石头妈看过来-----独角兽是真的

红蝈蝈

摘抄行动进行时,这是美国 芭芭拉.梅瑟.瓦太忒尔著,龚扬翻译.
是本一改变了成千上万美国儿童命运的小册子  
   一种顺应右脑优势\开发大脑潜力的学习法

书香

这本书没看过呢，献花等。

红蝈蝈

前言
许多儿童不愿意去上学，或者难以理解所学的内容.作为他们的家长和老师,我们应当明白,鹅绒对学习没有兴趣,感到迷惑,缺乏理解力等,其实是一个信号,我们的教学方法并不成果.我们必须扪心自问:"为什么我们的教学内容不能使学生理解?而不是:"为什么学生不能理解教学内容?这力量中体温的方式,存在着巨大的差异,前者认为教学方法是问题所在,后者则把过错全部推给学生.在这本书中,作者告诉我们不管孩子还是大人,每个人的大脑都是值得信赖的,它有着适合自己的方式,他告诉你,每个人都有成功所许的素质.如果你在学习中过程中遇到困难,这也许正是教学方法不当所致使.这种教学方法没能提供你所需要的东西,来帮助你形成有价值的观点,掌握新的技能.
当然,每个人都具有左\右半脑,每个人的左右半脑都具备各种功能和感知模式,他们以及其协调的方式一起工作.要实现真正意义上的学习,两者缺一不可.然而作者认为,当今学校存在过度以来左脑的倾向,导致右脑有时和习惯整体学习方法的儿童产生学习障碍.这本书以其独特的防护司，帮助我们纠正这种失衡与偏差.

红蝈蝈

通过观察孩子在家中和学校里的表现,可以大致确定他们的优势半脑.以下是许多右脑儿童表现出来的行为特征:
1\常常胡思乱想;
2,说话时爱用片语短句或常缺漏词句.
3,用手指计数;
4,听从或执行命令有困难.
5,做鬼脸或使用其他非语言焦急方式,
6,在按照一定的规则进行剪切,书写或年铁等精细活动时,会出现问题.做自己选择的事情时,很少出现精细动作问题.
7,画画常画在纸张的边角部位.
8,能回忆出地点和事件,但难以回响起诸如名字字母和数字等符号.
9,可能存在语音方面的苦难,
10,大多数时间都在动
11,喜欢站着或半个屁股坐.
12,讲述自己参与的事情时,会夸大其辞
13,桌上常常肮脏凌乱,
14,难以准时完成任务,
15,喜欢把东西拿开又放会.
16表现出冲动行为,
17,力图改变环境以满足自己的需要
18,喜欢出没,绊倒和撩拨同伴
19,经常使用卷笔刀,
20,找不到自己的教室
21,会忘记自己进房间干什么
22,也许算术很好,但英语等科目较差
23,能给出问题的正确答案,但说不出答案从哪来
24,常常答非所问.
25,也许是班上的领袖任务,
26,做事情时会咬嚼舌头.

书香

一个字一个字敲出来的吧？沫妈辛苦了！

对比这些特征，发现我也有几个对上号了。{:1_122:}{:1_129:}