不顺心就哭的2岁4个月孩子，怎么养育？

小米花儿

我家米花2岁4个月。
最近米花经常有什么不顺她意的事情就大哭。
场景1：她看到别的哥哥的蓝色杯子，要拿，我跟她说这是哥哥的杯子，而且哥哥生病了，我们不能用。她停顿了一下，然后就开始嚎啕大哭，眼泪吧嗒叭嗒的往下掉。我只好抱着她，安慰她。她哭了10来分钟，后来看到别的东西转移注意力才不哭了。事后她自己述说了哭的原因和过程。
场景2：晚上躺床上，已经关灯（我们都是关灯聊天讲故事，之前可能会开灯看书讲故事）。然后她说要讲小熊的巧克力的故事，要求开灯看书讲。我说现在已经是睡觉时间，不能再开灯了，不看书妈妈也可以讲小熊的故事。然后她停顿了一下又开始大哭。我等了她一会儿，然后跟她说她不哭的时候妈妈才回来陪她，就起床离开了。当然她哭的更厉害，哭着喊我要妈妈。我又进去问她要不要抱抱，她哭了一会儿要抱抱。之后不哭了，又自己说一遍刚才哭的事。然后我跟她解释为啥不开灯，问她是否可以躺着讲故事了。她说可以，明天再开灯讲故事书。然后我给她讲小熊，她喝着水就睡着了。

不知道这是个什么阶段？我做的是否合适？如何才能度过不顺心就哭的阶段？

吉祥四宝

如果因为不合理的要求被拒绝而哭闹，我的做法是不理他，走开。
我娃两岁多的时候在地上打滚儿哭，我和老公就当没看见一样该干什么干什么。
娃孤独的哭了一会儿，然后讪讪的自己起来玩儿了。

小米花儿

昨晚9：30米花上床后要求开灯讲故事书，爸爸说该睡觉了，就把灯关了。米花就大哭。
我想起敬听说的话，就跟她商量：就看一页，她同意了。
然后我们俩靠着床头开灯讲了一页大卫不可以。讲完后我说明天再讲吧，她有些哼哼，但同意了：我自己关书。合上书后主动说：我自己关灯，明天晚上再讲。 哇，我真是感动。然后就乖乖躺下了。

----------------后续问题
只是因为关灯的事情，凌晨2点大哭，也拒绝我抱她，结果尿床了，僵持了半个小时，才说清楚要开灯，又喝奶才换衣服睡觉了。
今天早上起来后我问她昨晚为啥哭，她说想讲故事书，我才明白凌晨开灯是想让我讲故事书。----难道睡前的苦恼延续到了梦境里？

小米花儿

现在的我已经能接受孩子哭了，但是老人家一听到孩子哭就开始骂我:Q
楠妈 发表于 2011-1-7 11:41

老人家比孩子难处
坚持你的观点，多沟通吧，多让爸爸跟老人家沟通

小米花儿

另外，我一直觉得尽量不要让孩子在睡前哭，最好能够让她平静幸福地睡着，梦里也会笑出来，呵呵。
敬听 发表于 2011-1-6 16:31

我检讨，我最近已经好几次让她哭了

小米花儿

看了楼主的种种描述，第一感觉就是这现象太普遍、太平常了;P
第二感觉就是能顺就顺，不能顺就直接把理由告诉孩子，她能听得懂。只是需要做个判断，什么时候可以适当让步，什么时候不能让步。

比如你举的那个睡前 ...
敬听 发表于 2011-1-6 16:29

下次我试试：）

静静流淌

现在的我已经能接受孩子哭了，但是老人家一听到孩子哭就开始骂我:Q
楠妈 发表于 2011-1-7 11:41

这个确实、比孩子哭更难扛 :L

敬听

另外，我一直觉得尽量不要让孩子在睡前哭，最好能够让她平静幸福地睡着，梦里也会笑出来，呵呵。

敬听

看了楼主的种种描述，第一感觉就是这现象太普遍、太平常了;P
第二感觉就是能顺就顺，不能顺就直接把理由告诉孩子，她能听得懂。只是需要做个判断，什么时候可以适当让步，什么时候不能让步。

