转发吴蓓老师文章：我对胡萍老师十评华德福教育的回应

小巫

最近，胡萍老师关于华德福教育，发表了十篇评论文章，受到从事华德福教育、学习华德福教育、关心华德福教育、和观望华德福教育等不同人群的关注和议论。

这期间不断有朋友来问我的反应，我没有太多时间关注这件事，尤其是对这些大部分基于道听途说、断章取义、曲解误会等等而写就的文字，比较难于给予回应。无论我们怎么说、怎么做，误解总归都会存在——那就让它存在吧。

今天看到吴蓓老师写的万言长文，感觉是对这十篇评论文章最全面、最具体、最理智的回应。原文发表在吴蓓老师的新浪博客上，很长，不容易看清楚。我擅自拷贝下来，进行了分段整理，修订了一些标点符号，并将一些引言用不同颜色标明。但是文字丝毫未改，只是现在读起来更加方便，尤其对我这种老花眼 。

其实胡萍老师怎样想，乃非重点；就像黄晓星老师在吴蓓老师博客里留言说的：“胡萍读这篇文章也没意义，因为，她已经有了自己的观点。最有意义的是给热爱华德福的朋友读，反省一下，我们在实践华德福的时候，如何给象胡萍这样不了解华德福的人误解。人家说要低调做人，高调做事。我估计做人和做华德福教育都要低调。”

那么，传播一下吴蓓老师的文章，有助于在关心华德福教育的朋友那里，消除一些误解；在从事并热爱华德福教育的朋友那里，给一些警醒。


下边开始一段一段地贴，我需要占用14层楼，请大家耐心等我贴完了再跟帖，保持吴蓓老师文章的完整性。

相关链接：转胡萍针对中国华德福教育的思考

乐乐和妈妈

见人见智
因为有了历史看法,个人发展不同,对事物理解差别很大,辩是辩不明的,否则,个人理解历史岂非一下子拉近了,那不可能也可能有点可怕
个人因为自己的在路上的点不同,在各自的途中收获就会不同
我以我现有的经验和路上,排小巫和林林,收获我现在能收获的,

尘埃落定

无论啥，一个都不能少。
因为有了大家，世界才如此丰富，万千色彩，缺一不可。

尘埃落定

注意，Waldorf不等于华德福，推崇Waldorf的人和批判华德福的人说的不是一回事

尘埃落定

吴老师说的是这儿，胡老师说的是这儿，空间维度上其实说的就不是一个东东，关公战秦琼，真有的看

huanximm

作为一个就读于华氏幼儿园的孩子妈妈，很开心来到这里，这几天赶着时间在这里潜水，真的很受教育，就我的孩子的情况来看，我觉得就读于华氏有好也有不好的地方，具体还要整理下思路再细讲，但是无论如何，新式教育不论是华氏蒙氏孙氏，都给沉疴已久的中国教育带来了新的活力，至少它给中国的父母们带来一些提醒，原来教育不能光传承，原来教育还有这样的方式，，就这点，我还是无限感恩。

小米花儿

各各位献花
看到这么多真性情的人，真好：）

乐乐妈_棒棒糖2

因为好奇心起, 花了两天时间来看这个长贴.
给所有的人献花!


同喜欢敬佩小巫的话: 向前走, 是我们所有人的事, 一个都不能拉下.
都在圆圈内, 那是一种令人舒服的感觉.


先做好自己.

可怜的小猫

如果每个人都有“但求做事，莫问前程“的心态，自然可以平和对待各种问题，质疑，等等等等。因为有质疑存在，才能有不断发展，不是么？何必为了质疑感到失落、震惊。要是没有质疑了，反倒是可怕的现象。

小巫

明月照我心 发表于 2012-9-10 13:26
看到这篇回复。我哭了。

在双鱼林林问我“中国的前途只能依靠出现一个明智的君主吗？一切与老百姓无关 ...

