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标题: 转帖：孙云晓：卢梭：儿童教育最重要的原则就是要浪费时间 [打印本页]

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 09:58:07 标题: 转帖：孙云晓：卢梭：儿童教育最重要的原则就是要浪费时间

有一位叫婷婷的10岁小姑娘曾这样告诉妈妈：“我们班里的同学现在还只知道傻玩呢！我现在要多学一点，等到六年级他们挨累的时候，我就可以玩了！”是谁给了孩子这样的功利之心？自然是父母。然而，他们却忘了告诉孩子，童年一去不复返，儿时向往的游戏和歌谣，长大了就不在感兴趣了。
　　中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员告诉本报记者，“儿童成长是有规律的，童年阶段最重要，该阶段发展的充分、自由、快乐与否，将会影响到孩子的一生。”
　　
　　在我国的儿童教育中，处处体现了成人化特征
　　
　　一次，我国上海市与德国汉堡市联合举行一场儿童摄影比赛。上海方面非常重视，从人力到物力都给予了全力支持，然而获大奖的中国孩子却少之又少。这是为什么呢？从技术方面来讲，中国孩子的技术更胜一筹，然而成人化的要求束缚了孩子们的想象力，只能拍摄上海的城市变化，如何长高，如何变美。然而德国孩子拍出的作品才真正地体现了孩子的视角：兄弟俩吃雪糕，吃的满脸都是，这才是儿童生活。

　　在一次光明小学四年级的公开课上，语文老师讲了“麻雀”的故事。大意是说：一个猎人牵着猎狗在深林里走，突然一只刚出生的小麻雀从树上掉了下来，猎狗扑上前去，想吃掉小麻雀。就在这危急关头，一只老麻雀飞了下来，挡在猎狗面前，努力扑扇着自己的翅膀，威严的样子把猎狗吓得不由自主地往后退了两步。猎人一见很是感动，麻雀虽小却有这等勇气，于是动了恻隐之心，把猎狗牵走了。

　　课文讲完了，老师向同学们提问，老麻雀的行为表现了什么？有孩子说：“老师，老麻雀的行为表现了伟大的母爱。”因为这是补充教材里的正确答案，绝大多数的孩子当然不置可否。然而，一个小男孩始终举着手，并表示不同意之前同学的答案。他说：“你怎么知道老麻雀是母的呢？我从头到尾把课本看了好几遍。也没有看到一处告诉我们老麻雀是母的啊?怎么就是母爱而不是父爱呢？”老师想了想，还是鼓励了这个孩子独立思考的精神。于是把标准答案改为：伟大的亲子之爱。

　　 “其实，孩子具有敏锐的目光，细腻的感觉和真实的表达，然而很多成年人对孩子的这些天性表现出过分的担心，甚至压制是不对的”，孙云晓说，“不能用成年的思维来揣摩孩子，孩子之所以为孩子，就是他们有儿童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他们成长中的大敌”。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 09:59:45

只有儿童本位，才能够培养出真正有创造性的人
　　
　　教育的目的就是要把儿童培养成为下一代的接班人，所以全民都很重视教育，听起来似乎没有错。但实际上，儿童的发展不仅仅是为了成为一个大人，首先应是儿童本身的发展，童年期同样具有独立的价值。

　　总所周知，儿童有四个权利：生存权、发展权、受保护权和参与权，国际儿童权利公约和国家未成年保护法都特别重视并保护这四个权利。孙云晓认为，未成熟性是而儿童发展的一个特征，表现在他的观察、做事的方式，都有很多幼稚的地方，但这是一种权利。然而正是这种儿童的视角和表达，才成为了儿童创造力培养的重要环节。

　　孙云晓十分担忧地表示：“现在人们急功近利的心态，不仅使孩子过早地成人化，更剥夺了儿童自己动脑、动手的权利，以至于在童年的最佳发展期丧失了一生的创作力。”

