感统训练日记

钟爱

前一栋楼刚挖了个坑，又来一个。也不知道能不能成为烂尾楼。{:1_115:}努力吧，呵呵，给自己加油！！！{:1_143:}

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3月27日
自己脱鞋，摆的很整齐，在妈妈帮助下脱下裤子。
最开始上课时，是C、T两位老师。后来牛牛进来了，C老师就主要和牛牛玩了。站在红线上，用食指分别指鼻子、耳朵、脖子、头发等，反应较快，但不喜欢交流。小手打招呼代替鞠躬。
第一个活动仍然是过小桥。蹦，钻帐篷没有迟疑，做的很快，但在第一次钻横杆不太敢尝试。妈妈在旁边鼓励示范都没有起作用（C老师不在身边的第二次就做的很好，所以怀疑还是安全感的问题）这个活动一共作了四次，后三次钻横杆的时间分别为2秒、1.5秒、1秒。实际上是为了鼓励Winnie，让他知道一次比一次做的棒。
第二个活动是小车斜坡运货。Winnie动作比上次熟练多了，对小车小的扭曲还能修正过来，速度也很快。上上下下一共运了三、四次。
第三个活动是滑板。据说这个项目以前由爸爸陪着做过一圈，但第二圈说什么也不作了。今天的成绩非常好，妈妈陪了两圈，Winnie自己做了两圈。
第四个活动是用小按摩球洗澡。趴在大按摩球上放松，第一次做也比较配合。
第五个活动是走按摩桥。妈妈牵着Winnie的手，Winnie在上面走，第一次听他说“疙疙瘩瘩的”，说明他比较放松。采用两种方式，Winnie 在前面走和大按摩球在前面走。最后，Winnie发现在角落里放着几个环形的按摩桥部件，使劲搬过来，要和长长的直桥连在一起。T老师和妈妈都来帮忙，可是没玩多长时间就下课了。
下课了，活动中心的老师都纷纷夸奖Winnie进步很大。Winnie自己也很兴奋，非常开心。
老师的建议：回家拿按摩球多给Winnie 洗澡。

下课后，爸爸妈妈带宝宝去附近公园玩。天气很好，宝宝感叹到：“多美的蓝天呀”。嘻嘻，挺有浪漫细胞的，将来和女孩约会，准会哄人高兴！ {:1_115:}
还有一件事不得不说的，爸爸工作有事必须要在下午离开，宝宝非常配合，妈妈将道理讲清楚，宝宝就不找爸爸了。下午睡觉也非常快，只是叫醒非常困难，也许是玩累了吧。晚上爸爸回来吃了一口饭又回去工作了，宝宝只是问了一下，没哭没闹，还和妈妈玩的很好。搞得妈妈今天非常有成就感。谢谢你，亲爱的Winnie！{:1_145:}

钟爱

3月26日
为了减少Winnie 对爸爸的依赖性，本周六、日由爸爸妈妈同去，爸爸陪课的模式改为妈妈带，妈妈陪的模式。当然，爸爸在临走的时候总是要肚子疼上厕所。{:1_114:}
Winnie每天走的时候都是兴高采烈的，坐在自行车后座上自顾自的玩射击游戏。到了图书馆，经典的“我不想和T老师玩”“T老师在哪里”毫无悬念的又一次上演。不知道是不是心里的那个“小我”的又一次挣扎？我也是一点创意也没有：“不和T老师玩，和妈妈玩”。“上楼看大坑”连哄带骗把小人弄了上去。
我们来的很早。游戏室的门还没有打开。换好衣服，开始上课。鞠躬仍然被摇手打招呼替代。第一个活动沿用上节课的：跳横杆—钻帐篷---钻高一点的横杆----踩石头----过小桥-----扔口袋。做了一会儿，一个极其好动的男孩进了教室，紧接着又一个更小的男宝也来上课。不知是不是受其他孩子的影响，Winnie上课不太专心，两次闹着要出去，被我哄住了。但接下来效果也不太好。T老师设计的几个活动他都不太愿意做，只对推小车上斜坡的游戏比较感兴趣，反复做了几次，还把几个塑料块当成水泥块运来运去。本节课比较零散，还早下了10分钟课。

