家长对孩子心画学习一学期的感悟总结

杨颜老师

[2012 Angel画画总结]

Angel参加心画有一个学期了，经过一学习的学习，孩子在成长，父母也习得一些东西。
经过中途的一阵子迷惑，到学期末了，伴随孩子的点滴进步。 我觉得这一学期，有收获，有进步，思路正确，有可持续发展。
感谢推荐我接触心画的朋友。
感谢杨老师和李老师的辛勤授课，对孩子真心的理解和关怀，对儿童美术的执著信念
感谢我自己的等待，坚持和相信。
感谢Angel给我这个机会，认识, 思考并学习儿童美术的领域。

我的历程：
我因着听了杨老师的讲座：《藏在儿童画中的秘密》。 在理念上非常认同杨老师，对儿童美术在儿童成长中的作用有了独特的理解，因此就不犹豫的报了名。
分享了好友孩子妞妞的进步，我知道在某个阶段会有从量变到质变的飞跃，那既然找到一个可以信任的老师，那就放心的把孩子交给她，家长则在幕后学会等待，学会欣赏孩子的每次作品，从中看到她的闪光点，看到她的螺旋式的进步。你要学会欣赏你的孩子独特的表现方式。
在中途，我也会有困惑，再把《鸟居绍美的走进儿童的涂鸦世界》拿出来细读， 试图了解孩子画画的状态。 也和老师交流自己的困惑，得到老师热心的帮助。
最后几次课，惊奇地发现语林在学期末出现了“蛮大的进步”。 照例的，她在家里不太主动画画，在家的作品的质量和内涵也是跌宕起伏的， 在课堂上自由画很少表达时，回到家中有时却会画出很有意思的自由画，还有很强的表达讲述欲望。  她在课堂的表现确是在进步着。我因此也受到鼓舞和感动。
这学期的结束，伴随了老师的新讲座《真假儿童画》结束， 并收到了老师的新年礼物，杨老师出版的《杨颜教学理念点滴集》，还有老师亲手写的寒假作业。 很温暖。  我和孩子一起，盼望来年的课程，盼望来年孩子在这里的画画课，继续 有快乐，有自信， 有自己的独特！


我对心画老师的认识：
引导，保护孩子的原创，
引导他们自己去发现世界的美，学会观察体验世界的方法。
引导他们慢慢释放自己内心的东西，更好的表达自己。
而不是教给他们，成人的技巧和思维。
而引导孩子发展的，不仅仅是美术的审美能力，而是观察世界，发现美； 表达自己，表现感动；和同学交流分享，信任自己 等多方面的能力。而这肯定是我最看重的。


关于给孩子的指导，杨老师给我的启发：
建议一直用黑色的蜡笔勾勒线条。过多的涂色，让孩子的重点不专注在内容的表达上。而在涂色 。   
//这点我有感觉，有些看起来色彩非常美丽的图画，如果是先画好轮廓再去涂色的，那我会感觉到去除了色彩以后，黑色线条表达的内容相对少，也不那么生动。
// 同时，一直用黑色线条画画，我觉得是一种绘画习惯。 现在Angel已经养成这个习惯。

那色彩是如何带给孩子的？
通过独特的色彩体验课，而不是仅仅作为涂色。
例如第一学期的两节课，一节课是剪出一个石头形状的纸，然后在石头形状的纸头上涂上不同的颜色。//这幅作品，色彩就是主线条。
另外一节课，是通过冷暖色调的平衡，来让孩子自己粘贴彩色的图片。//暖色调是大块的粗线条，而冷色调作为小小的点缀。

课前自由画
不仅仅看画画的内容，要看这幅画体现了孩子当下的什么样的心情？
看自由化中孩子的线条，体现的孩子的自信，还是犹豫，还是其他？
自由画有时也只是进入画画状态的一种方式,如当天无特别内容，不用过于纠结。
// 老师引导孩子的自由画，Angel只花了草地和小鸟。  老师问草地上还有什么啊，天上还有什么，引导让小朋友自己画出来。

如何引导
植物写生课，让孩子先去用手触摸植物的根茎，花瓣， 然后画出自己的感觉。
人物剪纸课，让孩子学会观察人的五官，各有哪些特征，帮助他们梳理。
泥塑课，    先讲一个动物故事，然后让小朋友捏出其中的动物形象。


杨老师讲的儿童画注意三点：构图，线条，色彩。
// 构图是孩子对一张画 整体构思,  主要角色 在一张图上的布局.
  例如:  画一个长长的花瓶,  就可以把纸张竖过来画, 整体感觉更好.
        画 花瓶中的花,  那花瓶画在什么位置, 给花留出多少空间. 花和花瓶的比例.
  我感觉, 这些整体上的布局 也是一种整体的审美.
// 线条： 线条是否流畅，是否具有生气。 从线条中流露出来的画画当时的自信。