　　在西方就是儿童本位多一些，有人权思想。早在100多年前，美国近代教育思想家杜威就提出了“儿童中心论”，即儿童教育应以儿童为中心。而在东方就是成人本位更多，主要还是受儒家思想的影响。君君臣臣，等级森严，强调礼仪和父母的权威。其实，美国100多年前所处于的工业化时代，与我国现在颇有很多相似之处。之前的美国也有等级区分，抑制了人才的培养，然而新兴资产阶级的出现，彻底解放了儿童的天性，进而带来科技的进步和创新的发展。

　　孙云晓认为：只有儿童本位，才能够培养出真正有创造性的人。以儿童为中心，才能够最大限度的调动学习者的积极性，解放学习能力。人一定是在自由的情况下，才能都进行创造。

　　也许很多人还不知道，我国著名的教育家陶行知正是美国杜威先生的学生。他提出了“六大解放”，概括性的指出创新的前提是要解放人。解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。

　　上世纪80年代初，日本也同样处于教育荒废的状态。通过一系列教育改革，由“分数至上”转变为“心灵教育”，才有了如今日本的济济人才。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 10:01:17

“童年快乐，成年悲惨”是个伪真理
　　
　　对于“虎妈”的言行，孙云晓是坚决持反对意见的。他认为，“虎妈”是成人化教育的典型代表，她惊扰了孩子童年的梦想。世俗话的标准，未必是儿童的标准，儿童有自己的梦想和愿望。如果不考虑孩子本身的愿望和差异性，对一个人的成长来说是不利的。不能用模式化的标准来衡量成功，尊重孩子，走一条适合他的道路，这个很重要。

　　有人曾经说，如果有了快乐的童年，就会有个悲惨的成年。孙云晓表示，这是一个伪真理，伪经验。相反，很多成年人的悲剧都可以追根溯源到童年时期。一切都是从童年开始的，童年的快乐铸就了一生的快乐，童年的悲哀也造成了一生的悲哀。

　　伟大的教育家卢梭曾提出，儿童教育最重要的原则就是要浪费时间。儿童是需要做梦、犯傻，需要慢慢地长大的，不能急功近利。正是这种看上去的浪费，却为儿童赢得了成长的时间和空间。现在的父母恨不得把每一分钟都利用起来，“不输在起跑线上”的观点，其实就是浮躁，他惊扰了孩子的梦想。最新调查发现，我国近八成中小学生睡眠不足，这都反映了成年人的心态。一位总是披星戴月上课的农村学校校长曾说，这种做法叫“水多泡倒墙”理论。孙云晓苦笑着说：“把人都泡倒了，教育还有何快乐而言”？

　　现如今，只有10%左右的孩子是因为喜欢上学而上学的，泱泱大国却缺少大量有创新力的人才，我们的教育主管部门、学校和家长们，是不是该审视一下自己呢？

2011--5--31 中国经济导报记者林妍

作者: 咖啡红酒绿茶 时间: 2011-6-3 10:01:28

等卢梭出场。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 10:03:06

等卢梭出场。
咖啡红酒绿茶发表于 2011-6-3 10:01

就那么一句话标题啊。

作者: 咖啡红酒绿茶 时间: 2011-6-3 10:07:11

就那么一句话标题啊。
皮皮妈发表于 2011-6-3 10:03

这位研究员是标题党。

作者: 楚漪 时间: 2011-6-3 10:10:38

每次在电视上看儿童节目的时候，都特别想让那些家长到咱们这个论坛里来

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 10:20:57

这位研究员是标题党。
咖啡红酒绿茶发表于 2011-6-3 10:07

同意。握手。

作者: 贝贝他妈 时间: 2011-6-3 10:54:15

在他们的心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为，当它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬它也是看不见的，而且，在辽阔的思想的原野中，它也不可能找到理性所指引的道路，因为那条道路的痕迹是这样的模糊，就连最好的眼睛也难于辨认出来。

所以，最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。如果你能够采取自己不教也不让别人教的方针，如果你能够把你的学生健壮地带到十二岁，这时候，即使他还分不清哪只是左手哪只是右手，但你一去教他，他的智慧的眼睛就会向着理性睁开的；由于他没有染上什么偏见或习惯，因此在他身上不会有什么东西能够抵消你的教育的效果。他在你的手
中很快就会变成一个最聪明的人；你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。

