严重推荐《与孩子共享自然》

水天一色

非常非常的好，不同于很多类似的书，是那种真心热爱自然的人才能表达出来的书。

爱自然归根到底不就是融在一起，感受那样的激荡而非仅仅的知识积累，我很诧异擅长理性思维的西方人也有这样的感受，看来是我偏颇了。

喜欢带娃出去玩的妈妈可以入手一本，我是网上下的 {:1_115:}

水天一色

约瑟夫・克奈尔先生是当今世界最负盛名的自然教育家，他是美国人。从幼年起，他就对自然的神奇和美丽有着强烈的好奇心。长大后大部分时间都是在户外度过的，他的工作就是把大自然的奇迹介绍给大家。

1979年，他组织并成立了“共享自然”基金会，目的是为了和更多的成人及教师交流他的自然哲学和教法。约瑟夫到世界各地宣传他的自然教学法，有上万人参加过他的自然教学研讨班。凡听过他的自然教育的人，无不感觉妙不可言，大家都知道自己找到了一位朋友，一位能教我们如何深入体验自然的和谐与美丽的朋友。

他曾著有《与孩子共享自然》《探索大地之心》。《与孩子共享自然》已成为自然教育的经典之作。

水天一色

目录 ······
写在书前
作者致中国读者
写在中文版出书之前
序言
原版作者前言（一）
原版作者前言（二）
· · · · · · (更多)
写在书前
作者致中国读者
写在中文版出书之前
序言
原版作者前言（一）
原版作者前言（二）
如何成为一名优秀的户外教师
第一章 亲近自然
第二章 你能看见多少
第三章 自然平衡
第四章 学习是一种乐趣
第五章 玩耍与发现
第六章 观察和吸引动物
第七章 探索大地之心
第八章 探险
特别活动：一起静静地走
附录：指鼻子游戏的谜面
关于作者

思涵妈

当当缺货

上海悄悄

电子版分享一下？

水天一色

上海悄悄 发表于 2013-2-17 19:56
电子版分享一下？

APP上下的，不知道怎么弄出来，等我网上去找一下哦

水天一色

思涵妈 发表于 2013-2-17 15:24
当当缺货

淘宝上有{:1_129:}

水天一色

ZT：
美国成熟的环境教育是让我叹为观止的。我所在的大学城，人口不超过8万，附近（开车不超过半小时）就有3个设施齐备、师资充足，环境优雅的环境教育中心。美国的环境教育中心不仅仅是一幢建筑，而是有相当大面积的树林、草地、湿地等等各类生境组成的自然地区。州里规定孩子必须每学年到这些地区接受一次正式的环境教育培训。仅仅从我熟悉的鸟类来说，他们有专门的bird educator（鸟类教育工作者），鸟类教育书籍汗牛充栋，各种观鸟手册排满了书架，甚至出了一本鸟类教育的指导手册。据我所知，每年在威斯康星州举办的鸟类节日多达12个以上，整个美国就更不用说了。如果你在威斯康星看到任何一种植物、昆虫、蝴蝶、两爬、鸟类甚至鱼类不认识，网上都可以搜索得到，包括图片，简介，录像，甚至还可能有鸣声。即使不是观鸟者，你也知道那些常到你院子里来的鸟叫什么名字。我在国际鹤类基金会当环境解说员的时候，每年的暑假之前，每天都要接待好几批来自州内的中小学生集体访问。而这样的环境教育机构遍布全州全美各地。然后，美国人还说，自己的环境教育不够，现在的孩子离自然越来越远。

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那么中国呢？我真是悲愤，为毛人家啥都走在前面。。。。。桑心