鼓励我的人，是我的一部分；质疑我的人，也是我的一部分。你是我的一部分，我也是你的一部分。我们互为对方的一部分，合起来是一个整体。

就像我儿子10岁时在一篇作文里写的：“...说到底，我们所有的人都是同一条命。” （After all, we are all just one life.）这句话被我引用在长城上的TEDx演讲里。（这个思想是他自己从天上带来的，不是我给的；如果说有“给”这个动作，那是他给了我。）

向前走，是我们所有人的事。一个都不能落下。

可怜的小猫

我觉得吴蓓和胡萍的论战很精彩，期望这种更务实的探讨，其实讨论的过程，相信也是个人不断提高自己认识的过程，如果一副“没什么”可说的态度，那确实没什么可说的了

小巫

都要出门了，突然想起一事，又跑回来写帖子。

不知道哪个帖子里看到有人说，华德福老师不管孩子是否“学会”了课程内容（原话记不得了）。唉，我发现，有很多关于华德福的误传，这就是典型一例。

与仅用统一标准衡量孩子的主流学校相比，华德福老师是最关注孩子在课堂上的体验的，也最能针对每一个孩子不同的情况，做出相应的调整，用华德福“术语”来说，就是去“迎接”（meet）孩子。如果孩子学习吃力，老师会根据孩子的特点，想办法换不同方式来帮助他；如果个别老师感觉帮助某个孩子有困难，会在教师会议上提出，大家一起来想办法。

我是经过师资培训学会这样做的。比如，我每周去女儿班授课，已经三年。去年做手指编那堂课，我再次真切体会了孩子学习的不同方式与“进度”，也实践了力图照顾到每一个孩子。有一个韩国孩子，英语汉语都不太好，很害羞，直到下课还没开始动手，我注意到他的状态，专门又给他示范了一次，结果，人家根本不是“学得慢”，而是一学就会了！我们容易被表象迷惑，换了不太用心的老师，可能就会觉得这个孩子“笨”。

还有，华德福教育中有很多“仪式”，其中一个就是，每天上课之前，老师和每一个孩子握手问候。在肌肤接触、目光对视、孩子说“早上好！”的语气当中，老师可以获得关于这个孩子当天精神状态的诸多信息，可以根据孩子的状态，有意识地调整自己。

微微辣

小巫 发表于 2012-9-10 11:24
对于质疑，也一样。

如果对方认定“人人皆谋私利”这样的人生哲学是普世真理，那再怎么辩解“我的大部分 ...

小巫，你淡定的态度，让我内心平静了很多。

小巫

对于质疑，也一样。

如果对方认定“人人皆谋私利”这样的人生哲学是普世真理，那再怎么辩解“我的大部分工作是公益的，为母乳会做义工12年，华德福教育是我个人财力和精力投入最多的公益事业”，对方也不会相信。

既然写书，总归还是希望理念能够传播得更广，总不会期望自己的书滞销吧？{:1_115:}

老爱去美国这么久，可能有所不知，在国内，写书是挣不到什么钱滴。我刚通过可靠渠道发现，出版我头四本书的第一家出版社严重隐瞒印数，却也没法追回欠款。在美国，可以起诉，有据可查；但在这里，很多事情都很无奈的。

不过还是要感谢老爱的鞭策，我没想到还能从这些角度来看待自己的工作，我也自认没有陷入老爱担心的那些东西，今后还会以此来审视自己的行动。

也感谢明月照我心，你看问题的角度经常给我很多启发。

很抱歉我不常来这里，微博倒是我常去的地方（也不够勤快），李网有时会去看看。今天发现有个帖子在说我给央视《开学第一课》做策划的事呢{:1_114:}。

小巫

关于真理是否越辨越明：

我倒不这么认为。“真理”是一个很主观的东西，发乎于我们的思维定势，或者叫做“默认设置”吧。在有些人心目中“绝对的真理”，在其他人那里就是“完全的谬误”；反之亦然，有些人觉得匪夷所思的事情，到了另外一些人那里，就是很平常的了。

比如，如果一个人全然笃信西医，只相信物质感官可以体验、精密仪器可以测量的东西，有中医来给ta讲阴阳五行、湿寒虚实、精气神之类的，肉体感官难以觉察、精密仪器尚不能测量的用词，会被批判为“没有科学依据”。鸡同鸭讲，无法沟通。

再到实践顺势疗法的人这里呢，思维体系又不一样了。听到孩子咳嗽，发于身体哪个器官不是最重要的，“对症下药”不是首要原则，而是“对人下药”。很常见——几个人症状一样，但因气质秉性不一样，该用的制剂也不一样。

所以，还是秉持开放的心态，不求哪边的风一定要压倒另一边的风，从每个说话人的角度看，按照他们的逻辑推论，都是有自己的道理的。

这样一来，真的没什么好辨的。