我在小学当老师

宝贝姗

歌唱着生活

但是走到前面来，趴在地上笑嘻嘻地抱着我的腿，还用手拍我的屁股。

拍部记录片儿该多好。

21cake

宝贝天 发表于 2012-3-10 17:28
我很想问问小男孩是有哪方面的需要才这样做吗？探老师的底线？探自己是不是被爱？

抱歉，没法回答这个问题。{:1_154:}
我还真不太清楚孩子们具体的情况是什么。
我只是记录我遇到的具体的事情和我的当场的反应，也许再回看的时候，能有更好的办法。{:1_140:}

也许，只是也许，每个人所作的事情都是希望确定自己是被接纳的。只是每个人因为不同的原因选择了不同的做法。

宝贝天

21cake 发表于 2012-3-10 17:24
突发事件

每个班级总会有一些特别调皮捣蛋的孩子，他们会不断地试探老师。

我很想问问小男孩是有哪方面的需要才这样做吗？探老师的底线？探自己是不是被爱？

21cake

突发事件

每个班级总会有一些特别调皮捣蛋的孩子，他们会不断地试探老师。
我觉得我还好，对这样的孩子没什么看法，只是觉得他们因为各种各样的原因需要更长的时间来和别人建立相互信任的关系。
有一次，我上课的时候，一个很刺头的小男生忽然走上来，在我的衣袖上蹭。
我仔细一看，他的鼻子上挂着长长的黄鼻涕，已经到嘴巴上了。我的袖子上也被他蹭上了一块鼻涕。他就很幸灾乐祸地看着我。
咱也是带过孩子的人，这点儿事情也不算什么。
我问——谁有面巾纸吗？
一个女生给了我一张面巾纸。
我给小男生把鼻子擦了，告诉他——下次有鼻涕，可以告诉老师帮你擦。但是不要蹭到我身上，我不喜欢这样。然后我让他回自己的座位上，接着把自己的袖子也擦干净。
我接着上课，那个男生还是有点儿闹腾。给我面巾纸的女生说——你别再这样了，你再这样我下次也不借纸给你了。
那个男生安静下来了，但是走到前面来，趴在地上笑嘻嘻地抱着我的腿，还用手拍我的屁股。
我说，你喜欢这样就这样吧。
我们俩就保持这个姿势把接下来的课上完了。

再下一次课的时候，男生没有任何捣蛋的行为。甚至有一次需要孩子配合的时候，他很积极地举手了。我还挺惊喜的。

不当老师真的不能够知道，原来会有这么多的突发事件。

牛妈妈

从小练习手指，难怪出钢琴家，

21cake

设立界限

不管怎样爱孩子，课堂上还是会有一些规矩和界限的。
上课之前，负责人提醒我——孩子们一定会试探你是不是一个严格的老师，对学校的一些规章是不是会坚持执行。如果一开始界限没有设立好，也许他们以后会骑到你的头上。
一年级的孩子控制力、注意力都没有发展得很好，所以在课程设置上，我尽量是一堂课多准备些内容，保持孩子们的学习兴趣；多堂课重复学习，保证孩子们的学习效果。这是我自己单方面可以做到的。
即使这样，因为不是传统学校，没有强制的力量要求课堂纪律，孩子们常常会有各自忙别的时候，或者有时候游戏玩到很哈皮乱哄哄的时候。
这种时候，我会安静下来，很平静地告诉他们我可以一直等着，等到他们也安静下来。慢慢地，会有孩子自己出来维持课堂秩序。
当有些孩子忙自己的事情的时候，我会走过去，告诉他/她——现在是德语课，没法做别的，你的东西我先帮你保管，你下课后可以找我，我会还给你。我还是挺会不带情绪的坚持的。
经过这段时间，树立了言出必行的风格之后，我觉得也够了。我在上堂课宣布——以后上课我不会再保管任何人的东西。因为我觉得这样很没有意思，我希望你们是自己愿意跟着老师学习德语。
学习毕竟是他们自己的事情，不是我的事情。我不想越俎代庖。

21cake

尽量公平

孩子们需要去记住他们的德语名字，我也需要尽快去认识每个孩子，把他们和自己的中文名、德文名对上号，了解他们的性格特点。
几天下来，我发现，那些调皮捣蛋的孩子是最容易被记住的——他们也是在用各种方法吸引他人的关注。还有就是学习能力很强、很愿意表现自己的孩子，也容易被记住。
我提醒自己——那些在一群人中默默跟随老师，各方面表现平平，没有那么多表现欲的孩子，一样需要去注意到他们、赞许他们。
虽然不可能有绝对的公平，我愿意尽自己最大的努力。