水天一色

找到了，在这里

烨子慢慢来

已下载。感谢！

水天一色

ZT：自然缺失症

所谓自然缺失症，其实并不是一个医学名词，而是由美国作家理查德 洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂。虽然词是新词，但是对于很多家长和教育者来说，这已经是个老生常谈的问题了。比如城里的孩子背过《悯农》，却没见过农民；吃过猪肉没见过猪跑；分不清五谷，辨不出花草，认不出飞鸟走兽。但人们提到这些事情，却往往只是感慨而已，似乎也默认了这是社会发展进步不可逆的趋势：一代比一代生活得更好，无需和自然打交道了。
　　
　　　　但是理查德 洛夫用“自然缺失症”这样似乎耸人听闻的词来告诉公众，这并不是一件可以一笑而过的事情。因为自然并不只是一个任人类索取的资源集合体，同时也是人类生存所依的力量，是一切美的源泉，想象力的终极，科学的无穷尽。和自然断裂，不仅会让下一代失去对生命的体察，更会让人生病——失去支撑内心的力量。如同理查德 洛夫在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中指出的，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。书中引用的很多研究表明，如果没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。
　　
　　　　来自中国台湾的环保专家李伟文的观点则更为痛切：“如果孩子们从没有被自然感动过，长大后会如何看待其他生命?如果孩子们从未有接近土地的体验，长大后会如何对待我们的自然环境？如果这些没根的孩子长大，开始主导未来，我们又会走向何处？”
　　
　　　　笔者在“自然之友”从事环境教育时接触过一些城乡儿童，非常明显的是，往往来自城市家庭的孩子更加见多识广，口才更出众，显得更聪明自信，但也更容易缺乏耐心和注意力，容易变得暴躁。比如有的孩子会整段整段地讲述他对“全球变暖”的理解，还有对北极熊的担忧，确实挺有见地。但如果请他观察一下临近树上的小鸟，他却无法静下心来寻找。
　　
　　　　有时候，当我们把孩子带到林地，请他们去数数周围有多少种颜色的时候，很多孩子会兴奋地散开跑远。但有的孩子却会拿着笔站在原地，既不走也不看，埋头写下红色、绿色、紫色、棕色……其实他写的只是他理解的颜色的概念。他就站在自然当中，但没想到要用自己的眼睛去发现和确认。
　　
　　　　这些，不都是“自然缺失症”的症状吗？孩子们过于依赖自己大脑里的信息和成年人灌输的概念，但对由身体五感带来的各种丰富体验，却渐渐变得“接收无能”了。更不用说电视、电脑、电子游戏的诱惑，让孩子们沉溺其中无法自拔。这样的孩子真的到了自然中，反而变得无所适从，不知如何自处，只想赶紧回到“有电源插头”的屋里。您身边有这样的孩子吗？
　　
　　　　为什么会有“自然缺失症”
　　
