家有学童始劳碌--——写给小学一年级的家长(转)

皮皮妈

原文转自钱志亮教授的博客：http://blog.china.com.cn/qianzhiliang/art/4697408.html
北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿


摘要：孩子从幼儿园升入小学，
       学习环境、
       学习内容、
       学习方法、
       生活方式

等发生了很大的变化，此时的家长应该全力以赴，象当年教孩子走路一样帮孩子渡过转衔难关。本讲座着重解释为什么要做、做什么、怎么做等问题

皮皮妈

一、帮孩子渡过心理难关

幼儿园到小学的变化

n人生使命的变化：人生职业由玩到学习
n学习环境的变化：校园、伙伴、教师
n学习内容的变化：游戏活动到知识技能
n学习方式的变化：观察操作到记忆读写
n师生关系的变化：保育老师到教育老师
n社会要求与家庭期望的变化：小朋友到小学生
n生活方式与习惯的变化：早饭/睡眠的变化
n放学回家的变化：游玩到作业的变化

研究表明不少孩子准备不良
n自理能力 50·77
n学习技能 43·08
n同伴交往 27·69
n生活习惯 23·08
n一般基础知识 13·85
n言语发展表达 10·77
n自我控制 10·77
n遵守规则 10·77
n自我中心 9·23
n文明礼貌 7·69
n学习态度 7·69

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1.全面关心孩子

n亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；
n全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面
n合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望

2.及时鼓励建立自信

n不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；
n孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；
n孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……
n心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬
建立孩子自信
n孩子自我感觉良好，相信自己能够成功
n自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力
n自信才会有自尊；有自尊的孩子才懂得自强；自强的孩子才可能自立

3.明确上学目的

n激发孩子上学的动机、培养孩子上学的兴趣、调动孩子上学的积极性、发挥孩子上学的主观能动性，解决他们心中存在的疑虑，使他们及早就满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。
n为什么要上学？
n上学干什么？
n怎么对待上学？

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4.培养向往之情

n学校与幼儿园的不同，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习大量的科学文化知识，能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子产生对学校的向往，进而培养孩子对学习的浓厚兴趣
n上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会算题，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图，学会讲英语，学会打电脑……，在那里，你会结识许多新朋友，新老师，他们都会喜欢你；
不妨和孩子一起读读《三字经》，一部《三字经》，半部劝学习！
n人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
n子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。
n为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
n犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
n幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。
n人遗子，金满籯。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉励。
《弟子规》：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文


5.培养心理素质

n独立：孩子应该学会做自己力所能及的事情
n好奇心：必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣
n合作：孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序
n自我约束：定要让孩子明白某些行为如打人是不对的，他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式
n关心他人：孩子应该学会关心别人，理解他人的感受。


6.培养良好学习品质

n自觉性：能够清楚地看到行动的目的，并且积极地做出努力，以达到这个目的。幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难、贯彻始终。
n坚持性：顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，孩子的这种能力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步形成。因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废
n自制力：孩子排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力；是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程，也就是排除干扰，掌握自己愿望和感情的过程

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二、重视对孩子安全教育

1.为什么要关注其安全

n儿童的身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯
n儿童的心智发育尚不健全：智力不足以预见伤害危险
n儿童的社会认知尚不充分：社会经验不足以认清环境
n儿童的情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害
n儿童的行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常制造意外
n儿童的道德观念尚未明确：是非辨别能力尚不完善

随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：

n交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！

n独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！

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2.新生安全教育的内容

游戏安全
n小学活动器械高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩咐孩子课间活动时守秩序
n不推挤，不疯跑，不要扔石子，不玩木棍

接送安全
n一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子：家长没来时原地等待，不乱跑，不和陌生人说话，不接受陌生人的礼赠，不跟任何人走，去同学家一定要先同家长商量
上学、放学路上安全
n家长提前带孩子往学校步行几次，每次重复讲每个关键地点路标及安全注意事项
n教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题
n牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则

饮食卫生安全
n教育孩子不买小摊上的食品
n饭前便后一定要洗手；
n只喝自己的杯子；
n做眼保健操时手脏就别乱揉等

体育运动安全
n按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动，遇到实在支持不住了的时候就及时报告老师
n小学有体育达标活动，家长要注意及早做准备，指导孩子跑步、跳绳的运动技巧

特别关照
n裤衩和背心覆盖的地方任何人不得冒犯
n尽量不和淘气的男生玩
n一般不用外面的抽水马桶
n遇到有人非要带你去什么地方坚决大声拒绝
n遇到非礼一定要大声尖叫

