幸福大观园

标题: 关于孩子学习问题与老师的沟通 [打印本页]
作者: 星光    时间: 2012-5-21 07:20:06     标题: 关于孩子学习问题与老师的沟通

小女五周岁，目前上大班。大班已经学20以内加减法，拼音与汉字了。没办法，我们这儿幼儿园都如此。
连续两周老师在与家长沟通的小册子上写了，让我加强孩子的加减法与拼音。
其实我认为宝宝已经表现的很不错了，20以内加减法，基本都能学会。
拼音呢，学过的看到都会拼，但听写有部份还不太会。
作者: 星光    时间: 2012-5-21 07:21:46

老师已经连续两周在家长沟通的小册子上写了让我注意孩子的数学与拼音。  
现在跟老师矛盾有两点：
1、放学我想尽可能让孩子在外面玩，减少作业时间，一周做个两三次就可以了，老师认为应该每天先回家写作业，再玩。
2、我觉得孩子只要写对了就成了，至于是否公整、快慢（加减法，宝宝掰手指头）无所谓。老师认为应该加强训练快一些（老师认为应该记加法口决）。
作者: 星光    时间: 2012-5-21 07:22:42

每次看到家长手册上的留言，我都不知道怎么回复老师。
我知道老师也是一片好心，怎么样不让老师觉得我这个家长不负责任，又能减轻宝宝负担呢？
作者: 星光    时间: 2012-5-21 07:25:24

说明一下，为什么从幼儿园回来会玩到很晚呢？
放了学，宝宝会去小区广场上玩轮滑，玩了一会儿后，回到家楼下还有一帮小朋友正好写完作业在楼下玩，于是接着又跟他们玩，通常玩到7点半到八点。这样回家洗漱还得讲睡前故事，正好九点前可以睡觉。
宝宝每天五点半起床，睡得太晚她精力也不太能跟上了。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-21 09:55:16

老师一般都会看父母对待孩子的。

如果你跟老师明确的表明这段时间你更注重孩子那些方面，那些方面可以缓一缓，老师一般都会配合的。
作者: 星光    时间: 2012-5-22 10:02:52

谢谢 和和。我怎么没想到呢，从小受到的教育啊，听老师话，不敢不听老师的，老师说完有不同意见也不敢提了。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-22 10:19:09

星光 发表于 2012-5-22 10:02
谢谢 和和。我怎么没想到呢，从小受到的教育啊，听老师话，不敢不听老师的，老师说完有不同意见也不敢提了。 ...

老师也是跟我们一样的人啊，只是职业不同。

在幼儿园阶段和小学的低年级（1、2、3），只要你的孩子不是太出格，老师一般都会尊重家长对孩子的发展规划的。

对老师一样，要坦诚，尊重。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-22 11:48:09

我觉得不妨了解一下，老师对于加减法与拼音，要求孩子掌握到一个什么程度。
其次，老师认为您孩子的实际程度怎样，需要加强的是哪些方面。

我觉得老师已经连续两周提这样的要求，作为家长，不宜以自己的判断先入为主，至少应该积极主动地向老师深入了解以上情况，这个首先是态度问题，呵呵。

最后，了解的过程，也可以是老师与家长双方沟通的过程。这个可以灵活变通的。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-22 12:00:29

哦，我看第一楼的情况，想当然的就认为这家的娃已经很不错了。

想想和和上小学前，都没有这个水平呢。
作者: 静心    时间: 2012-5-22 12:10:53

我儿子的老师每月的月评都会写多读拼音  哪进步了也会讲   我觉老师挺好的   
作者: 星光    时间: 2012-5-22 12:29:30

上海悄悄 发表于 2012-5-22 11:48
我觉得不妨了解一下，老师对于加减法与拼音，要求孩子掌握到一个什么程度。
其次，老师认为您孩子的实际程 ...

老师要求孩子会背加法口决，20以内加减法快速的算出来。
宝宝目前加法口决顺着能背下来，但单拿出来一个问，可能会卡住，20以内加减法基本都能算对，就是慢要掰手指头。

拼音老师要求会听写，现在已经学到YUAN了。
宝宝基本都能写对，就是声韵组合部份有个别，她认识，韵母部分可能会写反了。比如yuan写成yanu。

沟通结果老师认为，每天应该坚持写作业。我就是这个每天坚持坚持不下来。
作者: 星光    时间: 2012-5-22 12:34:04

北京和和 发表于 2012-5-22 12:00
哦，我看第一楼的情况，想当然的就认为这家的娃已经很不错了。

想想和和上小学前，都没有这个水平呢。

{:1_139:}我跟你一样，我也觉得我宝掌握到如此程度已经不错了，尤其是12-9这样的也能写对，我觉得非常不简单。
不过他们班确实有不少小朋友数学做得又好又快。

对了，她们还写汉字，一写一篇，我觉得太多了，这也是宝宝最讨厌的，现在我一般都给减量，最多写半篇。但是他们班大部份小朋友都能完成，而且比我家宝宝写的工整。虽然写的过程也是比较痛苦的。

我觉得写字不应该是如此痛苦的一件事。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-22 13:25:25

所以我觉得该跟老师明确表达一下家长这段时间的期望。

和和当时上学前，老师也这要求那要求的，我跟老师说，我现在对和和没有这方面的要求，她会多少就算多少。
老师就不怎么要求和和了。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-22 18:46:57