　　　　其实对于现在的成年人，小时候与自然接触的经验并不会少。那时候谁会觉得自己需要“重返自然”呢，谁又会想到还能得“自然缺失症”呢？因为我们随时都与自然共处。且不说农村，即使是在北京这样的城市里，我们小时候离乡村或荒野的距离也并不远。不论是胡同平房，还是楼房大院，常有浓阴遮蔽，到处可见野草生长的“百草园”，出城不远就有菜地、水塘或河沟。树枝、草棍、昆虫、土疙瘩都是我们的玩具，房前屋后的荒地就是游乐场。我们就在自然的包围中玩耍，直到长大成人，发现我们居住的城市已经彻底改变了模样。
　　
　　　　“自然缺失症”是城市化过度发展带来的结果。今天的城市越来越多，越来越大，提供给孩子的“野地”却越来越少了，往往出了家门就是马路和水泥地，仅存的绿地也带上了太多人工化的痕迹：花草都被修剪整齐，野花野草都被赶尽杀绝。
　　
　　　　或许，没有任何地方会一成不变，希望家乡永葆原貌只是一种桃花源式的幻想。但城市化的结果，肯定不是简单地“发展城市”，而是要让人们享受到社会文明的成果，生活得更加幸福。城市，本就应当让生活更美好。这里面肯定也应包括生机勃勃的自然空间，多样化的生活形态，可能这就是我们所追求的“宜居城市”吧。
　　
　　　　“自然缺失症”能治吗
　　
　　　　答案当然是肯定的！其实“自然缺失症”一点都不难治，只要走出屋门，来到户外，大自然自有其强大安心的力量，让躁动的心灵变得平静沉稳。玩泥巴，跳水洼，捡石头，听鸟叫，跑、跳、追……甚至什么都不做，一切交给自然就好。
　　
　　　　要让孩子对“自然缺失症”说不，还需要家长的用心和爱护。第一点也就是最重要的一点，就是言传身教。如果家长本人就是亲近自然，热爱山野的人，孩子自然也会感受到其中的喜悦和兴奋。如果家长本身就很“宅男宅女”，就不要奇怪自己的小孩也变成个不爱出门的“宅孩子”。
　　
　　　　第二，鼓励和支持孩子的“探险”。给孩子相应的空间和自由，让他们按照自己的想法去学习，在自然中体验。可能在家长看来，孩子只是在翻来覆去地弄那颗石子，或者不停地挖一个泥坑，或者只是把草叶捏来捏去，看上去没什么“建设性”，但其实这正是孩子自我学习和认知的开端。要知道，在自然中遍布着“活动零件”，比如石头、树叶、草棍，看似简单，但却比人工设计的遥控汽车、飞机更能激发想象和创造力。
　　
　　　　第三，不要让孩子恐惧自然。说来奇怪，很多家长都同意让孩子多接触自然，但如果被问到“您愿意让孩子坐在土地上吗？爬树？在水塘边丢石头？跳进水洼？玩泥巴”时，很多家长会犹豫不决，有人会说“土壤是脏的，里面有细菌”。其实除去一些必要的安全考量，很多顾虑都是不必要的。
　　
　　　　令人欣慰的是，很多家长都是爱自然的人，他们付出各种各样的努力和尝试，希望能把对自然的爱也传达给自己的孩子。面对不可阻挡的城市化，也许我们依然有可能作出自己的选择。对自然的向往和追求，是人缘于内心的本能。追求与自然的和谐亲近，探索自然的博大与奥秘，也是孩子们应有的“福利”。希望能有更多的家长和我们一同努力，不让我们的下一代成为“林间最后的小孩”。

