家有学童始劳碌--——写给小学一年级的家长(转)

皮皮妈

原文转自钱志亮教授的博客：http://blog.china.com.cn/qianzhiliang/art/4697408.html
北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿


摘要：孩子从幼儿园升入小学，
       学习环境、
       学习内容、
       学习方法、
       生活方式

等发生了很大的变化，此时的家长应该全力以赴，象当年教孩子走路一样帮孩子渡过转衔难关。本讲座着重解释为什么要做、做什么、怎么做等问题

qiqi788078

谢谢皮妈

彦彦

{:1_143:}正好需要，谢谢皮妈！

彤宝贝的妈妈

5.按老师的喜好调教孩子

n认真学习；不马虎，按时作业、认真作业；
n积极参与教学活动，不打断教师教学 ...
皮皮妈 发表于 2011-9-7 14:23

这是适应目前教育体制的，有时老师对孩子的负面评价的影响是非常大的

蝴蝶王子

写的很全面

宝贝天

孩子无辜——不可能选择父母
家长无助——就任前并未培训

我觉得家长无助——就任前并未培训这点是可以通过努力改善的.

心羽

很全面，但有些内容没有展开，谢谢

宝贝天

还没看,但是先谢谢了.

上海悄悄

还是满全面的，讲的也挺有道理。谢谢！

皮皮妈

虽然不完全同意这些条款，但是老师能总结这么全面不容易，给一年级的家长们和准备入学的做个参考借鉴吧。

皮皮妈

六、今日做父母要注意啥？

1.不要否认梦想
一个小孩在外面玩的时候看见天上的月亮，就对妈妈说我长大了要跑到那个上面去，妈妈说，好啊，宝贝，别忘了，妈妈在家等着你回家。这个孩子叫阿姆斯特朗——人类第一个登上月球的人。

2.不要一成不变。
一定要用发展的眼光来看待里的孩子。今天这是其他的弱点，未必将来就是缺点。要记得您家的孩子将来未必不能成为了不起的人物！

3.不要只凭经验
有好多事，我当年就是这样，没错，第一次过，第二次过，第三次过，第四次就过不去了。时过境迁了，老革命也会遇到新问题的！

4.不要转移压力
不要把我们焦虑的情绪向孩子传递，他弱小的身躯何以承受如此的重负？

5.不要强行灌输
有时候需要迂回、需要委婉，需要给孩子一个台阶。孩子的成长本身有它自身的规律，就像刚才俞敏洪先生所讨论的，孩子需要成长的时间和空间。

6.不要随意惩罚。
棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打没了孩子的自尊、自信，有什么好？

7.不要只盯缺点
成绩不好，身体好，爱劳动、人缘好，都是你的强项，因为成绩不是孩子的唯一。

8.不要拔苗助长
大家都知道，拔苗助不了长，反而摧残了苗，得不偿失的！

9.遇事要多沟通
多跟孩子沟通，多跟孩子的同学、同学家长以及老师沟通。

10. 加强投入
一分耕耘一分收获，无论是金钱的投入，还是精力和时间的投入都很重要。

11.适可而止
差不多就行了，把握好一个度，就是孙鹏主任刚才所讨论的。很多家长给孩子报这个班那个班，有两个原则，一是学有余力，二是兴趣。离开了这两个什么也别谈。

12.防微杜渐
不要等出了问题，孩子已经迷恋网络了，才想起把他拽出来，买电脑的时候要告诉他这是个学具不是玩具。


让孩子有尊严地开始其学生生涯!
别因为咱家长的疏忽让孩子输在起跑线上!
愿你我和我们的孩子都拥有：

n向上、求真、致善、尽美
n仁爱、道义、礼仪、勤劳
n智慧、诚信、公正、理性
n清白、自由、希望、热情
n勇敢、信仰、气节、精神

孩子无辜——不可能选择父母
家长无助——就任前并未培训

皮皮妈

美国学校对学生家长的要求

n及时走访教师：学期伊始就得抽空去拜访教师，在孩子上呆半天。对一学期开设的课程、教师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。要保证孩子不缺课。不要自作主张地安排孩子的日程表。
n与教师默契配合：不乱评教师，既关注分数，也关注孩子学习的主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等
n与教师互通情报：帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家长可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化
要抓住最后20％的机会
n智力发展存在着关键期现象：12岁定终身
n6岁时智力的80%就差不多确定：7岁看老
n80%的70%在3岁前确定：3岁看大

