萧愚-不要小看一岁之差

宸宸妈咪

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如果你的孩子六、七岁左右，不妨给孩子玩这样一个数学游戏。

先给孩子看A，B两根棍子，然后看B，C，再看C，D，
让孩子说出哪个长，哪个短，然后问孩子：B是否比D长？
再难一些，问孩子：A是否比D长？

对大多数成人或者小学中年级以上的学生来说，
答出这道题是轻而易举的。但是，对于小学低年级学生和幼儿，
答出这道题并非易事。

根据皮亚杰的研究，前运算期儿童（2-7岁）这道题答得很糟糕，
而具体运算期儿童（7-11岁）答题正确率很高。

为什么前运算期儿童连这么简单的问题都答不出来呢？

皮亚杰从逻辑的角度分析了这一问题。认为这一时期的儿童，
虽然知道B>C，C>D，但无法通过“C”将这两种关系联系在一起。

另外一些学者对此有不同的看法，认为儿童答不好这道题目，是因为记忆缺陷所致。
因为年纪小的儿童短时记忆力不佳，往往会把前面看过的内容忘记。

如果有意识的强化儿童的记忆，那么，儿童答题的正确率就会显著提高。




我们再看上面这张图，桌子左面是一个孩子，右边是一个玩偶，
让孩子围着这座山前后左右的看，然后给孩子出题目：
问孩子从玩偶的角度看，山应该是什么样子的？



左图（A图）是孩子在正面看到的景象，右图（B图）是侧面看到的景象，
可看作是玩偶看到的景象。按照皮亚杰的研究，当要求前运算期的孩子（2-7岁）
挑出玩偶看到的景象时，他们总是挑出A图，也就是从他自己视角看到的景象。
而很少能够挑出B图，也就是玩偶视角看到的景象。可见，这个时期的孩子，
还没有学会站在他人的角度看问题。

         .

上面这个图，A容器里的液体与B容器一样多，然后把B容器的水倒入C容器中，问孩子，C容器里的液体比A容器里的液体更多吗？

对于七岁以上的孩子，解答这道题不难。可对于七岁以下的儿童来说，这是一道难题，许多孩子的答案是，高而窄的C容器里面的水更多。

我们从上面这些实验中可以看到，六、七岁的儿童在能力上存在着一个较大的分水岭。越过了这个分水岭，孩子的智力就会上一个台阶。所以，在这个关键的年龄段，我们不可忽视哪怕一岁之差。

之所以要谈这个话题，是因为下面这封信。

我是一个刚刚上小学一年级的孩子家长。我家的孩子是一个非常乖的女孩子。从小就比较好带。但是今年9月份刚刚上小学，不知是因为年龄小的问题（出生日期：2003年8月），还是智力等其他问题，她在上学后，在目前的班里发挥不出学习上的优势。在上学前半年，她提前从幼儿园转入学前班。但是自开学后，经过和老师沟通，发现成绩不理想。比如在语文拼音读写或认字上，在家里，我说完这个字如何念或如何拼读，过一会儿再问，还是不会。有时甚至说过三遍，还不会，她也非常着急，我真是没办法。在我说时，她也老实的听。有时晚上在家学习，另我非常生气着急，气的我经常和她喊，有时我也想控制一下自己的情绪，但是没办法。

前两天，学校举行月考，数学成绩出来，班里21个同学得了100分，我家孩子竟考了91分，其实我和她一起复习了好多天。分析一下试卷发现：一列口算题，被草稿纸遮上，考试没有看到，竟然没有写。（5分）有的填写大于号、小于号或等于号，竟然不理解题，都填了等于号。（3分）还有一道明明会，填写错了（1分）。其实，我也给她找专业机构测了一下智力，结果：智力没有问题。最近，我给她报名了一个感觉统合训练的课程，想借此能提高一下。但不知如何根据她的情况，能够提高学习方法。我并不期望孩子在班里出类拔萃，但不想让孩子在学习方面落后。您帮我分析一下，她的症结在哪？采取如何有效的教育方法？

我们看到，这个孩子是提前读小学的，虽然提前的不多，但是，班上的其他同学，可能比她大一岁甚至几个月是正常现象。对于一个青少年来说，年纪差一两岁差别不是很大，可是，前面已经分析过，对于一个六、七岁的孩子来说，可能一岁之差就意味着能力上很大的差距。此外，除了一般情况之外，还有早熟或者晚熟的情况。

有的孩子早熟，那么，即便提前上学，可能也比较容易适应；
有的孩子晚熟，那么，即便晚些上学，也未必能够适应。

这是一种客观存在的现象，应该客观面对。

上面这个孩子，就这个母亲描述的情况看，很有可能是孩子的短时记忆存在问题，
这种情况，有两种解决方法，第一就是前面说的耐心等待。等孩子的大脑发育更加成熟，注意力，短时记忆能力大大改善，一些诸如马虎、丢三落四等问题就可能大大缓解。

第二就是改进教学方法。给孩子更多适应其实际智力状况的帮助，也就是支架。
这正是橡皮筋理论特别强调的。

按照橡皮筋理论，这两个办法是相辅相成的。耐心等待的意义是防止过度拉拽，拔苗助长。给孩子提供支架的意义是，牵引孩子往前走，循序渐进地挖据孩子的潜力。

令人遗憾的是，我国的学校教育目前还比较落后，还没法针对这类“晚熟”的孩子开展特殊一些的教育（也包括早熟的孩子）。所以，家长一定要在这方面动动脑筋，要有自己的主见，不要被学校教育牵着鼻子走。

总之，在孩子六、七岁这个前运算期向具体运算期过渡的年龄，不要小看一岁之差。

要有足够的耐心等待孩子成熟起来，同时，要有足够多的办法给孩子提供量身定做的教育。

原文作者：萧愚
原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100g44w.html

爱无言

为什么人的大脑大多都是到了七岁以后才从前运算进入具体运算阶段，如果过早的孩子的大脑就发育到具体运算阶段呢？ 其实这就和孩子生下来大脑开始是有囟门的，后来才闭合的，道理是差不多的，人类构造这样，是有着深远的意义的。

七岁以前孩子的大脑是形象思维的，短时记忆也很短，所以孩子似乎很梦幻，活在当下，七岁以后才开始大脑慢慢有抽象思考的能力，具体运算，记忆时长，能够比较分析理性。第一个阶段不打好，过早地就进入第二阶段，会有很多坏处的。比如人的大脑有链接自己感受认识自己的能力，第一阶段是让孩子有感受的阶段，具体运算阶段才是让孩子认识这些感受命名的阶段，过早开始第二阶段，孩子对情绪感受的链接都会受影响，大脑思考过度，反而会阻碍情绪的流通，能量的流通。

孩子七岁前发育的主要是动物脑部分，脑皮层部分是七岁以后，尤其是抽象思维和计算功能的更是脑皮层部分。七岁前发育的这部分大脑是让一个人有直觉本能，能和心链接，其实反而是远远超过脑皮层部分的功能的。

幸福花开

哈哈哈，我快7岁还在幼儿园混的儿子老是被人看做很另类，这下很欣慰啊

宝贝天

哈哈哈，我快7岁还在幼儿园混的儿子老是被人看做很另类，这下很欣慰啊
幸福花开 发表于 2012-2-11 13:15

    {:1_152:}同感。

宝贝天

孩子的成长只有自己的父母知道呀。

坦克妈

有一阵我都后悔让坦克6周岁上学了

站排根本站不住
总挨批评{:1_122:}

越越洋洋

没看到图