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-22 18:48 编辑

我看到孩子不喜欢这个作业。

孩子自己，对于每天坚持完成作业是什么个态度？如果不完成，有没有负面感受？
对于加减法和拼音，与班级同学相比，速度和正确率上面有落差，孩子自己是个什么态度？是无所谓，还是有挫败感，还是怎样？
老师对孩子有没有偏见，对孩子的态度有没有不同？
孩子自己对“老师的态度”有何感受？

最后一个，孩子目前5周岁整吗？大班？9月份就要入小学吗？怎么好像年龄不够呢！
作者: 星光    时间: 2012-5-22 21:07:29

其实也不是不喜欢，有时候她也会主动要求写作业。
只是写作业跟玩冲突时，肯写选择玩。比如楼下有小朋友玩时，让她上楼写作业，那是相当反感的。

这个说个提外话，玩得连屎都不肯回家拉，只说没有大便，捂着肚子玩，最后回家上楼时哇哇大哭说肚子痛，吓死我了，后来拉完巴巴什么事儿也没有了。
作者: 星光    时间: 2012-5-22 21:14:05

对于加减法和拼音，与班级同学相比，速度和正确率上面有落差，孩子自己是个什么态度？是无所谓，还是有挫败感，还是怎样？
她好象是没所谓的。因为没听她说起她们班小朋友怎么样，但有时候她会沮丧地说，妈妈我写的不好看，我安慰她，没关系，咱们多练习就好了，然后找几个写得稍好点的，夸讲一番，她就高兴了。

老师对孩子有没有偏见，对孩子的态度有没有不同？ 孩子自己对“老师的态度”有何感受？  
老师对孩子没偏见，也没有听孩子说过，老师说我写得不好看或类似这样的话，宝宝还是蛮喜欢老师的。但她说过，老师说是这么写的，如果不按老师要求写，老师说我们听课不认真，会批评的。这也是我比较忧心的。

最后一个，孩子目前5周岁整吗？大班？9月份就要入小学吗？怎么好像年龄不够呢！
是5周岁，9月份上学前班。
作者: 星光    时间: 2012-5-22 21:18:12

写作业本身她其实不反感的。
她最讨厌写汉字，然后是拼音，然后是计算。最喜欢做逻辑狗，不让做都不行。

“数学心智”她也非常喜欢写，这本书有剪有贴还有涂颜色，还有计算什么的，她就非常喜欢，有时候我说太多了，留点明天写吧，她都不同意。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 07:34:59

我心里说，学的太多了， 作业太多了。

还要上一年学前班！
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 13:57:28

这个学前班还是在幼儿园上吗？也就是说，孩子明年9月份才上小学呢！

如果从这个角度说，老师要求的确高了。孩子还有一整年的时间去慢慢掌握这些知识。——这是接近幼升小的要求。

另外，记加法口诀是完全不提倡的做法。孩子的数学思维首先是建立在对数字含义的理解之上。如果只要求孩子回答12-9=3，孩子却不明白这个式子意味着“我一共有12个苹果，拿走9个我还有3个”，那是很可悲的，甚至是很可怕的一件事。

这个我是对你说的，对老师可不能这么说，呵呵
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 14:06:50

其实类似于这种“孩子的发展和学校的要求暂时有冲突”的问题，我觉得都要权衡“孩子”与“校方”的利益得失。能够双赢是最好的。

另外需要提醒的是，有时候看起来校方的要求有点过高，但如果你帮一帮，孩子完全有能力做到，而且，所谓“对孩子的伤害”是完全没有想象中那么严重的。很多时候是家长把自己对学校的反感转移到孩子身上了。：）
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 15:23:05

也可能胳膊拧不过大腿吧。

现在不过是幼儿园，后面还有学前班，唉，孩子好辛苦。

其实，一年级上半年，数学就是20之内的加减。语文也就300多个生字。
下半年也就100之内的加减，语文也就400几个生字。

真的有必要这样去配合目前的“校方”吗？

孩子在一年级里还要怎么学？

我拿和和做例子吧，唉，我又拿和和做例子，可能实在没有什么样本性。

和和上小学前，不认字，（估计20个之内），不会写字，自己的名字都是画画一样。
20之内的需要掰着指头算。

好了，就这样上学了。
现在，看看吧，我刚为了这个发了一篇和和的日记。
http://www.namez.cn/forum.php?mo ... ;tid=24754#lastpost
所以，真的有必要这样吗？
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 15:28:53

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-23 15:29 编辑

那点东西翻来覆去的学习，真的会有和和一样的感觉：课好有趣儿 吗？
作者: 狄安娜    时间: 2012-5-23 15:52:36

看到这个，回忆起我儿在幼儿园的岁月来。男孩比女孩不喜欢写字学习更甚吧，那时候，我是好好和老师讲了我对孩子的想法和期望。帮助孩子豁免了在幼儿园必须写字和写作业的要求。