比如你举的那个睡前讲故事的例子，我家也发生过类似的现象。不过我没坚持，而是跟她商量，开灯讲一个故事后关灯睡觉，孩子开心得不行，因为你的小小破例，换来的是孩子更加愿意配合。讲完一个故事后，孩子主动说，妈妈，关灯睡觉吧。我当时的心情啊，感动得不行啦;P

小米花儿

前晚，喝完奶躺床上准备睡觉，我煮了百合水给她喝，结果她提出要喝之前晚上喝过的三宝茶，我拒绝了（主要我懒得再煮别的水了），说今晚已经煮了百合水，明晚再煮三宝茶。她就大哭。我也跟她共情，但她坚持哭了挺久的，直到睡着。
昨晚我问她想喝三宝茶吗，她说要，我就说：“你看妈妈说今晚你可以喝三宝水，今晚你果然能喝了吧。”她就笑。

TANGTANG

不知道她事后怎么说的？呵呵，有时候从孩子自己的话里面可以听出些蛛丝马迹，有时候我们以为她是为这个哭的，其实她是为另外一个感受而哭。

我们家宝宝这么大时，共情是很好用的，就是说出她的感受，“多想用一下 ...
静静流淌 发表于 2010-12-29 13:19

我也觉得在这个时侯，孩子心里一起急，没有办法表达心里的想法，只有哭
这时候试试用共情的办法

尝试说出她的想法、心情，然后看后续孩子的表现

小米花儿

5# 成长的烦恼
坛子里的妈妈们，大部分都是能接受孩子的哭，就如发烧咳嗽是身体不舒服的一种正常反应，哭也是她不顺心的正常反应。
转移注意力不是每次都有效，那我就只能让她哭了：）

小米花儿

4# 静静流淌
谢谢静静流淌，我正努力让外婆也学习共情这个方法：）

成长的烦恼

感觉这个孩子虽然爱哭,可是总是能说说自己哭的事情,就是当时着急控制不住情绪吧?

我家的小时候爱哭,是因为脾气急,注意力又不容易转移.到五岁了才渐渐好.五岁后老师经常表扬,原因就是:发生什么什么事情,他居然没哭:L

静静流淌

不知道她事后怎么说的？呵呵，有时候从孩子自己的话里面可以听出些蛛丝马迹，有时候我们以为她是为这个哭的，其实她是为另外一个感受而哭。

我们家宝宝这么大时，共情是很好用的，就是说出她的感受，“多想用一下蓝杯子呀，是不是？这么好看的蓝杯子不能用真让人难过。”“多希望能开着灯讲故事呀。可是时间到了不能开灯，真让人难过对不对？”之类。慢慢的孩子就会在哭的时候自己用这样的语言来说。我感觉孩子一旦能自己说出来，焦虑程度一般会很快降低，哭闹时间也能缩短。

小米花儿

今天复习大李的培训内容，发现了执拗期的内容，非常肯定，米花是在执拗期，恩，来吧。

以下内容摘自大李培训内容：

执拗敏感期


    过了自主敏感期，孩子不再对身边物品的属性那么计较，那么紧张，由此而认识了“我”，并获得了“我的权利”的认识。他开始将这种认识扩大，从物质扩大到非物质领域，如：对人的权利界限的探索，对事物空间、时间、体积、永恒性和归属性的探索。这是一个更深层的领域，当儿童把对物质领域探索形成的经验和知识用于非物质领域时，就会遭到巨大的失败。这使儿童不能理解，从表现情况看，就是任性、蛮不讲理。

    晶晶三岁多了，有一次在教具室工作，爸爸来接她，她要求爸爸帮她将两个小姆指大的珠子摞起来。爸爸是接受了一点新的教育理念的家长，没有根据自己的经验说：“这不可能摞一起”，而是真的拿起珠子开始摞。他以为女儿发现这无法摞起来后就会认识到光滑而圆润的珠子是无法垂直摞在一起的。没想到几次失败之后，女儿开始大哭，并将手中的珠子砸到地上，并用她的小拳头锤打爸爸。爸爸苦笑地跟老师说：“看这孩子脾气就是犟。”老师告诉他这不是脾气犟，是她不能理解珠子为什么不能按她的要求像积木那样一个一个叠放起来，因为这种需求太强大了，她受不了，才发脾气。这就是执拗敏感期。