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三、安排好孩子日常生活

1.首先关注睡眠

n睡眠时间长度：幼儿园要睡11个小时，小学生每天睡10小时，初中生每天睡9小时
n睡眠时间巧度：人在睡着后才能产生生长激素，深睡一小时以后逐渐进入高峰，一般在２２时至凌晨１时为分泌的高峰期生长激素能促进骨骼、肌肉、结缔组织和内脏的生长发育。
n卧室的朝向：尽量朝南有阳光，紫外线消毒杀菌
n卧室的辐射：不面对电视发射塔、移动通信中继站
n床铺的温度：冷热合适
n床铺的硬度：胖孩儿偏硬、瘦孩儿偏软
n床铺的高度：一般为小腿高度
n床铺的朝向：一般南北向，头北脚南

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2.注意营养保健

n吃的学问
n食物塔：粮食 > 蔬菜>肉类

n肉的选择
n四条腿：自由采食> 半采食 > 人工喂养
n两条腿：自然禽类 > 喂养禽类；素食 > 杂食
n没有腿：深海鱼 > 浅海鱼 >淡水鱼；小鱼 > 大鱼

n蔬菜的摘洗：先摘后洗 vs 先洗后摘

n喝的学问
坚持为孩子提供热乎的早餐
n脑的代谢依赖于一定量的葡萄糖供给，如果血糖低于正常水平，大脑就不能保持正常的活跃水平
n长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝
n低血糖会使学生经常感到很疲倦，处于昏昏欲睡、思维混乱状态，没有足够的精力去完成学业，导致学业不良

早餐要结构合理
n吃高蛋白早餐的孩子，在课堂上最佳时间维持较长
n吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思维活动明显迟滞

选食应该恰当
n儿童正处在快速生长发育期间，如果选食不当，过多地吃进了某些有害物质，会对大脑造成危害
n如有些孩子嗜吃油条、炸油饼等含添加剂较多的食品（钾明矾、铵明矾等），经常吃会造成记忆力下降，严重者导致痴呆
n习惯吃过咸食物（儿童每天不宜超过４克盐）不仅会引起高血压、动脉硬化等疾病，还会损伤动脉血管，影响脑组织血液供应，使脑细胞长期处于缺血缺氧状态中而使智力迟钝
n经常吃油温在２００Ｃ以上的煎炸食品，以及长时间曝晒于阳光下的食品和过量摄入味精，均会影响智力发育

杜绝傻吃傻喝
n一味贪食，会伤害大脑，“傻吃会吃傻”
n因为进食越多，胃肠需要的血液供应量就越多，大脑血液供应量相对减少；
n而且，过量的高脂肪在代谢过程中会消耗大量能量而与大脑“争饭吃”；
n大量碳水化合物进入人体会诱发胰岛素增高，使血糖急剧下降，对于以糖为唯一能源的大脑犹如釜底抽薪，会使智力越来越差

养孩子不等于养猪——钱志亮

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3.体育锻炼

n教育部与国家体育总局于2002年联合颁布《学生体质健康标准》
n测试项目包括
n身高、体重、肺活量、握力、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐、台阶试验、50米跑、50米×8往返跑、800米跑、1000米跑
n小学一年级有体育达标：50米跑；2X25米往返跑；立定跳远；投沙包；坐位体前屈；跳绳；踢毽子

4.培养自理能力

n注意让孩子参加一些力所能及的劳动，帮助父母择菜、摆餐桌、端饭、扫地、擦桌子、整理小人书等以逐步提高孩子生活自理的能力

小学生该做的家务活
n自己的：叠被子、整理床铺，洗袜子、洗小裆裆裤
n家庭的：摆餐桌、端饭，收碗筷、擦桌子，扫地、倒垃圾

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5.其他生活习惯

n规律生活很重要
n遵守常规要知道
n积极参与热情高
n独立完成少烦恼
n文明礼貌重在教
n清洁卫生自己搞
n与人合作信誉好
n收拾整齐能做到

每日定时排便
n大便在肠道内停留时间过长，会产生有毒物质
n当这些有毒物质超过肝脏解毒的承受能力时，多余部分将通过血液循环而扩散开来，进入大脑的毒素，会毒害中枢神经，干扰大脑皮层的正常活动，导致记忆力下降


附：早晨八部曲
n慢慢坐起脚先垂，喝杯白水醒肠胃。
n拉屎撒尿先吐陈，洗手漱口做准备。
n吃饱早饭不吃亏，洗脸刷牙擦净嘴。
n抹些香香皮肤美，书包最好双肩背。

防止被动吸烟
n儿童的大脑和肝脏还没有解毒能力，他们对香烟的烟雾特别敏感
n香烟的烟雾会使儿童厌食
n尼古丁如长期留存在儿童的体内，就会使儿童有恶心感，甚至呕吐
n儿童一定要避免被动吸烟

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四、创设恰当的家庭环境

n问题提出：我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，经过究因分析后我们多半发现孩子的态度与家长的教育方式极相关
n家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对儿童的学习有一定的影响