所以我家娃娃在上小学的时候，水平与楼上和和家大概差不多吧。不识字，不懂拼音……

但是现在2年纪了，看字书没有太大问题。

我还是认同6岁之前不学习的理念。
作者: 齐齐妈    时间: 2012-5-23 16:06:55

我想起了我姐跟我说过关于外甥的事，她说，上小学以前，认一个字都好费劲的，上了小学后，没几天就认了好多字了，比起之前，可真叫一日千里。

可见孩子的生长真是有规律性的，人家没到那个年纪，硬塞是塞不进去的。

到了那个年龄，能力自然就爆发出来了。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 18:42:07

抱歉，我不认同“6岁前不学习”的理念。以前我曾经这样认同过，现在，不再。

儿童每日都在学习。自发地、本能地，他们对这世界充满好奇。配合孩子的学习的愿望，为他提供一个满足他探索和学习欲望的环境，孩子会主动学习。

学习的含义，你可以理解为广义的，也可以理解为狭义的（比如计算和认字）。我上述的观点都合用。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 18:45:25

北京和和 发表于 2012-5-23 15:28
那点东西翻来覆去的学习，真的会有和和一样的感觉：课好有趣儿 吗？

传统教育的课堂，是不可能有趣到哪里去的。

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己能够探索的世界远比课堂有趣得多。

其实没必要抵触学习。就当是去拿一把钥匙怎么样？一把开启世界知识大门的钥匙。这样想了，学习的过程也不会那么枯燥无聊了呢！

{:1_113:}
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 18:47:44

齐齐妈 发表于 2012-5-23 16:06
我想起了我姐跟我说过关于外甥的事，她说，上小学以前，认一个字都好费劲的，上了小学后，没几天就认了好多 ...

硬塞是没必要。孩子心智在那个程度，硬塞下去也不消化。

但6岁前孩子可以发展的方面实在很多很多。识字这块没上来，孩子发展了其他的，也是在发展。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-23 18:49:55

其实没有故意要和各位抬杠，希望诸位大人有大量~~~~
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 22:29:11

悄悄，没觉得你抬杠啊。

我们都是拿着自己的孩子做样本，采样是否在采样区间也很重要。

从你的文中，其实我是觉得安安真的不具有代表性，他已经算天才那个层次了。
我不知道他要上的小学是什么性质的，我也不清楚你准备怎样让他度过他的小学，是否跳级，或者本身就是少年班之类的，否则，安安这种情况，上课的时间让孩子如何打发？
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 22:36:12

上海悄悄 发表于 2012-5-23 18:45
传统教育的课堂，是不可能有趣到哪里去的。

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己 ...

还是继续疑问，是否安上的不是传统教育的小学？

如果是，我也没啥说的了，对那些非传统教育的学校实在不了解。
如果不是，安妈，我觉得你还是需要调整一下。

从和和上的传统小学来看，至少过去的一年级的课堂还真是挺有趣的。

作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 22:53:33

但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己能够探索的世界远比课堂有趣得多。
___________
和和前面说了，上小学前，不认字。认字敏感期从来就没有出现。
家，爱这两个字，我是多么希望她能认识啊，遇到就说一遍，可是可是！她就是下次见了照旧不认识！

其它的字就更不用说了。

不认字肯定也没有写过字，她的名字都是画画一样画出来，别说还挺好看！所以我就由着那像艺术字一样地名字到处画着。我还专门拍过照片留念呢。

一开始的两个月确实混乱，可是第三个月一下子开窍了！
寒假出现磅薄的识字敏感期啊，见啥读啥！
最近，故事都不用我读了，今晚上，我做饭，她坐厨房门口，给我读故事听！

跑题了，其实我想说如果孩子自己探索世界比上课有趣的多，那么安安的课堂，你想让他怎么度过？
作者: 星光    时间: 2012-5-23 22:59:59

我们学前班在小学上，上一年学前班再上一年级。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:01:31

今天我打听了一下，学前班学习压力应该来讲还轻一些。
虽然也有作业，但不用写宝宝最讨厌的汉字。
只是学拼音与20以内加减法，实际上与现在大班学的差不多。
这样，我就放心多了。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 23:05:33

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-23 23:07 编辑

上次语文考试，和和考了100分。

100分不稀奇，可是和和是班里唯一的一个一百分。
好吧，这也没有啥稀奇哈。一年级简单的很，并且这可能是个偶然。

我心里还是很高兴，毕竟和和的起跑线是落后的嘛。

可是，有天语文老师看到我说：这次肖迪100分，绝不是偶然的。
她说，肖迪上课时非常专心，眼睛总在老师身上，积极回答问题，上课效率极高。

这个我也发现了，和和上课学的东西，非常扎实，学过的字就是学过的，会认会写的比率非常高。
和和的语文老师非常有办法，其实每个生字绝不让孩子写超过三遍。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:06:29

其实看到各位妈妈的回复，我仔细想了一下，为什么我那么纠结。
我想让宝宝在楼下玩，我觉得这个很重要。
可是呢，我又觉得每天培养学习习惯也很重要，同时，我看她们班小朋友都写作业，而且字写的比她工整，运算速度比她快，又觉得有一点点忧心，但心她小学会不会跟不上，从而影响她的自信心。因为我听说小学都超前学习，所以现在不学，到时候老师再讲新的都跟不上。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:07:24

对了，其实我一直在思考，是不是从幼儿园回来后，在园外玩一小会儿，然后到家上楼先写作业，再下楼玩，让她形成一个，写完作业再玩的好习惯。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:18:42

