复习一遍，然后又因为寒姐姐的推荐在爬申爸的楼http://bbs.liyueer.com/forum.php?mod=viewthread&tid=84562。

看了申爸楼的前两段，我其实已经把自己定义为了满足钓马面鱼的家长。不过，咱们还是看看人家金枪鱼怎么钓，万一别人想钓金枪鱼，我也可以叨咕两句，参与一下嘛。其实，这么爬楼追贴，已经挺影响我的工作了。

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关于英语，纠结了很久很久，我终于决定，目前，明的英语由学校负责，我的英语由我负责。而我，将用我买给他的材料来开始我的学习，满足我自己的心愿吧。
言出必行。写在日记里，是给自己的督促。放在心里，慢慢就消失了，呵呵，我知道自己。

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昨天，一家三口去看了“地心引力“，这是第一次是爸爸不算陪看。这个片子算是给看了很多次太空知识的我一个感性认识，回家后我还再次翻出明的书来看看。明对电影里的马特飘走显然有想法，我只好给他陈述原因，尽量引开他的注意力。有些情感，我目前还不想让他去感受得太强烈。
就像路上遇到乞讨的人，我发现明不太问（也可能以前有问过，我不记得了），但是他会盯着看啊看，我基本不作任何解释，只是继续前行。其实我也是不知道该怎么和他说。
这题跑的，本来我就是想着看了地心引力，引起了我再去看太空知识的兴趣

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看着申爸的帖子360楼，觉得孩子确实是个吸力无穷的海绵。
环境的影响是很巨大的。
我的目的可能是尽可能地给一个平和的环境，让孩子长大。因为我对自己对别人都没有那种强烈的塑造愿望，所以我也没有想强烈地给他什么，和身边的世界和平共处，是我的习惯，如果实在不能接受，那么就离开。

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男怕入错行，女怕嫁错郎
男同事告诉我，男生确实是怕入错行。

这两天的思考导致的结果是，我对这句话又有了新的理解，男人在事业上的可持续性要比女性长久，而女性在有了家庭或者说孩子后，关注点大多是从事业转回到家庭了，所以，这句话可真是没错。

不过，是人都会犯错，别老范同样的错就行。

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周五、周六、周日的读卡片，明都在周六分了三遍读掉了。
我告诉他，周日我会抽查，如果答不对，那周日两遍还是要读的。

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目前，我觉得，对于我们这种学前基础弱的孩子来说，能跟上老师的要求，就是需要好好完成老师的作业的。至于那些牛娃，这些作业真的是浪费体力不长智力的。

谁之责，将来怎么改？不知道我的孙子辈会怎么样？或者，我的孙子辈已经到别的星球上去了？

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今天趁有空有想法，多发帖，多挣分

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好像人家在学道，我只想学术

芳芳

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明对同学的名字所知相当有限。
他说下课了上厕所，喝水，看书，不和别的同学打闹的
我建议他上课时同学回答问题时认人，没想到他告诉我不可以回头看人家的，要用小耳朵听。这个要求我没想到。out了

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问明喜欢什么课，语数英，人家都不选，其他课只有两个可以打个半勾。美术和品社。
美术可以理解，这品社，说是讲小故事的，回去看看书。

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让明说出开心这两个字，好像很难呢。
上次班上小朋友一起活动，晚上吃批萨，回家我问他玩得开心不开心，他说不开心，原因是批萨不是他爱吃的，鸡翅是辣的，xx没吃到。但他玩的时候可是还是挺high的。
也许，我要弄明白，明理解的开心到底是种什么样的状态

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今天，学校的开放日，去看了明的语文课和数学课。
内容好多啊，和我们小时候学的，差别太大。数学课有很大的内容是文字表述，和语言相关，所以我觉得语文没过关的小朋友会跟得有点吃力，不知道明什么感觉。每天的作业还是计算，所以看不太出这个。

老师的教学方式是鼓励式，也很有趣的
有的小朋友动作很快，从老师叫的同学来看，班上有几个孩子是经常回答问题的。明的举手不是特别多，但是还是不少，以前他说过”我知道的我就举手”，看来也确实是的。

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有个现象，开放日是下午两节课，一二节课间有去小便，第二节课又去小便，然后居然放学后出来还要小便

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在李网看立青教游泳的帖子
http://bbs.liyueer.com/forum.php ... orid=741&page=2

孩子都是通过图景去学习的，当她们能在脑子里建立一幅图景的时候，要学习的东西就会随着图像深深刻在脑海里。所以我在教学的时候，会大量的使用不同的故事，帮助这些孩子建立图像，通过图像去学习


我很注意不要求孩子立刻掌握新学到的东西，能做个大概就可以了。因为身体素质和理解能力的不一样，有的孩子可以马上就有很好的反馈，有的孩子则需要更多的时间。而且我相信，新的知识经过不断的练习和沉淀，像呼吸一样，吸入、呼出、吸入、呼出，最终肯定能掌握的很好。关键是，我相信，孩子也相信。

在教学的时候，我一般对孩子动作不对的地方，我都尽量不去说这样不对，我会告诉孩子怎么做更好。对于这些8、9岁的孩子，我会稍微解释一下，为什么那样做更好。鼓励好的，忽略不好的，能让孩子更容易获得自信。

三种学习方式：视觉学习型、听觉学习型、运动学习型
关于三种学习类型，大家可以放狗搜一下，值得详细了解一下。

大部分孩子都不会只有一种学习方式，但会有一种特别突出。像有的孩子抄写黑板的时候，是一个字一个字抄的，但有的孩子是整句或者词组抄。一个字一个字抄的，是视觉学习型，我就是这种类型，所以感触比较深。整句或者词组抄的，这种是听觉学习型，孩子先看了句子之后，同时在心里默读，然后抄写下来，不需要一个字一个字的去看。

以我自己为例，在澳洲生活已经四年了，一开始为了别人的英文名字都快把我弄疯掉了。因为对英文名字不熟悉，只有让我看过的英文名我才能记住，光跟我说我是一点反应都没有。

为什么要了解孩子的学习类型？其实这个可以有助于我们理解孩子。比方说老师跟两个孩子同时交代同一个事情，听觉学习型的孩子可能马上就反应出老师说的话到底是要做什么，但是视觉学习型的孩子就会非常懵懂，需要老师非常详细的把要做的事情一步一步描绘出来、甚至画图才能明白。

如果家长、老师不理解，就觉得这孩子怎么那么笨，做什么事情都慢吞吞的，一下子给贴上了标签。可是有人想过是孩子的学习方式不一样，而去真正理解孩子吗？

而运动学习型的孩子常常被冠上多动症，因为这些孩子一定要通过身体的运动才能掌握知识，但因为学习的过程又偏偏没有考虑到，这样孩子只能自然的采用最适合自己的方式去学习。比方说摇凳子、跺脚、敲笔等等。。。

在华德福教育里，对于知识的传递，会同时兼顾三种学习方式，知识是通过故事在孩子脑海里描绘出图像，然后再用身体游戏来把知识通过有节奏的运动带入身体