    还有一次晶晶拿了一张纸，让爸爸在纸中间写一个“5”，爸爸写好了，她要求爸爸再写一个，爸爸就在前一个“5”的旁边又写了一个。晶晶说：“不行，没有写在中间。”爸爸就只好写了一个“5”，和先前那个完全重叠起来。她还说：“不行，要两个‘5’，这样只能看见一个！”爸爸就在紧挨着中间那个“5”的前面再写了一个。她开始着急，并哭起来，说：“所有的‘5’都要写在中间。”可是爸爸无论怎么试都无法在一张纸上将所有的“5”都写在中间，又能看到每一个“5”。她的要求是无法实现的，于是将纸撕了，躺在地上，大哭不止。爸爸实在气不过，就揍了她两下，觉得晶晶这种犟脾气该治一治了，否则以后怎么办。

    从上面的例子里我们可以看到，孩子的两次发脾气的原因都是因为不理解物体的空间和体积法则，不理解物体的这些法则为什么不能听从她的指挥。这是一个人探索和认识世界的必然过程，儿童在探索的过程中，必然有一个试误过程。在经历了多次发脾气和哭闹之后，发现事物的法则仍然无法按照她的要求改变时，孩子就会开始改变自己，顺应于这一法则。这时孩子就成长了。

    还有一次，一个三岁的小男孩，（他管自己叫“狐狸王”），他拿着一张纸和一支笔来找老师，要求老师给他画一只锅，锅里有三颗豆子，一个跳出来，一个蹦出来，一个在锅里。老师接受了这个任务之后就两眼发直，知道自己无法过关了，于是硬着头皮画了一只锅，问孩子：“可以吗？”狐狸王点点头。老师小心翼翼地在锅口画了颗豆子，说：“这是在锅里那颗。”孩子点点头，说：“是。”老师又用笔从锅里往外画，同时嘴里发出“吱”的响声，拉出了一道弧线，在弧线头处画了一个点，说：“这是跳出来的那一颗豆子。”孩子两眼发直，不置可否。老师接着画了一条直线，在直线头上画了一个点，说：“这是蹦出来那颗。”这时孩子像醒了一样，抓住老师的手，说：“不行，是蹦出来的”，同时使劲的点着头。老师说：“好，好！我们再来试一下。”就又画了条略弯一点的线，同时嘴里“蹦”地一声，说：“看，蹦出来的。”孩子急了，说：“不是那样蹦的，是蹦的。”

    我想他想要的是真实的豆子从锅里蹦出来的那个过程，可这怎么能画得出来？他急得哭起来。老师又画了一个，他还是大哭，并在地上打滚，看上去痛苦不堪。老师只好平静地坐在他身边，等他发完脾气，告诉他：“狐狸王，老师真的没有办法，那个蹦的豆子老师真的没有办法画出来。”孩子坐在老师怀里伤心地抽泣着，断断续续地说，“是三个豆子”。老师眼睛一亮，赶紧说：“那老师擦掉几个行吗？”孩子点点头，老师开始用橡皮擦。刚开始擦孩子又大哭起来，说：“不行，要刚才那样。”老师说：“那重拿一张纸再重画一次可以吗？”孩子说：“不行，就要这张纸，要刚才那样。”我想孩子意思是说，要回到刚才只画了三颗豆子的时候，这是无论无如都无法达到她要求的，因为时间无法逆转，而这一自然法则又不被孩子所理解，成人又无法用语言使孩子明白这样的道理。唯一能做的只有倾听，安静地坐下来，倾听孩子的哭诉和发脾气。使孩子逐渐发现他要求的事是无法达到的。

小米花儿

看到其他帖子里谈到执拗敏感期，难道米花是进入执拗期？