我是一朵云（女，2006年5月17日）

朵云妈妈

朵朵的大名——周朵云。
2006年5月17日出生。
一开贴朵朵幼儿园已经毕业了，这周六举行了很有仪式感的毕业典礼。

朵云妈妈

科学知识

朵朵说：“妈妈，我给你讲讲科学知识。”
我洗耳恭听。
“你知道猫的胡子是干什么用的？为什么我们先看到闪电再听到雷声？”
“为什么啊？”我瞪大两眼。
“ 猫的胡子是抓老鼠的时候用来测量洞的。如果猫的胡子能过洞，它的身体也能过去。”
原来如此，这真的给我扫盲了。
“先看到闪电再听到雷声是因为闪电是光，雷声是声音，光的速度比声音快。”
我点点头。
这个猫胡子的科学知识引起了我的兴趣，我继续向朵朵求知。
朵朵说：“那我再告诉为什么猫从很高的地方跳下来都不会摔死。”
“为什么？”
“因为猫的抓下有个很厚的脚底板，而且它的尾巴能起到平衡的作用。”
我很崇拜的点点头，的确很靠谱的科学知识。
朵朵讲的一时兴起，又说：“你知道温泉是怎么来的吗？”
这个我真的不知道哎！
“温泉就是有一股很大的洪水，很热很热，于是大家就把自来水倒进去，就变成温泉了。”
这说的是洗澡水吧！
满嘴跑火车了！

朵云妈妈

最近，朵朵的学习状态越来越好，据我观察她好像找到了学习之门，算是入门了！而且她居然也开始反思自己的学习方法。
反思之一是跳绳。朵朵学会了跳绳后，她无比热爱跳绳，有事没事就开跳。朵朵一边跳一边说：“妈妈，我觉得以前不会跳绳不是鞋子的问题，而是我没有掌握方法。”朵朵还说，同学章悦铃鼓励她跳绳不要怕，要自信。这对她印象深刻。
昨天，预习课后的生字，我把生字写在黑板上，朵朵一会儿就记住了。我表示赞叹。
朵朵说：妈妈，其实我是把这些生字当成一句话记住了。
原来是这样。
今天早上起来，朵朵看了看黑板，说：妈妈，看来我的方法不好，早上这些字我又不认识了。
我很欣慰，朵朵开始关注自己的学习方法并反思。在我看来，这是学习的关键。
钢琴的学习上朵朵也突飞猛进，已经赶超爸爸。朵朵的听力一流，之前的难点是背谱，最近也突然有了一种神秘的方法能够记住谱子了。钢琴背谱的难点是左手有左手的谱，右手有右手的谱，如果先记左手再记右手，要把两个手合起来也很困难。而朵朵的神秘方法是两只手的谱是一起记住的，她不需要分开记。我猜测她的记忆是利用了听觉，而不是单纯的视觉。