钟爱

3月24日 星期四
由于上节课的中途退场，我想观察一下孩子的状态，因此这节课是我带着去的。出门的时候，天阴阴的，有些凉，Winnie坐在自行车后座上，贪婪的看着路上的公交车，嘴上还自然自语：“公交车，啪啪”。
4：10分，儿童活动中心门口。Winnie有些不太愿意进去，嘴里念叨着“我不进去，我不和T老师玩”，还紧紧的抓住我的手往外面拉。我只好哄他说：“好的，宝宝不和T老师玩，妈妈和你玩。”为了让他进去，我又说：“宝宝，我们如果站在台阶上，就能看到挖掘机的身体了（不远处有个工地，许多工程车在工作）；我们走到楼道里，通过玻璃就能看到挖掘机挖的大坑了”就这样连哄带骗，来到了3楼。
透过感统教室的大玻璃，我们看到T老师已经在开始准备了。T老师看到我们，马上出来与Winnie打招呼.” Winnie,你好。Winnie 脸上马上露出了笑容，摆着小手问好。T老师笑着问他：“外面冷吗”还摸了摸他的小手。进了教室，T老师要求Winnie自己脱鞋、外裤、外衣。对Winnie来说，裤子到现在还是个难题。鞋子和拉链的衣物应付的还可以。T老师鼓励他说：“Winnie上次和爸爸来脱裤子脱的可好了，我今天数一数，多少个数Winnie 可以完成！”整个过程还比较顺利，当然妈妈帮了小小的忙。
接下来就是上课的仪式了。Winnie 和妈妈站在红线前面，T老师面对着我们。“好了，开始上课了。Winnie好”说完鞠躬行礼。Winnie笑嘻嘻的站在那里没有反应。T老师又做了一遍示范。轮到Winnie了。他好像不知道怎么鞠躬，把身子蹲下去又站了起来。我们都笑了，我又掬了一个躬给他看，可是小家伙还是一个下蹲。T老师和蔼的说“Winnie，跟老师招招手也可以”。这个我们可拿手，一次过关。
正式上课。第一个活动是过独门桥扔球。需要“踩砖头蹦下来-跳三条横杆---踩圆板----触摸手（嘴里还要说：小手，你好。我是Winnie）----上独门桥----上高一点的独木桥-----接老师仍过来的球，再扔回去。Winnie开始有点紧张，跳横杆的动作变成了迈，上小桥需要人扶。接球不准，不听老师的命令，喜欢把没接到的球（口袋）捡起来。一共作了大概4、5遍，后几次有进步，表现在敢跳横杆了，小桥也走的好一些。但触摸手（嘴里还要说：小手，你好。我是Winnie）的动作一直需要提醒，始终不肯说出来。
第二个活动老师大概是想做触觉感受。就是躺在垫子上，用大球触摸全身。但Winnie不配合，说什么不肯坐下来，还拉着我的手，吭叽着要上斜坡。大概是想推球。老师马上顺应了他的需求，玩的很开心。
第三个活动是跷跷板。老师想让Winnie和她一起玩，但Winnie不肯，还面色紧张。我于是提议我和T老师玩，Winnie也不肯。T老师于是拿起了大球，把它放到了跷跷板的一头，让Winnie帮老师压跷跷板，老师在另一边。Winnie还是不肯。我说，妈妈和你一起压吧。这次同意了，玩了几次，球掉到地上就没有再玩。
老师还想把大球触摸全身的活动补上。但没有成功。老师转而把口袋拿出来一个个放在“游戏帐篷”里，引导Winnie从一头爬到另一头，但Winnie 的思维是找到口袋沿原路回来。并且不喜欢转小的帐篷。老师降低难度，把其中较小的一段拉出来，和第一个游戏组合在一起。整个过程是这样的：跳横杆—钻帐篷---钻高一点的横杆---检口袋—扔到桶里。开始Winner其他完成的都不错，只是钻的动作不太协调，小屁股厥的太高。后来几次进步了不少。
做“独脚凳”未遂后，老师开始了最后一个游戏：套圈。先是套倒过来的独脚凳，接着是套人。把圈从脚到头拿出来，再把圈从头到脚套进去。两个游戏都做的不错。
老师的总结：1、活动设计的有点多，孩子不太适应。下次从他感兴趣的球入手，专注做几个游戏，希望效果能更好。
2、又强调触觉不敏感的问题。但我自己的感觉是他的触觉太敏感。有待进一步研究确定。
3、由于这次课没有其他孩子，中间也没有他人打断，所以上课有始有终。下次希望能单独与其他小朋友上课。
下面的是我的总结：
4、注意力保持的还可以（老师的原话）。但我观察他易受他人影响，正在做的事情容易被轻易打断。
5：还是不敢尝试新东西、探索欲望一般。

钟爱

Winnie的感统课，是在偶然情况下报名的。说偶然，是因为春节的时候和几个高中同学聚会（都是些孩子妈妈），聊的最多的当然就是孩子。其中的一个同学的儿子由于父母忙于工作白天由爷爷奶奶带着造成胆小怕生（十有八九是过度保护），最严重的时候亲属聚会时连饭店的门都哭着不进去。当时给同学愁的呀，下决心自己带并且送了幼儿园。一段时间后，小朋友开朗多了。从那儿以后，我暗下决心决定给Winnie找个好一点儿的幼儿园。后来种种原因幼儿园没去成，却歪打正着报了感统课。经过几次课，Winnie有了不小的变化。一是从趴在教室外的玻璃上“只看不进”到哼哼唧唧“我不进去”，像个小树袋熊似的粘到爸爸身上不下来再到拽着爸爸妈妈的衣襟做运动，最后是甩开爸爸妈妈自己玩，只经历了短短两周（五次课，每次50分钟）