水天一色

ZT：来至另一本书《林间最后的小孩》，没看过，所以不推荐，但是书评恨得我心

秋天有些刺眼的阳光下，女儿已经在水边玩了半个小时，她用小棍不断地拨弄着水里的一只青蛙，试图激怒它，让它从水里跳到即将残败的荷叶上来。因为圆明园的湖边潮湿，她不得不隔一会儿就调整一下自己蹲着的姿式，以便自己不会顺着斜坡滑到水里。
　　
　　　　虽然自己兴致盎然，可她很孤独，因为没有孩子和她一起分享快乐。周日的圆明园游人很多，然而像她一样七八岁已经上学的孩子却少能看到。那些学龄前儿童也只是在父母的带领下，走在水泥铺成的路面上。
　　
　　　　这个场景非常像美国专栏作家理查德•洛夫的新书《林间最后的小孩•拯救自然缺失症儿童》中描写的片断。唯一不同的是书中类似的故事不是发生在中国。从这一点来看，患上自然缺失症的儿童是全球性的：远离自然、自然知识贫乏，大部分时间是在有空调暖气的房间和汽车里度过，电脑、电视是他们最喜欢的“玩具”。他们宁可放弃去看海、去爬山，而选择待在房间里，因为只有屋里才有电源插座。
　　
　　　　理查德•洛夫是一名儿童权益倡导者，并长期关注儿童与自然议题。他在书中列举了大量儿童与自然疏离割裂的现象，山川、森林、溪流、原野已经从我们日常生活中消失，即使特意去寻找有时也难见踪影，这些都是工业文明、城市化进程的结果。是喜是忧，已经不用争论。
　　2006年，一家名为“世界未来社会”的机构预言：“孩子们的自然缺失症将对他们的健康构成威胁，如今的孩子相较于他们的前人花在自然环境中的时间正越来越少。”
　　
　　　　那么到底为何患上了自然缺失症？夏天看天上的银河、听泥塘里的蛙鸣，秋天捉螃蟹，冬天堆雪人，是现在为人父母的一代人的童年记忆。
　　
　　　　然而现实的悖论是：为人父母者一面回味着自己有趣的童年，叹息今天孩子的不幸，一面把孩子赶进各式各样的课外班，学奥数、学英语、学乐器、学书画，不让他们有一点时间哪怕是在人工建造起来的公园里奔跑一会儿！家长、老师、学校、社会一方面在对孩子们说着自然的可贵，一方面却言行不一——过度的消费和贪欲让森林消失、江河污染，变形的教育让孩子远离自然，内心扭曲。
　　
　　　　这是世界范围内的现象，但是身为发展中国家的中国情况似乎更为突出。
　　
　　　　2009年，一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，87%%的被调查者表示希望自己能有更多的时间与自己的孩子玩耍互动，也有54%%的母亲表示自己能坦然接受孩子在户外玩耍时浑身搞得很脏。可是最有趣的是以下这个数据：在中国，只有5%%的母亲说自己的孩子常在大自然中探索。
　　
　　　　可见，虽然我们的经济还没有达到发达国家水平，可是我们城市的孩子与自然的距离已经远远超过他们。谁又能否认现在肥胖率、注意力紊乱、过敏症、抑郁症等现象增多与此无关呢？试想，一个从小就对动植物和自然失去兴趣的孩子，他对生命的热情从何而来？一个从小就与自然割裂的儿童，长大后又怎么能有社会责任感和对地球人类的使命感呢？事实上，创立了现代工业文明的大科学家们的原始导因，也源于那些童年时关于河流、树木、田野、天空与雷电的记忆。
　　
　　　　1962年问世的《寂静的春天》是一本标志人类首次关注环境问题的著作，在某种意义上引领了上世纪60年代在欧美发达国家开始的民间环境运动，继而影响到全球。可是，几十年过去了，环境保护与人类对自然的掠夺一直并行并进。《林间最后的小孩》再一次发出了声音：儿童与自然之间已经出现了“令人惊异的断裂”，并将给人类社会带来灾难性的后果，建立一种新的生态文明迫在眉睫。
　　
　　　　可喜的是，作者并没有止于结论上的忧虑，而是总结了众多领域对于“人与自然”之间关系的研究成果，其中不乏定量分析。该书还分别从家长、老师、教育者、政府等这些“自然缺失症”真正制造者的角度，提出了治愈这一断裂症的药方。其中包括：父母如何带领孩子亲近自然，改善孩子的注意力不足；教育者如何将孩子从教室里解放出来，让丰富的自然环境激发他们的创造力；城市规划者又如何打造出绿色大城市，让孩子能够在家门外感受一下自然本色。目的只有一个：不想让孩子成为“林间最后的小孩”。
　　

水天一色

道理我说不出来，我只知道，离开了那个万物之源的人将失去自身的力量，这是我自己的感觉。

豆豆现在经常被我推着出去走走。她在小车里，听见风呼呼地刮过，树叶在疯狂地摆动，阳光在在她的小脸上跳跃。她有时会因为刺眼而转开头，更多的时候只是安静的倾听，脸上带着迷惑和沉静。我无法得知这个还不会说话的娃心里在想什么，只是和她一起，享受这个感觉，心里十分柔软。

蒲公英

灰常感谢~~~

丁丁姑娘

已下载，多谢！可是为什么是“与孩子共享自然2”呢？还有1么？

newstart

谢谢

一起成长

下载了，谢谢！

春天来了，大家行动起来，带孩子出去走走

小宇妈妈

最近对nautre play 感兴趣，在PIN上找到很多资料，
我看到一个网站， life LAB （http://www.lifelab.org）, 很喜欢，正打算研究，就看到中文资料啦，感谢！

小宇妈妈

关于outdoor kids activity 也有不少专门的网站

雨后彩虹

我很喜欢植物动物，可是孩子不是太喜欢。比如我看见一只鸟，会惊喜得哇哇叫；听见鸟鸣，会驻足仔细听，可孩子却完全不受影响。为什么？得想想。