朵云妈妈

相信的力量
    最近看了两部电影。《守护者联盟》最后那个画外音说：要相信月亮告诉你的！《少年派的奇幻漂流》也是一个相信的故事，只有相信，才是真相！
    电影暂且按下不表。还是说说孩子。
    都说辅导孩子的作业是最毁亲子关系的活，是的，今天我又遇上了朵朵不合作的状态。我问她，她一脸茫然，脑子呈当机状态，说：我不知道。我再问，她又回答：我怎么知道你脑子里的想法。
    我心里的焦虑、怀疑在逐渐的升腾，声音已经渐渐开始高起来。
    最后，我决定带朵朵出去散步。
    一到户外，朵朵立马恢复了积极的状态，我抱抱她，担心她上课的时候也会有这样的当机状态，略显焦虑地告诉她上课的时候脑子要跟着老师走，老师的提问知道的就要积极举手回答，这样老师才能知道你在听，你懂了。走在去往公园的路上，朵朵说：妈妈，你闭上眼睛，我牵着你走好吗？
     我试着闭上眼睛，用力牵着朵朵的手，但是总觉的前面有东西，总觉得马上要撞上去。我努力克服着自己的恐惧，我决定这一次我就当个目盲的母亲，把自己交给朵朵。朵朵牵着我，告诉我前面的路况，遇到台阶的时候她会提前告诉我停下来，走下人行道的时候她把我护在里面，由她来独自面对车来车往。
    10分钟以后，我开始享受这样的目盲状态，由着朵朵牵着我在公园里游玩。她告诉我周围的状况，给我介绍公园建筑物上的壁画和打太极拳的老人。回程的路上，朵朵让我睁开眼睛，我说我的眼睛睁不开了。朵朵把我安全的带过了回家路口的红绿灯，在小区遇到车辆的时候她带我走进草坪躲避，远远看到车，也会提前选好避让的地方。
    最后，朵朵把我安全地带回了家。
    一开始，我闭上眼睛跟着朵朵走，是想告诉朵朵我相信她，后来，我渐渐开始享受一个目盲的母亲由女儿引领的过程。当我克服自己的恐惧选择相信，带给了我一段奇妙的旅程，也让我感受到了一个不一样的朵朵，一个引领着自己和妈妈的朵朵。
     相信的确是一种力量。
     回家后，刚才对朵朵学习状态的焦虑已经完全消失了。我选择相信，相信朵朵，相信自己的养育。
     突然，有点感动。难道朵朵感受到了我今天的担心，她是用这样的方式告诉我要相信她吗？
     一定是的。

加油，我的爱

一年级很多类似的计算题，然也是转不过弯来，开始我是积极和老师沟通，请教怎么解决问题，老师说过几次，孩子的逆向思维需要加强。

但是，因为和老师积极沟通，老师可能感觉到了家长的压力，对孩子要求更加严格，有时叫到办公室写作业什么的，反倒孩子很担心做错。

现在我不怎么积极和老师沟通了，做错的自己在家再讲讲，相信孩子只要不落下太多，慢慢会跟上来的。

朵云妈妈

下面是朵朵的数学老师给我的留言：
作为朵朵的数学老师自认为不是一个思维定式的人。教学是一个循序渐进的过程，每节课都有教育部课标规定的教学目标，这个阶段我们在学数的分和组，那么按照近期的学习任务我们主要是让孩子掌握求和和求部分数，并没有涉及到两数之间比多少用减法计算这样的问题。所以朵朵有这样的式子出现虽很正常，但我们还是要以现有的学习任务和目标为主，这一点我希望妈妈能理解，只有掌握好根本的基础的东西，才能让孩子在后继的学习中有更好的个性思维。如果我们要在这还有什么可抱怨的，那只能遗憾于我们课程标准是这么安排的了。希望有想法的家长们能冲在教育的前沿，有一天能改革一下我们的教育机制。

苏溪

关注这个，这种情况下需要跟老师沟通吗？要看朵朵的状态和反映？

朵云妈妈

朵云妈妈 发表于 2012-11-6 16:17
和和妈，现在老师有给朵朵贴个接受能力差的标签可能性，我如何帮朵朵为好啊？

@和和妈，据了解，老师没有这样对朵朵说。
然后今天的后续是这样的，我在我的QQ空间也发了这篇日志，然后数学老师闻讯而来，也看了这篇日志。然后我一个朋友是小学师训处的主任，这个朋友接到了数学老师的求教电话说怎样和家长沟通。
关于朵朵，她的学习状态一直不错，喜欢上学、热爱老师和同学，每天回家也都认真完成作业。但是口算能力、拼音和识字水平比较落后。

敬听

我觉得和妈的问题全都问到点儿上了。

朵云妈妈

北京和和 发表于 2012-11-6 14:07
这个图形列出来的3+2=5等是有问题的。
例如我们说3个苹果加2个梨等于什么？
能简单的3+2吗？

和和妈，现在老师有给朵朵贴个接受能力差的标签可能性，我如何帮朵朵为好啊？

北京和和

朵云妈妈 发表于 2012-11-6 13:59
朵朵的数学老师又打电话给我了，投诉的内容之一就是看图列式不能按照老师的要求列。
我先说说这个看图列式 ...