北京和和 发表于 2012-5-23 23:05
上次语文考试，和和考了100分。

100分不稀奇，可是和和是班里唯一的一个一百分。

啊，又是一个定心丸，不过我家宝宝目前就老师观察来看，她上课喜欢东张西望或者做小动作，反正就是不太会安静听课，但是呢，如果老师提问，她又能答上来，说明她在听，只是听的方式跟别的孩子不太一样。
可能属于听觉型的孩子，就是上课不喜欢看老师，看上去象在开小差，但实际上她是在听老师讲课的。

其实也没什么不好，就是耽心上学后会受到老师不公正的待遇，毕境，眼睛看着老师与黑板才更象一个听课的样子。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 23:20:16

其实没必要抵触学习。就当是去拿一把钥匙怎么样？一把开启世界知识大门的钥匙。这样想了，学习的过程也不会那么枯燥无聊了呢！
____________
这儿没有谁在抵触学习吧。学习过程本身就不是枯燥无聊的啊，不爱学习是另一回事儿。
可是为什么不爱学习呢？
还有，生理年龄心理年龄配套的学习是什么呢？
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 23:25:56

对了，其实我一直在思考，是不是从幼儿园回来后，在园外玩一小会儿，然后到家上楼先写作业，再下楼玩，让她形成一个，写完作业再玩的好习惯。
__________
什么是习惯？习惯养成后一成不变吗？

我不知道即使是一个好习惯，有必要提前一年让孩子养成吗？养成后她就真的这也做了吗？
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:26:17

想了几天，我决定这周给老师写反馈时，婉转的表达一下我的想法。
同时对宝宝写作业进行调整。
数学，每天同一类型只做一题，总题量控制在8道题以内，如果连续几天都全对，可以考虑一周做两次。
汉字，就写一行，会认就可以，反正只有周一与周三才有汉字。
拼音，不再采用一写一篇的形式，用听写的方法，会的就不用再写了，不会的每天听写，这样需要写的拼音就写减少。
至于写的工整什么的，暂不要求了，能完成就成。
还有什么成语接龙这些不需要写只需要回家念的东西我就不做了，我个人不喜欢那个，老师也不检查，偷懒一下。
数学心智嘛，周末才有，而且宝宝也不反感，所以可以继续做。


然后每天按原计划在外头玩，玩到7点半或8点再回家，如果按我上面的减量，估计她写作业时间最多不超过15分钟，这样也不影响休息时间。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:30:02

万一真的到小学跟不上，可以找一些她比较赶兴趣的课外班补补。
现在各种各样的课外班还多，教学方式也不死板。
上次试听了一次讲故事学数学的课，宝宝就很喜欢。
不过我觉得占用周末黄金时间（9点到10点），而且似乎是有点早暂时就没学。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-23 23:31:56

和和一年了，我们的流程是这样的：
接的路上说一下今天学校好笑或者不好笑的事情。
顺带我问下今天的作业量怎样，一年级，作业真的不多。
我根据她说的作业量跟她商量一下时间的安排，啥时做作业啥时玩。
作者: 星光    时间: 2012-5-23 23:32:14

对，这个写作业也不一定限于写的纸上，可以想想办法，搞点花样，这样还不太枯燥。
作者: 龙珑    时间: 2012-5-24 08:54:13

看到这个放心了，这几天正焦着呢
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 11:21:17

北京和和 发表于 2012-5-23 22:29
悄悄，没觉得你抬杠啊。

我们都是拿着自己的孩子做样本，采样是否在采样区间也很重要。
从你的文中，其实我是觉得安安真的不具有代表性，他已经算天才那个层次了。
我不知道他要上的小学是什么性质的，我也不清楚你准备怎样让他度过他的小学，是否跳级，或者本身就是少年班之类的，否则，安安这种情况，上课的时间让孩子如何打发？


回和妈：
安上的就是家附近最最普通的公办小学，跟名校毫不搭边，学校是足球特色，安入选足球队，孩子必须在每天放学后加1个半小时的足球训练。节假日也要踢球，寒暑假全天集训。
安真不是啥天才，他没有比普通的孩子更聪明，我也不准备给他跳级，少年班，类似的打算都没有。想都没想过。

回答一下你的最后一个问题，“安安这种情况，上课的时间让孩子如何打发？”我想你的意思是，看起来小一要学的东西安都会了，上课是不是会不专心听讲之类的。鉴于这个问题有代表性，我就在这里说说我的想法。

首先并不是“小一的东西安都会了”，这个判断是不准确的。为什么呢？因为我们的家庭教育跟学校教育所走的路线是完全不一样的。

比如说英语。我们走的是原版路线：听原版音频，读原版书，看原版片。学校教育：背单词、分析句子结构，中译英、讲语法、背课文。安目前对于什么主谓宾定状补是闻所未闻的，诸如语法这样的东西我是有意留空的，让老师去搞定吧。单词，会认读不见得会拼写。安上英语课，不会没东西学的。

再比如数学？我们家里从没给他学过什么东西。就亲子共读过一些数学绘本。安目前大概是一个什么程度，，，20以内加减法应该是没有问题的吧，拜幼儿园所赐。其实知道这个方法之后，无论多大的数字加减他都会的。乘除法有概念，没见过乘法表，但知道9*9=81（他说是听来的，记住了），自己有兴趣研究连乘比如2*5*7之类的，几个苹果平均分配这类的也没有问题。会看钟，知道现在是几点几分，距离几点还有多少分钟。。。算突出吗？我不觉得。