21cake

真实的孩子们

前面写了很多工作中的快乐。
当老师肯定也不是完全这样轻松容易的，最重要的一点就是——要去面对的是一群真实的孩子，各种各样的性格、各种各样的状态。随时都会遇到各种情况——根本没有办法预先去设想孩子们的反应，因为他们不是我想象当中的存在。
而且，孩子们也是在学着跟一个陌生的成年人相处，他们会有试探——他们也很想知道“你”究竟是一个什么样的人。
我提醒自己——在每个当下，要看到真实的孩子们，跟他们互动。

21cake

21cake 发表于 2012-3-7 12:12
自画像

这个学期，主班在午休听故事的时间安排了一个新的内容——画自画像。

关于鼻子的后续报道

孩子们的自画像已经增加到6副了。
果然个个都没有鼻子，几乎也都没有耳朵。
要知道这些画儿真的是风格各异呀，竟然不约而同地选择了没有鼻子，我真的要相信木工老师的那句——一旦开始画鼻子，就是真正自我形成的时候了。{:1_142:}

孩子们的画真的让人惊叹呀！有简单的、有繁复的，但是都很能够抓住自己的特点呀！！！
有个小男孩画得特别简单，也不算多好，但是那个像呀！
我看到他的时候拉着他，跟他说——Jakob，你的自画像简直太传神了，我太喜欢了。
他就呵呵地笑。估计也不知道传神是什么意思！{:1_129:}

鱼行于水

真不错

21cake

德国人很笨的

这几天学的歌儿和做的游戏都是和数字相关的，德国人用手指来计数是很有特色的。
上课的时候，我问孩子们，想不想知道德国人怎样用手指比划计数的？和我们很不一样的。
孩子们一下子特别安静，露出好奇的样子。
我开始一边念德语数字，一边用手比划。
1就是右手大拇指，2是加上食指（相当于我们的8），3是加上中指，4是加上无名指（超级难做），5是加上小指；6是加上左手大拇指，7是再加上左手食指，以此类推，……
大家一下子明白了，原来德国人真的很笨的，就这样一个一个加进去的。

xh608

糕的状态真好。
一群幸福的孩子们。

龙珑

21cake

祝你胃口好

德语课之前是大课间，有15分钟的户外活动和15分钟的餐点时间。
今天主课拖堂了，后面的时间就有些被压缩了。
我上着课呢，一个孩子偷偷从桌仓里面拿点心吃。（理论上上课是不让吃东西的，但今天情况特殊嘛！时间没够用。）
我想着那就借机学点儿什么吧。我走过跟他说：Guten Appetit！
孩子们看着我，不知道我在说什么。
我说，我知道你们每天中午吃饭之前会有一小段颂辞，今天你们可以在主班念完颂辞之后跟她说：Guten Appetit（祝你胃口好），给她一个惊喜！
本来还想着，怎么把这句德语带入呢（因为是德国人老挂在嘴边的话之一）。这下子正好赶上个合适的机会。
就是不知道等下还能不能记得？！

21cake

三语生日歌

今天上课，依旧重复前些天唱的一些歌曲。
惊喜地发现孩子们基本上已经学会了《布谷，布谷》，《生日歌》和《一二三》。
唱生日歌的时候，有个小女孩儿提议，我们这样唱吧：
Zum Geburtstag viel Glück,
happy birthday to you,
祝你生日快乐，
Zum Geburtstag viel Glück！
我们听从她的建议唱了一遍，孩子们都很高兴，纷纷表示——这样中国人、英国人和德国人都知道我们在唱什么了。

风轻云淡

祝福你，好羡慕你，我就喜欢老师这个职业

敬听

上次吃饭的时候我就说你一定行，术的东西是最容易上手的。期待继续

书香

21cake 发表于 2012-3-8 00:11
万事开头难

其实，在决定接受学校的邀约当老师的之前和之后，我心里面还是有一点点忐忑的。虽然原先的工 ...

{:1_143:}{:1_150:}越来越有感觉了！真好！

我最近跟宝宝陪读了几次，接触孩子多了，才发现一些跟我想象中不同的问题。孩子说不好管也好管，说好管也不容易管好。我感觉都重在用心，耐心，有心，有了这些，好像也不难了。

21cake

小小受益者

这是小姑娘日记的一篇，放在这里也合适。

我这两天常常处在唱德语歌的状态里，用这里流行的话说——要内化嘛，要做到像唱中文歌一样，不用想词就能够脱口而出。
接送姑娘的路上也常常在唱德语歌儿。
慢慢地，小姑娘也学会了一首，就是我最开始唱的《Kuckuck，Kuckuck》。
每次我一开口准备唱歌，小姑娘就跳出来说，来，我们来唱Kuckuck，Kuckuck。
我没打算在家教小姑娘德语的，这下小人儿成了受益者了。熏陶熏陶她要是真感兴趣了，我就把她先整成B1水平。