1.养成学习家风

n孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩
n孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动
n家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女

调查表明
n许多学业不良孩子的家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、玩麻将、闲聊、歌厅舞厅、看电视、玩游戏


2.提供固定学习空间

n孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习
n在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下米，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点
力求独立、整洁、安静
n可以是房间的一个角落或单独一个房间
n有一张小书桌，一个小书柜即可
n重在安静、整洁
n许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写！
桌椅高度适宜
n椅子的高度
n桌子的高度
n桌面的大小
n桌前布置

台灯科学安全
n光质：灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯；
n照度：15或25瓦；
n采光方向：左侧取光；
n灯罩透度：完全不透光
n灯罩大小：将灯泡全部遮蔽
n灯的高度：与脸等高
n灯臂：可调整
n开关：安全、方便


3.每天了解情况
n放学后,家长要时不时以聊天方式,掌握孩子的在校学习、生活状况,了解孩子在学习中是否遇到困难，以及时给予鼓励，增强其自信心
n对于在校好的表现以及好评，家长应给予精神上的表扬
n适时敲敲警钟，且勿经常性表扬，以免引起孩子的骄傲情绪，防止骄傲而引起的落后
n一个人不能控制另一个人
n如果希望推动孩子，就要塌下心来帮助孩子找了其自身的价值观，以平等的方式创造，增大或转移孩子在乎的价值，使孩子产生推动自己的行为

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五、学会与老师家校配合

当前学校教育中老师遇到最头疼的问题：

n家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”
n老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕
n家长应该对子女成长承担教育责任
n家庭教育是对学校教育的支持、配合、强化，这样才能提高教育质量，取得最佳教育效果
n孩子大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比
n由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果


1.了解学校要求

n学习方面：专心听课；按时完成作业；预习新课
n课间要求：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食回学校
n校外要求：放学就回家、不到江河湖海去游泳；不到游戏室玩……

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2.永远不在孩子面前说学校的不是

n家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感
n否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样


3.坚决维护老师在孩子心目中的威信

n家长聊天绝对不在孩子面前随便评论老师
n老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，孩子从此没法管也每人管得了
n家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小
千万不可当着孩子的面数落老师的不是
n破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作
n也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格

别动不动就拿老师威胁孩子

n“你不听话我就告诉你老师” ，这就等于告诉孩子：
n1.我管不了你了,我无能
n2.老师是唯一能治得了你的人
n3.学校生活是痛苦的
n在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望


从老师角度辨析孩子的话语
n当孩子回家说了在学校遇到的一些问题时，我们不能仅仅站在孩子的角度上去迎合孩子，而是应该站在老师的角度去劝说孩子安慰孩子

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3.正确看待老师请家长

n一是你孩子命好，遇到了负责任的好老师
n二是你孩子还没有坏到让老师放弃的地步

n误区：
n故意找家长的麻烦
n跟孩子过不去
n没送礼
n出气
n……


老师为什么要请家长
——为了教育好孩子

n学生出现了严重情况
n老师已经无能为力，黔驴技穷了
n让家长知道孩子在学校的表现，“知情权”
n想借家长之力“管教管教”
n孩子的问题有家长的责任


被老师请的家长

n一定要尊重老师，心平气和地与老师了解孩子的情况，并与老师的教育步调一致，共同解决孩子目前存在的问题，从而帮助孩子健康地学习与生活。


“被请”之后若不配合

n如果家长当面抵触老师，学生会认为自己的行为没错，老师在学生心中的威信便会因此一落千丈
n老师请家长来，家长一而再再而三地不来，就会让孩子觉得是因为老师不对所以家长才没来，容易导致学生更加抵制老师的教育。这些都会让孩子钻空子，非常不利于孩子的健康成长

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4.履行小学生家长义务

n全面关注孩子的健康发展
n敦促检查孩子的作业
n与教师对孩子的要求一致
n对教师交代的事情积极完成
n理解的教师暗示及时反馈

特别注意
n讲理、通情达理
n有正确的儿童观、发展观
n不自恃高人一等
n宽容别人的孩子

小学生家长“十个别”
n别以繁忙为借口推卸教育责任
n别企望教师过度照顾自己的孩子
n别将孩子的错误归咎为自己的不是
n别对自己的孩子自以为是
n别一味责备别的孩子的不是而不作自我检讨
n别动辄以向学校报告而向教师施压
n别只听片面之辞而对老师偏激
n别教师面前和背后不一样
n别当着老师的面冲孩子发火
n别对自己的孩子关爱过度

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5.按老师的喜好调教孩子

n认真学习；不马虎，按时作业、认真作业；
n积极参与教学活动，不打断教师教学
n回答问题口齿清楚、声音洪亮；
n学习行为不迟钝，干脆利落；动作不磨蹭拖拉
n上课时不随便说话、不影响老师讲课