语文？认字稍多而已。有兴趣自己学写字，拼音幼儿园在教，掌握到什么程度我没关心过。有一次发现孩子自己在百度查资料。。。。

安最大的特点是兴趣广泛，而且愿意花时间精力深入研究。6岁的时候，百科知识已比较丰富。上至天文下至地理，从考古到武器军事，高中的物理化学他在玩耍之中也有所涉猎。但我是否需要担心他将来系统地学习这些会不专心？我觉得不会。因为他现在只是浅尝，更多的美味他还没有吃到。

作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:37:51

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-24 11:47 编辑

比如说英语。我们走的是原版路线：听原版音频，读原版书，看原版片。学校教育：背单词、分析句子结构，中译英、讲语法、背课文。安目前对于什么主谓宾定状补是闻所未闻的，诸如语法这样的东西我是有意留空的，让老师去搞定吧。单词，会认读不见得会拼写。安上英语课，不会没东西学的。
-----------------------------
除非你们的英语学习跟我们的完全不一样，否则，现在的学校教育也不是这样的。
和和的一年级英语，没有任何的背单词、分析句子结构，中译英、讲语法、背课文。只是听，说。
二年级也是如此。
一年级下除了听、说，多了一项认26个 大写字母，还不要写。
刚过的周日开的家长会，英语老师特意强调，千万不要让孩子在家写，特别是小写字母，这个三年级才学，并且书写是有书写体规范的。英语老师说，怕孩子写坏了，很难改，所以干脆别让孩子写。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 11:41:30

北京和和 发表于 2012-5-23 22:53
但那点“学习”的东西，真正学好了，比如识字了，孩子自己能够探索的世界远比课堂有趣得多。
___________
...
跑题了，其实我想说如果孩子自己探索世界比上课有趣的多，那么安安的课堂，你想让他怎么度过？


和妈，印象里和和好像跟安一般大啊，怎么就小一了？我一直想问你来着呢。

回到和和这个情况，其实，你也是希望她学前认字的，对吗？孩子发展各方面的快慢是不一样的，和和先发展了别的，也是很棒的。

强求孩子学习从来不是我的观点。我一直以来所做的，不过是配合孩子成长的步伐，提供他一个环境去学习而已。学不学，能学到多少，其实不是我们家长所能左右的。孩子的路还是他自己走的。



你最后的那个问题，先不说安的课堂要怎样度过，首先这个“孩子自己探索世界比上课有趣的多”，这个是毫无疑问的，也是我认为家庭应该为孩子打造环境的目的，或者说，我就是要达到这个效果。

孩子自己探索世界，这样的学习才是发自内心的、充满激情和动力的，这样的学习成果，才有无限的可能。传统课堂是不可能做到这一点的，它毕竟是需要照顾到大部分孩子的，是均衡发力的，是面面俱到的，也就是没有重点，毫无个性的。

反过来想一想，如果“上课比孩子自己探索世界更有趣”，以我们现在传统教育下的课堂为标准，是多么可悲的一件事？


以我一个做母亲的私心，我是希望安能出去读书的，我觉得国外的环境更适合他。但我目前没有这个能力。所以安就近读最普通的公办小学。但我不会对他在校表现有多高的要求，遵守课堂纪律是做学生最起码的，成绩方面，过得去就行。万一，学校真有不人道的做法，比如做死人的作业，我就偶尔替代一下也没什么。

安比较内向腼腆，他不是那种刺头孩子，对老师他还是怕的。我想他不会给我惹很多麻烦回来吧。

作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:42:03

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-24 12:11 编辑

再比如数学？我们家里从没给他学过什么东西。就亲子共读过一些数学绘本。安目前大概是一个什么程度，，，20以内加减法应该是没有问题的吧，拜幼儿园所赐。其实知道这个方法之后，无论多大的数字加减他都会的。乘除法有概念，没见过乘法表，但知道9*9=81（他说是听来的，记住了），自己有兴趣研究连乘比如2*5*7之类的，几个苹果平均分配这类的也没有问题。会看钟，知道现在是几点几分，距离几点还有多少分钟。。。算突出吗？我不觉得。
------------------------
数学，一年级整个不超过100之内的加减。
没有乘除。
钟表是认到几点整，几点半，快几点整，几点刚过，快几点半，几点半刚过，不具体到分钟。
有统计部分，就是数数。
有尺度，就是学一些米，和厘米，会基本估算。
图形，有趣的图形部分，是七巧板。
还有就是钱币的认识，会简单的买东西。

你自己来看一下，你就知道安什么状态了。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:42:54

语文？认字稍多而已。有兴趣自己学写字，拼音幼儿园在教，掌握到什么程度我没关心过。有一次发现孩子自己在百度查资料。。。。
--------------------
语文，唉，就不用说了。。。。。。
安的语文，我已经无话可说，惊为天人了哈。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:44:44

6岁的时候，百科知识已比较丰富。上至天文下至地理，从考古到武器军事，高中的物理化学他在玩耍之中也有所涉猎。但我是否需要担心他将来系统地学习这些会不专心？我觉得不会。因为他现在只是浅尝，更多的美味他还没有吃到。
--------------------
系统的学习？
哦，买糕的！
中国的教育，还是中间路线的，不是针对天才，也不是针对跟不上的。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:46:07

和妈，印象里和和好像跟安一般大啊，怎么就小一了？我一直想问你来着呢。
------------------------
嗯，和和提前上学了的。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:51:38

