《给教师的建议》读书笔记

浅谷百合

前言

        看了朱永新的《新教育》之后，萌发出看苏霍姆林斯基另一本书的念头。因此搜索一番后买了《给教师的建议》（教育科学出版社）。结果到手才发现是编译的，不是苏氏原著100条建议，而是经过涮选，再从苏氏著作中补充了一部分，凑足100条建议。心中有些遗憾，虽然增补的内容也很好，但已在《育人三部曲》中看过了，而且跟整本书的风格不是很协调。

      就翻译质量来说，后续增补的是《育人三部曲》的翻译，甚是优美；而其他先前的翻译跟《把整个心灵献给孩子》相比，显得单薄，缺“雅”。

      但，买这本书看重的就是那100条建议，先抛开对翻译“信雅达”的苛求，且看内容，再述由此带来的震撼、共鸣和思考。

hutianyang

百合也没有续帖了？

惭愧的是，这本书我没看完。准备哪天翻出来，再看。

走马幸福

好书　准备买一本　谢谢分享！

瑶瑶妈

才看到这帖子。花一朵，手机看贴，没法给图片哦。

简繁

书香 发表于 2012-9-20 11:21
这好帖子被有心人顶起来了，再顶！

提醒我该把这本书看完了。

谢谢书香顶起来，我今天开始爬楼此贴，MARK

书香

这好帖子被有心人顶起来了，再顶！

提醒我该把这本书看完了。

宝贝姗

谢谢

心的旅程

好文章，要好好吸收！

觉得女儿挺爱看书的。但貌似，无太大作用。好像是没有思考的阅读----该咋样引导呢？

茜茜阿姨

这个贴子太好了，期待继续啊！

北京和和

爱海

回复 32# 浅谷百合


    非常感谢,很有收获.谢谢!

书香

等百合来继续！

石头

原来源头在这里。

蝴蝶王子

还等着继续看百合的笔记

咖啡红酒绿茶

真不错，买了。

小宇妈妈

谢谢百合。收藏了。

蝴蝶王子

百合总结的真好

浅谷百合

学生应当掌握的重要技能——对我来说这是整本书精华所在

        看这个章节花了好多天，用EXCEL表格整理出来，有好几项不知道怎么来描述培养过程。先贴出来再说。

1.  会观察周围世界的现象。 学龄初期的观察训练，是智力发展比不可少的条件，一至三年级观察训练都是重点。

2.   能流畅地、有表情地、有理解地阅读。
    一年级初开始掌握，到三年级第一学期末掌握好。方法：朗读过200小时以上，并且小声地默读过2000小时以上（都包括在课堂上和家里的时间在内）；一到四年级，每天最好有半个小时用来对新课文进行有表情、有理解的朗读。在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作。

3.    能流利地、足够迅速地和正确地书写。
     一年级初甚至学前期开始到二年级下完成第一阶段，写字的时候能够手不发抖，不需要进行特别的意志努力就能正确地写出字母来；四年级下期末完第二阶段:书写迅速、字体稳定,书写过程中不必考虑单个字母的写法，而把精力用在思考说写的东西的内容和含义上面。方法：在练习簿里写过不少于1400~1500页。

4.     能区分出所读的东西的逻辑上完整的各部分，找出它们之间的相互关系和相互依存性。
      三年级上开始掌握，到四年级下期末掌握第一阶段；六年级下掌握第二阶段。 （我想，阅读理解的训练就是从三年级开始的。）

5.    会思考——即会类比、比较、对比，找出不懂的东西，能提出疑问。

6.     会表达关于自己所见、说观察、所做、所想的事情的思想。

7.     能找到有关所要了解的问题的书。

8.     能在书中找到有关问题的材料。

9.    能在阅读过程中对所读的东西进行初步的逻辑分析。

10.   能听教师的讲解并能同时把教师讲述的内容简要地记录下来。
      四年级下开始掌握，六年级下期末完成。即从四年开始做课堂笔记。

11.    能阅读课文并同时听懂教师关于如何理解课文和各个逻辑组成部分的指示。

12.    会写作文——即能把自己在周围说看到、观察到的事物叙述清楚。
      一年级上开始画画，用词来表达；二年级讲述自编童话故事；三年级上进入预备阶段，开读书晚会，讲述读过的书，表达意思，简单文字记录；四年级开始第二阶段，诗歌创作小组，读自己写的散文短文；六年级下完成第二阶段，能辅导一二年级学生学英文法文，自编应用题；七年级至九年级能在科技晚会上作介绍或报告。

      在掌握一个个的技能时，必须实现相互结合的原则：但掌握一种技能正在完成时，就开始掌握用一种技能。新的、较复杂的技能是建立在不太复杂的技能的牢固基础上的。

蝴蝶王子

百合怎么不来 了啊

静心