6) 其他见
《杨颜教学理论点滴集》

注：我最近出了一本小册子很难小的一本，里面有些关于儿童美术的见解，就是《杨颜教学理论点滴集》

杨颜老师

另付家长日记2篇：
最后的三次作品，每次我进教室，杨老师都会很自然的告诉我，你女儿今天。。。画得感受很好。尤其最后一次，老师特别赞赏Angel的进步（就她的这个年龄，表达能力而言，以及考虑之前的基础）。因此我也受到鼓励，把这几次记录一下。画后续不上。



我是个不啬赞赏的人，别人的孩子，还是自己的孩子。只要看到好的，我都是喜欢极致表达自己的喜悦和感受。



而杨老师的特点：我总结

1）  有一双善于观察，发现闪光点的眼睛。能透过画体会孩子的内心感受；容易被孩子的画感动。

2）  会引导孩子表达自己，而不是教授。

3）  美术理念和儿童发展理念的结合





2012-12-10  Monday

Angel课堂 《百合花》的写生的感受
老师评价：
1）  整体布局和感觉很好 (花瓶的形状自然别致，整体画风让人感觉非常清爽)。

2）  个体的感受丰富（百合的三种空间姿态，空间感受）

3）  线条的流畅和自信





2012-12-17 Monday

Angel课堂 《水草和鱼儿》 的感受
老师评价：

1）  这次课，让小朋友先看了一些海洋里的动画，鱼儿和水草。然后让孩子用彩色的泥塑画来表现

2）  Angel抓住了水草的姿态，把三种水草的姿态表现得非常灵动，感受很好。



2012-12-24 Monday

Angel课堂 《我和妈妈》的感受
画面故事介绍:

我和妈妈在一起快乐的日子（左边一幅画）

Angel画的是妈妈和我一起钓鱼（估计是世纪公园），我们钓到了一条大鱼，很开心，河里还有小鱼，一条小鱼跳到身上来。一旁的小蚯蚓也掀开帽子，探出了头。旁边还有小心落水的牌子。






妈妈看画感受

1）  整个画面的布局很好，匀称，

2）  线条流程。妈妈的弯弯的头发随意而灵动，刘海很自然。表现很细腻。

3）  色彩搭配，很清爽，感觉到 温暖。

4）  整个画的感受很自然，贴近生活。



画中的细节：

1）  妈妈的弯弯的头发，自然的刘海。  这个是Angel第一次的自己的表达方式，之前都是把人的头发画个大辫子。前一天让她看了爸爸妈妈结婚证上的照片，妈妈是长头发。因此她估计对这个特征有了很深的印象。她说，你现在还是长头发就好了，我可以帮你扎辫子。

2）  问：妈妈的头发和Angel的不一样 ，妈妈有刘海，为什么？

答：妈妈没有扎辫子，因此有刘海； Angel扎了辫子，就不画刘海。

评：每个细节，都有孩子的思考过程在里面。

3）问：妈妈的脚和孩子的脚画得不一样？

   答：妈妈穿的是绿色的连裤袜。

4)      衣服上还画了纽扣，也是第一次。



老师评价：

下课了，我一进教室，杨老师就和我说：Angel这次的作品，她感到非常惊讶，Angel这次画的进步特别大，画的感受很好。

另外：可以这个作品还没有完全做完，把脚上鞋子的颜色涂好，把水的颜色涂好，建议回家把画用画框装起来。水的颜色，老师是建议要涂，就要要把整个一片区域都涂好。



我这个做妈妈的，听老师这么一说，也是心里激动得格登一下。　赶紧在教室里找我们女儿的画，一眼看上去，整体感受是很温馨的：画面简洁，细节细腻，色彩悦目。达到了老师这节课的目的（表现出妈妈和我之间的爱和温馨的感觉）。



孩子表现：

这是今年最后一节课，杨老师给我讲画的时候，Angel在一旁。平时我和老师沟通的时候，她都是迫不及待到外面去玩得。　今天她很高兴，　她还要抱一抱杨老师，　然后问杨老师，　你能抱得动我么？　放学时说要和杨老师一起走。。。，说很喜欢杨老师。　

我估计是今天课上老师分享了她的画，或者让她觉得到很自信，她感觉很自豪很开心的缘故。我们家长其实还是比较尊敬敬畏杨老师的，而孩子这种举动，我想确如老师所说，她更多的心思是花在孩子身上。

而今年浦东的这个班，她和家长的交流还是多了不少，包括讲座，家长会上的分享，下学期的授课计划介绍，课后的点评。家长们收益不浅，也对老师更加信赖。

我作为家长也学会了，不要企盼你的孩子每次的作品带给你惊喜。这次画得好，就多问问老师如何欣赏这幅画好在哪里，并感受它带给你的欢乐；这次画得一般，也是一样开开心心拿回去。人生如画，有平淡有惊喜。 遇到孩子有感受的题材，她自然就会表现得很棒。





另外关于进步，我还有点感受：我们刚上课的时候，属于班级上极其普通的孩子，而且画画总是用手捂住自己的画，不给别人看。杨老师说，那是因为不自信。

因此现在Angel有这样的进步，真是感到非常的快乐。