回到和和这个情况，其实，你也是希望她学前认字的，对吗？孩子发展各方面的快慢是不一样的，和和先发展了别的，也是很棒的。
-------------------------
和和因为提前一年上学，我还真没有特别指望她学前认字。

但是有些天天遇到的，或者有感情的字，我还是希望看多了，她能记住，或者说认识。
可是，人家就是熟视无睹啊！
我家楼下的上海银行，到了别的地方，她就不认识上，也不认识海，更不认识银，行！
哦，上好像是认识的。

她看绘本，也不用我讲，人家自己从头看到尾，说看完了。
我说你给我讲讲吧。
然后她就能讲一个情节丰富，甚至声情并茂的故事来，有的时候，跟故事本事很接近，说明画画的好。
有的时候，十万八千里，说明画的没有表达语言的意思。

可是这本绘本，我也就不讲了，也不能够再讲了啊。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 11:54:58

孩子自己探索世界，这样的学习才是发自内心的、充满激情和动力的，这样的学习成果，才有无限的可能。传统课堂是不可能做到这一点的，它毕竟是需要照顾到大部分孩子的，是均衡发力的，是面面俱到的，也就是没有重点，毫无个性的。

反过来想一想，如果“上课比孩子自己探索世界更有趣”，以我们现在传统教育下的课堂为标准，是多么可悲的一件事？
--------------------
其实，安妈，咱俩一直的理念是非常相同的。
我喜欢你也在于此。

但是这点，我还是跟你有一定的理解不同。
我是非常重视孩子上课的效率的。课上的时间，要保证60%以上的有效率。
我是非常反对孩子忽略课堂，总是自己去探索的。

但是上课的效率，跟孩子自己探索世界那个更有趣，我觉得没有可比性。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 11:55:50

北京和和 发表于 2012-5-24 11:37
比如说英语。我们走的是原版路线：听原版音频，读原版书，看原版片。学校教育：背单词、分析句子结构，中译 ...
除非你们的英语学习跟我们的完全不一样，否则，现在的学校教育也不是这样的。
和和的一年级英语，没有任何的背单词、分析句子结构，中译英、讲语法、背课文。只是听，说。
二年级也是如此。
一年级下除了听、说，多了一项认26个 大写字母，还要写。
刚过的周日开的家长会，英语老师特意强调，千万不要让孩子在家写，特别是小写字母，这个三年才学，并且书写是有书写体规范的。英语老师说，怕孩子写坏了，很难改，所以干脆别让孩子写。


哦，看来我真是OUT了，敢情现在小学生不像我当年那样学英语了？这真是好事。

不知道和和他们听说，听些什么，说些什么？我翻了下我同事孩子的英语课本，一年级好像是问候语，自我介绍，简单动名词和句型一类的？安未必会的。我们接触的不是这个形式。说这方面，他也几乎没有基础的。

26个字母没有教过。他自己写的时候，我看到了偶尔会纠正。书写规范体？老外的字有几个好认的？中国学生字体写得再规范，内容空洞乏味也是没人要看的啊？

BTW，面试的时候我偷看了下他们2年级的课表，1周才2节英语课。。。欧也。
作者: aries_2k    时间: 2012-5-24 12:18:47

O(∩_∩)O~
看到这，不由滴笑了。
安妈对安的状态很了解，可对安的学校都教了些啥，是一点也不知道啦！呵呵！
为了回答和和的问题，临时去翻课本。
好逗！好可爱！
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 12:33:43

安妈,我要好好去研究一下你的手记,

初步感觉我家大宝跟安安在学习方面很多相像的.
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 12:35:04

星光 发表于 2012-5-23 22:59
我们学前班在小学上，上一年学前班再上一年级。

星光，之前我误会了，以为大班的孩子9月份要入学。

既然是还有一年学前班，那就随孩子心意，想混就混吧。再混1个多月，咱就和这个幼儿园老师拜拜了，她要怎么看孩子，也影响不到咱了。

小学的学习习惯没必要提前这许多开始培养。
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 12:37:10

从李网泡过来的嘛,我也反对早教早开发,

可是我家高雅喂不饱哩,就识字来讲,所有绘本自主阅读没问题,

我以及幼儿园里没教过认字啊,

她还经常,"妈妈,你把着我的手写个*字."

我总是拒绝她,"会认就行了,这么小写什么字!"

然后人家找到一本什么书依葫芦画瓢画了出来.
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 12:40:30

再就是爱看书爱提问,天文地理科学哲学啥都问,琢磨来琢磨去不爱睡觉,

我片面的受华德福不长牙不要系统学习的影响，

拦着她爸不许讲多了不许讲深了，怕早唤醒，怕光长心眼不长个儿。
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 12:41:57

我拖她后腿了？

我得好好想想。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 12:44:44

星光 发表于 2012-5-23 23:06
其实看到各位妈妈的回复，我仔细想了一下，为什么我那么纠结。
我想让宝宝在楼下玩，我觉得这个很重要。
...

相对于小学一开始起跑线上的位置来说，孩子本身的潜能储备要重要得多。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 12:49:32

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-24 13:06 编辑
星光 发表于 2012-5-23 23:18
啊，又是一个定心丸，不过我家宝宝目前就老师观察来看，她上课喜欢东张西望或者做小动作，反正就是不太会 ...