老师眼里的好学生

n热爱集体、关心他人
n嘴甜、脚勤，助人为乐、人缘好
n尊重教师、对教师有礼貌，懂事儿
n不乱接下茬、不取笑答错问题的同学；
n对老师交代的任务认真完成；
n有童真，有教养，爱干净、讲卫生，坐姿端正



同学眼里的好学生

n自控行为好，能管住自己
n大气有涵养
n不狡辩、能做自我批评
n无说谎、偷拿等行为
n活泼但不放肆
n不自私自利


平时在家教育孩子

n不要调皮，做一个文静又活泼的助手，做同学们的好榜样。
n只要老师吩咐的事，必须立即完成，让老师满意，要有始有终
n帮助老师做一些力所能及的事
n不能给老师添麻烦


培养孩子集体意识

n集体意识是将来团队意识的基础
n集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，集会时，做到快、齐、静等等

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6.谨慎处理与别人的冲突

n小学生的感情大多外露，容易冲动，常常与同学发生矛盾，有时在班上受了委屈，或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果此时也跟着急燥，不冷静，甚至到学校“算帐”，讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础，对孩子的成长也是有害无利的
n正确的做法应该是及时来到学校向老师、同学了解情况，弄清事实真相，配合老师正确处理，或理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的教育方法


一年级家长必须陪督

n没有哪个孩子生来就知道怎么上学
n此时的陪读与督导好比当初教他如何走路
n前半年不出差、不担任单位重任
n自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促
n自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放
n好动、不自觉的孩子，家长要跟紧
n有“多动症”的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止

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美国学校对学生家长的要求

n及时走访教师：学期伊始就得抽空去拜访教师，在孩子上呆半天。对一学期开设的课程、教师有何要求、要读哪些书等等都要做到“心中有数”。要保证孩子不缺课。不要自作主张地安排孩子的日程表。
n与教师默契配合：不乱评教师，既关注分数，也关注孩子学习的主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等
n与教师互通情报：帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家长可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化
要抓住最后20％的机会
n智力发展存在着关键期现象：12岁定终身
n6岁时智力的80%就差不多确定：7岁看老
n80%的70%在3岁前确定：3岁看大

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六、今日做父母要注意啥？

1.不要否认梦想
一个小孩在外面玩的时候看见天上的月亮，就对妈妈说我长大了要跑到那个上面去，妈妈说，好啊，宝贝，别忘了，妈妈在家等着你回家。这个孩子叫阿姆斯特朗——人类第一个登上月球的人。

2.不要一成不变。
一定要用发展的眼光来看待里的孩子。今天这是其他的弱点，未必将来就是缺点。要记得您家的孩子将来未必不能成为了不起的人物！

3.不要只凭经验
有好多事，我当年就是这样，没错，第一次过，第二次过，第三次过，第四次就过不去了。时过境迁了，老革命也会遇到新问题的！

4.不要转移压力
不要把我们焦虑的情绪向孩子传递，他弱小的身躯何以承受如此的重负？

5.不要强行灌输
有时候需要迂回、需要委婉，需要给孩子一个台阶。孩子的成长本身有它自身的规律，就像刚才俞敏洪先生所讨论的，孩子需要成长的时间和空间。

6.不要随意惩罚。
棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打没了孩子的自尊、自信，有什么好？

7.不要只盯缺点
成绩不好，身体好，爱劳动、人缘好，都是你的强项，因为成绩不是孩子的唯一。

8.不要拔苗助长
大家都知道，拔苗助不了长，反而摧残了苗，得不偿失的！

9.遇事要多沟通
多跟孩子沟通，多跟孩子的同学、同学家长以及老师沟通。

10. 加强投入
一分耕耘一分收获，无论是金钱的投入，还是精力和时间的投入都很重要。

11.适可而止
差不多就行了，把握好一个度，就是孙鹏主任刚才所讨论的。很多家长给孩子报这个班那个班，有两个原则，一是学有余力，二是兴趣。离开了这两个什么也别谈。

12.防微杜渐
不要等出了问题，孩子已经迷恋网络了，才想起把他拽出来，买电脑的时候要告诉他这是个学具不是玩具。


让孩子有尊严地开始其学生生涯!
别因为咱家长的疏忽让孩子输在起跑线上!
愿你我和我们的孩子都拥有：

n向上、求真、致善、尽美
n仁爱、道义、礼仪、勤劳
n智慧、诚信、公正、理性
n清白、自由、希望、热情
n勇敢、信仰、气节、精神

孩子无辜——不可能选择父母
家长无助——就任前并未培训

皮皮妈

虽然不完全同意这些条款，但是老师能总结这么全面不容易，给一年级的家长们和准备入学的做个参考借鉴吧。