分享萝卜探长关于图画书和做故事人的笔记

皮皮妈

原来觉得自己浸淫了多年还算看了很多，懂了不少呢，听了阿甲和探长的讲座，一本本图画书，竟然又增厚了很多，里面还有好多原来不知道的奥妙哦！！

独乐乐，不若与人乐乐，笔记和大家分享。


                         --------皮皮妈

小米花儿

周末去听了次探长的演讲，探长左手写的字都那么铿锵有力啊

蝴蝶王子

苏溪

图画书的内在特质有文学力，艺术力和游戏力。
皮皮妈 发表于 2011-11-20 17:07

对这个很感兴趣，希望皮皮妈多多分享

苏溪

想起了我们小时候经常自己演绎故事，最经常的就是“小兔子乖乖”

宝贝天

留印

皮皮妈

有次家里来了朋友，她孩子四岁多，我兴致勃勃的拿出母鸡萝丝去散步讲。
那段时间我们常玩里面的情景游戏。 ...
年年妈 发表于 2011-11-22 09:39

    再好好讲讲看。不过这是一个漫长的时间不能一蹴而就。我上周有成功案例，吹下牛！

年年妈

有次家里来了朋友，她孩子四岁多，我兴致勃勃的拿出母鸡萝丝去散步讲。
那段时间我们常玩里面的情景游戏。
我朋友和她孩子居然说，看不懂啥意思{:1_122:}

小米花儿

月下行

我们小时候是多么喜欢大卫，不可以啊，我反反复复地看每个细节一点点品味，活脱脱就是我们家儿子呢。

心羽

谢谢皮妈笔记分享，学习了

溪云

越来越觉得，图画书在孩子眼中另有一番天地。
我家妞就经常发现一些我经常视而不见的内容和细节。

皮皮妈

转发和妞子妈妈聊了《西瓜与蚂蚁》的细节后，她重读的感受。

---------------

看绘本的新感受
2011-11-17

我家绘本都是供应给妞妞同学看的，妈妈认为很低幼，提不起兴趣。

妞妞同学一直很有兴趣，到现在是小学生了，还去翻三四岁时看过的绘本看。妈妈实在不能理解，有点困惑。

今天为了找到一号人物，二号人物，仔细看了绘本《蚂蚁和西瓜》。

突然发现：这本适合二三岁孩子看的低低幼绘本，太好玩儿了！每翻一次都有新的感受！


比如最后一页：画面是一块西瓜和若干只蚂蚁。配文是：蚂蚁的西瓜滑梯！

第一遍：用了一秒钟，得到的信息是：蚂蚁玩滑梯。
第二遍：滑梯上的蚂蚁有坐着滑，躺着滑，正着滑，倒着滑，一只蚂蚁单独滑，两三只一起滑，还有坐着树叶滑的。。。有趣儿！

第三遍：西瓜一侧在地面，一侧在水里，这让蚂蚁的活动丰富了很多。
水里的：树叶当小船的，带着泳圈，正往水里跑着的，已经在水里游着的，从滑梯上往下跳水的。。
地面上的：搭梯子爬滑梯，从土坡上挖台阶的。。

还有一项内容：靴子都脱来了，放在画面的右下脚。

不得不说，这画面主题很简单，内容很丰富！

丰俭由己，喜欢！

皮皮妈

皮妈，下次去熊老师那给小孩们读书吧!
书香 发表于 2011-11-20 23:44

那里的孩子不用我给读，各个都是博览群书了，我还是给更需要的小朋友们去读书吧。

书香

皮妈，下次去熊老师那给小孩们读书吧!

皮皮妈

-- 放下身段： 物理上的，要和孩子一样的高度；精神上，也要和孩子一样的高度
-- 回归童年： 和孩子们一起长大！

------------完

皮皮妈

-- 滋养与刺激： 多读，多看  （台湾的图画书评论家黄乃玉，读图画书过万。）

看图画书的三个境界：
看山是山，看水是水
看山不是山，看水不是水
看山还是山，看水还是水

回去研究《大卫，不可以》的三个境界

皮皮妈

第三部分： 故事人的素养

-- 呵护童心： 保持好奇心
-- 观察与体验： 沟通，观察，调动

皮皮妈

读故事的要点

--以书为准： 读就好，选好书，选对书
--以人为本： 围绕对象来展开，和孩子共同完成，如果有熔点低的孩子效果会很好。

皮皮妈

第二部分  用图画书讲故事的N种可能

书+故事人讲故事 《《==》》孩子的呼应

要交流，互动，可以说，唱，玩，画，演，吃，做 （十字诀，后面没记住）

图画书是读给孩子听的故事

唱：《拔萝卜》，《少年与果子树》，《捉狗熊》， 《苏武牧羊》熊亮的荒腔走板， 《蛐蛐和蝈蝈》 ，《一园青菜成了精》还可以演化成分两拨打仗，也可作亲子的互动。

玩都不会玩的孩子是有问题的。红泥巴的读书营就是玩儿！