孩子听课什么样子，只要不是太出格，随它去。什么听到脑子里去了才是重要的。

只要成绩过硬，不影响别人，你蹲在椅子上上课老师也容你（我孩子还没上学，我乱说的啊）。

作者: 权妈    时间: 2012-5-24 13:13:52

看和和妈和安妈的讨论真是精彩。
作者: 权妈    时间: 2012-5-24 13:19:29

2个家庭所提供的环境完全不一样，我觉得是源于这两个孩子完全不一样的特质。像我家娃，有一点和安非常类似，就是喜欢识字。随便在哪儿，见了有字的，都要问是什么。并且，下次，在不同的地方再见到，就能认出来。比方说这次告诉他**银行，下次，见了“行人止步”，会念hang人。
念绘本的时候，人家压根儿就不看画面，就盯着字儿看。如果我不念字，只是费尽心机的引导他去看画儿，人家很快就不干了。
作者: 权妈    时间: 2012-5-24 13:22:17

和妈所担心的，安再拥有了庞大的知识量以后，课堂会不会有有效率，可以拭目以待。
不过我相信，安有能力将老师送教的，与自己已经有的知识储备灵活地联系起来。
作者: 权妈    时间: 2012-5-24 13:25:28

我有时候会有个想法，就是找咱们这里不同特质的孩子、不同家庭教育化境下的孩子，传统教育与非传统教育下的孩子（如乐知），做一个跟踪研究，看看十年、二十年以后他们各是怎样的？会不会也是殊途同归？
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 13:53:19

我观察到我家高雅对于熟悉的掌握的了知识更显得如鱼得水些,

有那么点得意有那么点显摆的意思,

她还是很用心跟着老师的步调.

我想孩子与孩子之间差异很大,

肯定不排除有对熟悉的掌握了的知识不原意听的现象.
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 13:59:40

我不记得我小时候是什么样了,

但肯定初中高中开始,碰到老师讲的东西对我来讲太浅了我就自己搞自己的.


我看电影几乎没有耐心看第二遍,

但是我老公会,碰到喜欢看的能看N遍.
作者: 高雅高歌    时间: 2012-5-24 14:00:15

我想,对于孩子个体的差异需要家长区别对待,做不同的功课.
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:09:12

所以，非要比的话，安不是跟学前的和和比，而是跟现在的和和比啊。现在你还认为他是天才而和和不是吗？：）  
--------------------------
安妈，和和是经过了一年的正规的小学教育才到这一步的啊，就是这样，我觉得安的能力也远远在和和之上。

话说，和和在班里也是公认的好孩子呢。
所以，我说：安是个小天才，是认真严肃的，是有一定理论和实践依据的。
安妈，你需要认真对待这个事情。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:11:38

和和提前上学，我也是综合了一些天时地利人和，觉得她虽然不认字，不会写字，掰指头，但是综合能力是可以上学了的情况下，让她提前上学的。

并且面试的时候，年龄不够，不会认字不会写字，数学做错的情况下，也得到了非常高的评价，当面给了录取通知单。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:16:12

上海悄悄  和和妈，你似乎觉得“学前无基础”和“上课高效率”之间，有唯一且确定的关系？
------------------------------------
也许我表达的有问题，要么就是安妈你在寻求唯一答案。

上课高效率取决的条件太多，首先教育的实施者是人。
这个人本身的素养决定了被教育者上课的效率。

如果无基础，但是上课听不懂，也照旧没有效率可言。
如果有基础，上课的老师花样百出，旁证侧引，照旧会有高效率。

因此，这个上课的听讲的效率，还真的不好说，哪个因素影响更大一些。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:21:03

上海悄悄  和和妈，孩子要是愿意写，因为害怕他写错而不让他写，我觉得好不人道啊。。。。  
---------------------------------------
老师的意思是家长不要让孩子写。
但是孩子自己愿意写，那就让孩子写呗。
和和照着“five little monkeys”，抄书呢！可起劲了呢！那就写呗，我就当着没有看到，所有的单词 常常连成一片。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:28:28

上海悄悄 发表于 2012-5-24 12:49
孩子听课什么样子，只要不是太出格，随它去。什么听到脑子里去了才是重要的。

只要成绩过硬，不影响 ...

这个观点，不太适合中国的国情哈。

作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:33:23

我同意你说的。老师是关键。学前有无基础，跟上课有无效率，我认为没有确切的联系
---------------
可是，安妈，我说的都是两种极端情况。

因此，我可以断定，你以后一定会遇到甜蜜的烦恼：安的课堂喂不饱，不能满足安的需求。安的课堂无聊感。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:37:03

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-24 14:42 编辑

这点，和和目前看，就是恰好，所以目前课上效率也很高。
老师讲之前，她基本真的一点不会，她能很快就感兴趣，兴趣盎然的跟下去。
她昨天还跟我说，她有个特点，她自己发现了。
就是老师讲新课的时候，她会有一分钟感觉啥都不知道了，脑子空空的，不会啊。
然后脑子就像被一个钥匙啪嗒一下打开了，就开始会了。

所以，她说，妈妈，你别一教了我就问，我那时候，还没有打开钥匙，让我过一分钟，我才能放进去取出来。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 14:46:00

