幸福大观园

标题: 我的读书笔记，蒙氏教育相关书籍 [打印本页]

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作者: 一一妈妈一一    时间: 2011-5-16 22:21:56     标题: 我的读书笔记，蒙氏教育相关书籍



在儿子的前6个月看了些育儿书（《育儿全书》，《斯波克育儿经》，《郑玉巧育儿经》）主要针对婴儿时期生长发育疾病防治之类的，后来儿子的情况很稳定，就没再看。



现在已经快一周岁，发现儿子开始了新的发展，心理的发展，在这方面我却毫无经验，所以开始要翻开书本，仔细学习，以便应对儿子的不时之需。





从论坛和群里了解了蒙氏教育，于是去市图书馆借了几本。



《图解蒙特梭利教育法》

一、儿童的心灵学习方法——（云学习，哈哈，编的）

在这之前，对儿子近一年的观察后，我的心里只有一个想法，这个想法从刚开始就产生，随着儿子成长不断的加强，我总是仔细的观察着他，和他在一起的时候，总是仔细盯着他的每一个反应和表情，每次观察都很好的印证了我的想法。和蒙氏教育的宗旨基本一致，儿童是一个神奇的个体，祂们和成人完全不同，祂们天生就是完美的，世界上最美好的品质祂们与生俱来就拥有了——善良，无私，热情，关爱，努力，意志，遇到事情全力以赴，真诚，等等。祂们的学习是通过心灵直接吸收知识，而成人要通过大脑间接的学习，我想知道成人是否还保留着这种神奇的心灵力量。如果重新激发，是一件很好的事情。

除了上述问题，还有个担心，很多宝宝上了幼儿园之后变得呆呆的，由于“做错事”“不守规矩”而受到不对称的惩罚，孩子的天性遭到粗暴对待的后果是孩子脾气变得暴躁，情绪变得呆滞或者不安。

还有，开始是那么完美的天使们，究竟为何其中的一些以后会变得自私，蛮横，任性或者懦弱，自闭，自卑，残忍等等。

带着以上问题和担心。继续读书，希望能找到答案和解决的方法。



二、成人和儿童观察世界的角度不同

书上的这一点，也和我的观察完全符合。儿子总是会注意我忽视的一些东西，而这些事物却能让他研究半天。翻来覆去或者敲打，捏捏，一番研究过后他才放弃，奔向下一个兴趣点。所以，在这个时候打断他的观察是很粗暴的干涉。按照书上的说法，孩子的学习欲望有可能会被抑制！真可怕，以后一定要注意了！



三、以学习的心态来了解儿童

这一条我也非常赞同，有人说，孩子是一张白纸，我通过对儿子的观察发现事实并非如此，儿童是一种神奇的生物，有时候我都可以从他的行为中学习到一些事情。



四、儿童对秩序的热爱

儿童不是天生的混乱制造者，只是家长不了解孩子，自己内心先混乱了，才影响到孩子的情绪，这一点我也通过实践可以确定。了解了这一点，我们就应该尊重孩子的秩序感。而不是给他添乱。

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作者: 书香    时间: 2011-5-16 22:38:16

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作者: 一一妈妈一一    时间: 2011-5-16 23:03:36

本来想早点睡觉的，结果看了书反而精神了。。。唉。。。。有特别喜欢晚上看书。白天集中不了精神！！咋办啊？？？

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作者: minpig    时间: 2011-5-17 10:17:51

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作者: minpig    时间: 2011-5-17 10:18:25

回复 1# 一一妈妈一一

郑玉巧的我也看过{:1_152:}

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作者: minpig    时间: 2011-5-17 10:25:10

本来想早点睡觉的，结果看了书反而精神了。。。唉。。。。有特别喜欢晚上看书。白天集中不了精神！！咋办啊 ...
一一妈妈一一 发表于 2011-5-16 23:03

我喜欢在夜深人静的时候，在黑夜和灯光的陪伴下，进行一场心灵的洗礼

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作者: 一一妈妈一一    时间: 2011-5-20 09:45:16



五、儿童的行为方式与成人不同
儿童的个性与成人的个性在性质上不同，所以在这种不同的基础上，儿童会不理解成人，有时候会觉得成人式无知的，轻蔑的看待成人的行为，同时，儿童有着强烈的正义感和原则性，这一点也要重视。

六、运动、走路不但是儿童的生理需要更是大脑发育必需的
成人常犯得一个错误是嫌儿童走的慢，不停催促他，或者拉着他的手快走，这样都使孩子失去童年的一项重要的乐趣，甚至影响到身心发育。应该耐心的放慢脚步，让孩子充分的游玩。

七、儿童的大脑追求知识的精准性
这一点也是以往所不了解的。孩子更希望你准确的告诉他知识。

八、儿童的感觉非常敏锐，易受伤害，一旦受伤将影响一生。
被压制 ，被误解，被干涉，这是儿童经常遭受到的事情。即便是成人一个小小的暗示，或者无意的示范，都会被儿童看在眼里，牢记在心里。0-3岁收到的伤害会在3-6岁修复，过了6岁就没办法了。

九、成人与儿童的工作的不同
成人工作是有目的性的，注重结果，儿童却是在工作的过程中完善自己，进行自我构建。

十、被动成长与主动成长
儿童应该充分的主动成长，家长只需要给予适当的协助（帮助孩子在冲动和抑制之间建立平衡），为他树立榜样，经常奖励或者惩罚都是对孩子自主成长的一种干涉。得到充分的主动成长的儿童，内在秩序能够很好的构建，这样的儿童所表现出来的是正常的特征：注意力集中 工作耐心 纪律 易相处 与社会相融 会关注身边的环境和人 有自控力 计划性，不正常的儿童特征：任性 没有纪律 怯懦 懒惰 反社会 没有自控能力。后者又分为两种强壮型和软弱型，都需要修复。修复的方法有游戏疗法 自我疗法。修复的过程中儿童的情况会出现加重反复等正常现象。

十一、关于孩子发怒
儿童发怒通常是他的意愿或者努力经过耐心的尝试却一再被忽视被拒绝才会爆发的，第二种情况孩子发怒是内心的冲突（今天早晨我也发现了这种情况）。所以当儿童发怒的时候，成人不要感到不可理喻或者厌烦，而要仔细分析他内心的情绪。



十二、依附程度类型
行为场景                                       安全型         抗拒型            回避型
妈妈在身边时，孩子是否积极融入周边环境？          是           否              是 但有限
陌生人进门，孩子是否自在而且友善？                是           否，害怕        否，表示冷淡
妈妈离开时，孩子有没有抗议？                      是           是，极端不安    否，无所谓
妈妈回来时，孩子是否欢迎？                        是           又爱又恨        否，无所谓
发展成为——                                 
安全型： 快乐的，具有较强社交能力有好奇心，充满自信的小孩
抗拒型：社交能力较差，自信心不够，很难与人相处的小孩
回避型：社交能力差，冷漠，缺乏安全感的小孩

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作者: 一一妈妈一一    时间: 2011-5-20 09:47:34

观察了一下宝宝，基本上属于安全型。希望能保持！

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