这个图形列出来的3+2=5等是有问题的。
例如我们说3个苹果加2个梨等于什么？
能简单的3+2吗？
明明是3个星星和2个菱形怎么相加？怎么相减？

朵云妈妈

朵朵的数学老师又打电话给我了，投诉的内容之一就是看图列式不能按照老师的要求列。
我先说说这个看图列式：



就是看到类似上面这张图，要孩子列出4个算式。
我第一次看到这个题的时候，我觉得特别好，这是多么开放性的一个题啊，没有具体的模式和要求，想到什么列什么。现在的数学真是进步了，要培养有创造力的人，必须首先有开放式的思维。于是朵朵列的五花八门的数学式子在我这里都获得了通过，交到了老师的手里。
那一次，老师第一次打电话给我说这个题，朵朵不会做。我心里很奇怪。听着才明白原来这个题是有个固有思维的，需要列的式子只有也只能是那么四个：3+2=5,2+3=5,5-2=3,5-3=2.
我和老师说，原来是这样啊，我也才明白。
可是我就是没忍心告诉朵朵，她是错的，要按照这个思维模式来。后来看她有时候列出的式子也是老师的这个思维模式，我想她可能已经接受那样的思维了，也没多说。
没想到，今天，老师又给我打电话了。而且说朵朵接受能力慢，就是不知道用总数去减。
我思来想去，这个题目就是要考孩子的数的分解么，那5可以分成3和2,5-3=2,5-2=3，朵朵也都是理解和知道的啊，为什么一定看到这个图就要想到那样的式子呢？为什么要禁锢孩子的思维呢？想想看，一个班五十几个孩子，一个爱山几千个孩子，看到一幅图后想到的是同样的内容，连想到3-2=1，都是不被允许的，这究竟是好还是不好呢？老师说朵朵接受能力慢。我是她的娘，我想说，她不是不能接受，她或许是有自己的想法。
或者说这题的背后还有其他我没有理解的内容，这是以后某些数学逻辑的基础？我努力的想一想，也想不起来。

朵云妈妈

   昨晚做了一个梦。梦里的景象奇异。崇山峻岭，悬崖峭壁。每一座山峰都是直冲云霄，山顶有精美绝伦的石头自然形成的风光。有的像佛心莲。
  梦的第一个镜头是我和朵朵坐在飞机上，是坐在飞机的外面的机翼上。我们似乎是在体验一个刺激的极限项目。开飞机的是我的一个同学，他把飞机从高空飞到悬崖底的水面上，机翼抖了抖，我和朵朵就掉下去了。在下落的过程中我不停地嘱咐朵朵，沉入水底的时候要憋气，不能吸气。不停地嘱咐，不停地嘱咐……，然后，我们落入水中，浮出水面的时候，我找到了朵朵。
    梦的第二个镜头是我一个人跟着一群人走在这奇异的风光里，我赞叹不已。走过一个个山峰，眼前一亮，是一大片的油菜花和一株巨大的金黄色的银杏树，金灿灿的世界。这时候在这片金色花海边上的院子里我看到了朵朵。心里想着朵爸不知道跑哪去了。于是，我带上朵朵继续前行。出了院门再次来到花海前面，我拿出手机拍照，可是怎么都拍不下来。
    梦的第三个镜头是，刚才和朵朵在院子里一起玩的一个小女孩一直送我们送我们前行，我和朵朵要走出这个金灿灿的村落了，不得不和这个孩子告别了。那个孩子还没说什么，朵朵大哭着说：你不要说了。我带着朵朵挥手告别这个孩子，这个孩子有大大的眼睛，乌黑的眼珠，脸上有脏痕，衣裳有点旧。
    挥手告别这个孩子，我就醒来了，也告别了这个瑰丽、奇异的梦境。
    醒来后还迷恋梦境中那神奇的所在，特记之。         