你采取一反常态的做法，就可以把你要做的事情差不多都做得很好。由于大家不愿意把孩子教育成孩子，而要把他教育成一个博士，所以做父亲和做教师的不论骂他、夸他、吓他、教他、改他的缺点、答应给他东西和对他讲道理，都操之过急，做得不是时候。

你必须锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力，但是要尽可能让他的心闲着不用，能闲多久就闲多久。需要耽心的，是他还没有判断感情的能力以前就产生种种的情感。不要让他获得一些奇怪的印象；为了防止邪恶的产生，是不能那样急于为善的，因为只有在他明白道理的时候，才能这样做。所有这些延缓的做法都是有利的，使他大大地接近了最终目的而又不受什么损失；最后，还有什么东西是必须教他的呢？如果延到明天教也没有什么大关系的话，就最好不要在今天教了。

这些是卢梭说的{:1_121:}
《爱弥儿》里的

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-3 10:57:06

都是卢梭说的哦。
了不起，都给找来了！

作者: 之之妈妈 时间: 2011-6-3 11:55:21

儿童教育最重要的原则就是要浪费时间。哈哈，跟今天妈妈们在群时聊的一样哈，教育是慢养才能育大器。
教我不要太急功近利哈。

作者: 秋水伊人 时间: 2011-6-4 15:51:41

等卢梭出场。
咖啡红酒绿茶发表于 2011-6-3 10:01

{:1_114:}

作者: 秋水伊人 时间: 2011-6-4 15:52:40

最近走到哪都是《爱弥儿》，受不了了，当当下单。

大学看过，看来需要重新再读了。

作者: 琳0824 时间: 2011-6-4 15:55:22

本帖最后由琳0824 于 2011-6-4 15:57 编辑

是标准式考试惹的祸.

答案是统一的,老师就得统一地教.

小学生的话语中,那种大道理思想,有时候,也觉得可耐.

比如说四年级苏教版里,有一篇课文讲述荷兰牧场,其中写到"默默无闻的奶牛在挤奶.......",由此问学生想到了什么?

基本上孩子都回答是,想到了社会上默默无闻为社会做贡献的人们........

呵呵!

作者: 毕然 时间: 2011-6-21 16:51:49

确实如此，儿子今年上三年级，语文测试有一题为（）的春风，儿子答（温顺）的春风。老师给以大红叉。我仔细琢磨温顺的春风不是拟人的说法吗？有何不对？儿子在错题处抄写了正确答案为：温暖的春风

作者: 朵云妈妈 时间: 2011-6-22 08:42:40

温顺的春风比温暖的春风灵动的多啊！

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-22 08:51:00

确实温顺没见过形容风的，我想童话故事应该除外。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-6-22 08:51:01

确实温顺没见过形容风的，我想童话故事应该除外。

作者: 乐乐呵呵妈 时间: 2011-6-22 10:31:57

孙云晓认为：只有儿童本位，才能够培养出真正有创造性的人。以儿童为中心，才能够最大限度的调动学习者的积极性，解放学习能力。人一定是在自由的情况下，才能都进行创造。

皮皮妈发表于 2011-6-3 09:59

很喜欢这段话

作者: 乐乐呵呵妈 时间: 2011-6-22 10:37:29

“其实，孩子具有敏锐的目光，细腻的感觉和真实的表达，然而很多成年人对孩子的这些天性表现出过分的担心，甚至压制是不对的”，孙云晓说，“不能用成年的思维来揣摩孩子，孩子之所以为孩子，就是他们有儿童的幼稚性或未成熟性，而成人化才是他们成长中的大敌”。皮皮妈发表于 2011-6-3 09:58

而成人化使他们成长中的大敌，看到这句话真的让我释然了，太好了，让儿子继续纯真吧，这是从幼儿园到目前上了一年接触他的老师对儿子的评价。

作者: 龙珑 时间: 2011-6-23 13:43:28

喜欢这些！{:1_143:}

作者: 千寻 时间: 2011-6-24 11:58:25

学习了

作者: 月下行 时间: 2011-6-30 09:32:31

在传统教育的环境里，我们多难啊

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