皮皮妈

6.谨慎处理与别人的冲突

n小学生的感情大多外露，容易冲动，常常与同学发生矛盾，有时在班上受了委屈，或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果此时也跟着急燥，不冷静，甚至到学校“算帐”，讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础，对孩子的成长也是有害无利的
n正确的做法应该是及时来到学校向老师、同学了解情况，弄清事实真相，配合老师正确处理，或理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的教育方法


一年级家长必须陪督

n没有哪个孩子生来就知道怎么上学
n此时的陪读与督导好比当初教他如何走路
n前半年不出差、不担任单位重任
n自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促
n自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放
n好动、不自觉的孩子，家长要跟紧
n有“多动症”的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止

皮皮妈

5.按老师的喜好调教孩子

n认真学习；不马虎，按时作业、认真作业；
n积极参与教学活动，不打断教师教学
n回答问题口齿清楚、声音洪亮；
n学习行为不迟钝，干脆利落；动作不磨蹭拖拉
n上课时不随便说话、不影响老师讲课


老师眼里的好学生

n热爱集体、关心他人
n嘴甜、脚勤，助人为乐、人缘好
n尊重教师、对教师有礼貌，懂事儿
n不乱接下茬、不取笑答错问题的同学；
n对老师交代的任务认真完成；
n有童真，有教养，爱干净、讲卫生，坐姿端正



同学眼里的好学生

n自控行为好，能管住自己
n大气有涵养
n不狡辩、能做自我批评
n无说谎、偷拿等行为
n活泼但不放肆
n不自私自利


平时在家教育孩子

n不要调皮，做一个文静又活泼的助手，做同学们的好榜样。
n只要老师吩咐的事，必须立即完成，让老师满意，要有始有终
n帮助老师做一些力所能及的事
n不能给老师添麻烦


培养孩子集体意识

n集体意识是将来团队意识的基础
n集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，集会时，做到快、齐、静等等

皮皮妈

4.履行小学生家长义务

n全面关注孩子的健康发展
n敦促检查孩子的作业
n与教师对孩子的要求一致
n对教师交代的事情积极完成
n理解的教师暗示及时反馈

特别注意
n讲理、通情达理
n有正确的儿童观、发展观
n不自恃高人一等
n宽容别人的孩子

小学生家长“十个别”
n别以繁忙为借口推卸教育责任
n别企望教师过度照顾自己的孩子
n别将孩子的错误归咎为自己的不是
n别对自己的孩子自以为是
n别一味责备别的孩子的不是而不作自我检讨
n别动辄以向学校报告而向教师施压
n别只听片面之辞而对老师偏激
n别教师面前和背后不一样
n别当着老师的面冲孩子发火
n别对自己的孩子关爱过度

皮皮妈

3.正确看待老师请家长

n一是你孩子命好，遇到了负责任的好老师
n二是你孩子还没有坏到让老师放弃的地步

n误区：
n故意找家长的麻烦
n跟孩子过不去
n没送礼
n出气
n……


老师为什么要请家长
——为了教育好孩子

n学生出现了严重情况
n老师已经无能为力，黔驴技穷了
n让家长知道孩子在学校的表现，“知情权”
n想借家长之力“管教管教”
n孩子的问题有家长的责任


被老师请的家长

n一定要尊重老师，心平气和地与老师了解孩子的情况，并与老师的教育步调一致，共同解决孩子目前存在的问题，从而帮助孩子健康地学习与生活。


“被请”之后若不配合

n如果家长当面抵触老师，学生会认为自己的行为没错，老师在学生心中的威信便会因此一落千丈
n老师请家长来，家长一而再再而三地不来，就会让孩子觉得是因为老师不对所以家长才没来，容易导致学生更加抵制老师的教育。这些都会让孩子钻空子，非常不利于孩子的健康成长