朵云妈妈

红领巾
朵朵坐在那里很正式地说：“妈妈，你回答我一个问题。”
“妈妈，为什么我们要带红领巾？”
原来是这个问题。上个星期四朵朵参加了入队仪式，学姐帮她系上了红领巾。放学后，她表现平静，只是像往常和我聊天一样，告诉我她新得了一样东西。
我想了想她的问题，回答：“因为你是少先队员了啊。”
朵朵说：”是少先队员，那就说一下就行了啊，干嘛一定要带红领巾呢？“
朵爸听见了，插嘴说：“为了区分不是少先队员。”
我心里很不喜欢这样充满了分别心的回答。
朵朵说：“要区分，问一下就好了。大家又不会说谎。”
朵爸又说：“其实吧，最早以前红领巾是打仗的时候为了区分敌友的，没系红领巾的就是敌人。”
这是哪跟哪啊，难道现在不带红领巾的小朋友就是敌人吗？
还好朵朵没有掉进这个思维怪圈，她说：“现在又没有敌人。”
看来为娘我还是亲自出马比较靠谱。
我赶紧把朵爸的话带回正道：“最早以前是为了区分敌我，现在就像端午节要吃粽子一样，是留存下来的一种形式了。”
朵朵不满意，又说：“这和粽子有什么关系。”
朵朵接着说：“中午的时候带着红领巾很热，满头大汗，像个疯子。如果夏天还带个红领巾怎么办？”
原来关键是在这里。
我顺势说：“现在是秋天，天气越来越凉了，早上带个红领巾还挺暖和的，是不是？夏天还远着呢，到时再说吧。”
朵朵嘿嘿一笑。
这话题算是搪塞过去了。
但是我还是挺欣慰的，朵朵在小朋友刚入队的一片兴奋与神气的氛围里，保留了自己的独立思考，没有被那种集体无意识带领着莫名其妙的神气和激动。

朵云妈妈

给朵朵复习拼音。
朵朵一边写一边说：a o u是男的，e i ü是女的。
有道理吗？

朵云妈妈

长假去乡下玩，某人难得帮我拍出本年度自我感觉比较满意的照片，所以限时秀一下。

敬听

这家的日子过得真有文化，啧啧~

朵云妈妈

吃肉圆

长假期间喝了几天喜酒，大鱼大肉的。回家后给朵朵做了素菜大杂脍，总计有近十种蔬菜一起乱炖，朵朵吃的很欢，但是她最感兴趣的还是吃肉圆，吃了一个还要一个。
正吃的时候，想起孙云晓在微博上说：小时候有意志力抵抗美食的孩子长大做事也更有韧性。（不是原话）其实，他的那段话的意思就是小时候需要延迟满足。
于是我对朵朵说：你有能力控制你想吃肉圆的欲望吗？就是特别想吃但自己控制不吃。
朵朵问：不吃会怎样？
我：这是一种能力。有人说能控制自己的欲望的人长大后能干大事。
我心想：至少长大后需要减肥一定能成功。这也算大事吧！
朵朵说：像奥巴马吗？
我：是的。
期间朵朵纠结了一会儿，甚至说下次再做奥巴马吧。但是结局是她还是把几乎已经塞进嘴里的肉圆从嘴里掏了出来，问我介不介意她的口水，然后送给我吃了。
我的意外是：长大后能干大事这样虚无缥缈的理由在朵朵这里竟然战胜了就在眼前的美食。

朵云妈妈

昨天的语文作业有道改错题：puo，实际没有这个音节，要改成po或pu。
朵朵指出这个是错误的音节，但也不知道怎么改。
我想来想去也看不出这个音节的错误，最后，我说，可能印刷的是pua,然后要我们改成puo吧。于是在卷面上我还特意把a描了一下。就这么改上去了。今天上了班级QQ群才知道正确答案。
天哪。
今天，估计老师要跟朵说：你妈的想象力还要棒！
我朵以后要自力更生了，无厘头的妈妈靠不牢了！

朵云妈妈

老师在QQ里告诉我，看得出朵朵是个好强的孩子。她说朵朵的想象力非常好，就是识字和识拼音的水平相对较弱，上课的时候老师和朵朵说：“朵云，你的想象力非常棒，如果识字和拼音也能这么棒就好了。”朵朵没说话，但是很认真的点点头，非常用力的点点头。
我告诉老师，只要朵朵保持现在上课认真听讲，喜爱上学，喜爱老师的状态，她一定会越来越好的。
老师表示肯定。还说朵朵家的氛围很好。
这是在表扬我吗？哈哈