在沙子里寻找一颗钻石 叙与P.E.T.的结合

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      新年第一帖，我来赚点分。
   主题：叙和P.E.T.的结合

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2014年新年伊始，我们P.E.T.群的几位主持人相约在温馨的白领之家聚，约到了美丽的芳芳老师，带着我们享受了一下午“遇见最温柔的自己”的“叙事”之旅。
　　一开场，就是特别的2个问题来个自我介绍：给自己的温度和柔软度打分，让我们每个人都有机会和自己相处几分钟，以回忆2013年这一年自己的“努力和进步”，作为一个聆听者，抛去所有的技术，对孩子有一个“大信任”在，无论对方是谁，如果能够带着一颗“很珍惜，很好奇，很宝贵”的心去聆听，对方一定会更愿意敞开心扉，帮助到对方让他自己寻找到方法。

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　　 接着，芳芳老师开始娓娓道来“叙”的哲学观，P.E.T.里积极聆听和叙的结合，让我们去关注：

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　　1.情绪背后的需要和渴望是什么；
　　2.去宝贵对方这一点是如何做到的，怎么来的？
　　3.故事有很多面向，我们看待的视角如何正向？
　　4.故事的讲述都不是随机的，对讲述人有一定的心理需要；

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芳芳老师家的亲子互动中，说到孩子放学后，给我们的心情快乐打几分，来开始一场亲子叙事~

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　　期间，引用一个案例：小林逃学去网吧，用叙事的视角如何去看见一堆沙子里的那一颗钻石呢？我们练习着，感受着主角如果我是小林，听了这样的语言，会是怎么样的心情，如何叙出自己原本就有的向上的一颗心，让“小林”去重新找回生活的希望和对自己的信心？十次里九次不好，一次好，用叙的方式如何去叙好这唯一的一次，如何“丰厚”这唯一的一次，让孩子形成正向的自我认同，这点十分重要。

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　　无论是P.E.T.里的技术还是叙的技术，做到“无我”都是最佳境界，也是最难的，放下父母的“目的”，虽然很难，但仍然值得我们全力以赴。

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距离上一个台阶还要多少分呢？我爬我爬我爬爬爬

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叙事在亲子教育中的视野，其中有一个把问题和孩子分开，利用问题转化成孩子尚未学会的某项技能，相信问题靠近孩子时，孩子一定有在想办法面对问题，孩子往往透过问题可以学习和成长，

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我们有幸在这场叙事聚中再次去理解叙事里一个外化的技巧，这时候有妈妈提到了《奇先生妙小姐》绘本，给我们的问题起个有趣的名字，比如“磨成小姐”，“拖拉先生”，

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芳芳老师用故事的方式给我们讲述了“我和我的好朋友慢吞吞”的故事；我们的情绪和人际关系问题都可以被外化，

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芳芳老师这时候发给我们一张粉红色的小纸片，让我们每个人画上自己此刻所想的，一个图案，几个单词来描述，然后对着TA问自己：

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为什么会来到我身边？希望对我有什么帮助（意图）？我看到你了，你就在我身边，谢谢你；

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然后大家彼此分享，鹿妈分享了“她的紧张”，宁妈分享了“她的时尔尖锐”，我分享了“钻石心得”，小树爸的“幸运陀螺”，芊睿爸爸的“菱形”......

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　　每一个人都在这里给自己叙了一下，只是不过瘾啊，时间太匆匆。

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还有33分，继续赚~，微姐，我在你这里灌水，保证不发大水哈

芳芳

聆听，请继续啊

伏地的小草儿

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其实已经完了，芳芳和草儿还要听的话，我就再旁枝开去几句。。。。以赚点分。。。。

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1.叙事观，把问题看成一个孩子尚未掌握的技术