皮皮妈

2.永远不在孩子面前说学校的不是

n家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感
n否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样


3.坚决维护老师在孩子心目中的威信

n家长聊天绝对不在孩子面前随便评论老师
n老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，孩子从此没法管也每人管得了
n家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小
千万不可当着孩子的面数落老师的不是
n破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作
n也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格

别动不动就拿老师威胁孩子

n“你不听话我就告诉你老师” ，这就等于告诉孩子：
n1.我管不了你了,我无能
n2.老师是唯一能治得了你的人
n3.学校生活是痛苦的
n在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望


从老师角度辨析孩子的话语
n当孩子回家说了在学校遇到的一些问题时，我们不能仅仅站在孩子的角度上去迎合孩子，而是应该站在老师的角度去劝说孩子安慰孩子

皮皮妈

五、学会与老师家校配合

当前学校教育中老师遇到最头疼的问题：

n家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”
n老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕
n家长应该对子女成长承担教育责任
n家庭教育是对学校教育的支持、配合、强化，这样才能提高教育质量，取得最佳教育效果
n孩子大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比
n由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果


1.了解学校要求

n学习方面：专心听课；按时完成作业；预习新课
n课间要求：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食回学校
n校外要求：放学就回家、不到江河湖海去游泳；不到游戏室玩……

皮皮妈

四、创设恰当的家庭环境

n问题提出：我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，经过究因分析后我们多半发现孩子的态度与家长的教育方式极相关
n家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对儿童的学习有一定的影响

1.养成学习家风

n孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩
n孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动
n家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女

调查表明
n许多学业不良孩子的家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、玩麻将、闲聊、歌厅舞厅、看电视、玩游戏


2.提供固定学习空间

n孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习
n在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下米，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点
力求独立、整洁、安静
n可以是房间的一个角落或单独一个房间
n有一张小书桌，一个小书柜即可
n重在安静、整洁
n许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写！
桌椅高度适宜
n椅子的高度
n桌子的高度
n桌面的大小
n桌前布置

台灯科学安全
n光质：灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯；
n照度：15或25瓦；
n采光方向：左侧取光；
n灯罩透度：完全不透光
n灯罩大小：将灯泡全部遮蔽
n灯的高度：与脸等高
n灯臂：可调整
n开关：安全、方便


3.每天了解情况
n放学后,家长要时不时以聊天方式,掌握孩子的在校学习、生活状况,了解孩子在学习中是否遇到困难，以及时给予鼓励，增强其自信心
n对于在校好的表现以及好评，家长应给予精神上的表扬
n适时敲敲警钟，且勿经常性表扬，以免引起孩子的骄傲情绪，防止骄傲而引起的落后
n一个人不能控制另一个人
n如果希望推动孩子，就要塌下心来帮助孩子找了其自身的价值观，以平等的方式创造，增大或转移孩子在乎的价值，使孩子产生推动自己的行为

皮皮妈

5.其他生活习惯

n规律生活很重要
n遵守常规要知道
n积极参与热情高
n独立完成少烦恼
n文明礼貌重在教
n清洁卫生自己搞
n与人合作信誉好
n收拾整齐能做到

每日定时排便
n大便在肠道内停留时间过长，会产生有毒物质
n当这些有毒物质超过肝脏解毒的承受能力时，多余部分将通过血液循环而扩散开来，进入大脑的毒素，会毒害中枢神经，干扰大脑皮层的正常活动，导致记忆力下降


附：早晨八部曲
n慢慢坐起脚先垂，喝杯白水醒肠胃。
n拉屎撒尿先吐陈，洗手漱口做准备。
n吃饱早饭不吃亏，洗脸刷牙擦净嘴。
n抹些香香皮肤美，书包最好双肩背。

防止被动吸烟
n儿童的大脑和肝脏还没有解毒能力，他们对香烟的烟雾特别敏感
n香烟的烟雾会使儿童厌食
n尼古丁如长期留存在儿童的体内，就会使儿童有恶心感，甚至呕吐
n儿童一定要避免被动吸烟