北京和和 发表于 2012-5-24 14:28
这个观点，不太适合中国的国情哈。

{:1_115:} 可能有那么一点点夸张。

我只是想说明，“上课的样子”不重要，极其不重要。是国内的课堂扭曲了，变形了，才让人如此的重视起这个东西来。

有些孩子“上课的样子”摆的极好，但那都是装的（和和绝对绝对不是这样哈）。一检验就出问题了。问孩子，你上课都干嘛去了？孩子委屈着呢，我坐得很直眼睛看老师了呀！再问，那老师都是咋说的？孩子张口结舌，妈妈对不起，我注意力有限，老师说的啥，，那个那个，我实在是分不出兵力去占据那个点了啊！

{:1_144:}

作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 14:46:44

我为什么这么重视课上的效率呢？

从我做老师的经验来看，课堂的45分钟真的事半功倍。

小学一二三年级的内容，确实简单到不用听老师讲课，也可以学的挺不错。
但是如果这样养成了上课不听讲，认为课堂不重要的习惯，哪怕是思维，都是非常可怕的。

况且上课听讲也是倾听能力，理解能力，反馈能力，沟通能力较好的体现。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 14:54:54

北京和和 发表于 2012-5-24 14:33
我同意你说的。老师是关键。学前有无基础，跟上课有无效率，我认为没有确切的联系
---------------
可是， ...
因此，我可以断定，你以后一定会遇到甜蜜的烦恼：安的课堂喂不饱，不能满足安的需求。安的课堂无聊感。


目前幼儿园，还没有遭遇这个烦恼。。。。{:1_128:} 安在班上并不突出，牛娃好几个，安不过是绿叶一枚。

如果，真有那么一天，我想我也一定一定不会后悔，我让他在6岁前接触到那么美好那么广阔的一片天地。

到了迫不得已的时候，换个环境就是了。现在没考虑，是不觉得有这个必要和迫切需求，真有的话，付得起的代价都会舍得。{:1_128:}
作者: 狄安娜    时间: 2012-5-24 15:05:42

上海悄悄 发表于 2012-5-23 18:42
抱歉，我不认同“6岁前不学习”的理念。以前我曾经这样认同过，现在，不再。

儿童每日都在学习。自发地、 ...

如果我儿在6岁前表现出了对数字和汉字认读学写的积极热情，我自然也会给他支持，可是真的，人家就表示没玩儿够，就是不喜欢写字。所以我认同了这个理念。

作者: 狄安娜    时间: 2012-5-24 15:10:29

上海悄悄 发表于 2012-5-23 18:47
硬塞是没必要。孩子心智在那个程度，硬塞下去也不消化。

但6岁前孩子可以发展的方面实在很多很多。识字 ...

这个我是认同的，我说的6岁以前不学习，说的就是狭义的学习，其实孩子的游戏过程就是学习过程的。

但是没有到识字敏感期的孩子，不愿意坐在板凳上学习和写那种作业，我是能理解的。老师很着急孩子不肯学不肯写，我也是能理解的。

所以我要告诉老师的是，我有足够的耐心等待，也请老师放心，我儿6岁前不会数学和写字，我不会找她麻烦，不会找幼儿园麻烦。而且我还告诉她我有足够的信心在我儿大一些的时候，这些都不会再是问题。

老师理解我了，我儿的麻烦就没了，呵呵。
作者: 狄安娜    时间: 2012-5-24 15:14:52

这个帖子很有意思，可是我要下班了，大家继续啊，我喜欢看呀！
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 15:35:08

和妈，你觉得我该如何“认真对待这个事情”？给他去测一下智商吗？
-----------------
安妈，我就是提醒一下，但是我家里没有这样的孩子，我也不知道咋算认真对待啊。

我觉得要有一定规划吧，但不包括测智商。

我身边的例子说一下。
目前的一个同事，她女儿是上的少年班，然后14岁上的清华，今年18去美国读研究生去了，并且本科是计算机，去美国读的是跟计算机几乎没啥关系的动画设计专业。

另一个同事，也是女儿，现在小学三年级，跟和和一个学校。
前段时间，想操作跳级，但是爸爸有点不想，目前搁置。
孩子上学，就是为了社会性，就是为了同学朋友，或伙伴玩。
期中考试，在家做练习，她娘一不小心拿了期末的卷子，仍然是100分，她娘跟我说，她怎么办啊，这学怎么上啊？！
甜蜜的烦恼多了，也很烦。但是这个孩子社会能力特强，目前是老师的得力干将。

还有一个以前的同事，她家是儿子。
现在上大学。
按部就班上的，但是非常痛苦。
她妈妈天天在我们跟前愁啊愁啊愁啊。。。。
她家孩子，在幼儿园时，我们批卷子，他就来给我们加分。
我们翻着挂历，说哪天是星期几，再问他某一天是星期几？
他几乎张口就来，我们翻半天挂历。
老师不待见啊，黑板上一写啥，他答案就出来了，把老师快烦死了，哈哈。

因为她，我真心期盼我家孩子是正常孩子就行，哈哈，那时候，我还没有孩子呢。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 15:42:15

上海悄悄 发表于 2012-5-24 14:46
可能有那么一点点夸张。

我只是想说明，“上课的样子”不重要，极其不重要。是国内的课堂扭 ...

必须要清楚的是，国内一个班级的人数，大都大于35人以上。
国外是少于24人的。

这样的情况下，有一定上课规范真的是必须的。
其实，国外的课堂上也是有一定规矩的，但是他们人少，所以可以规矩更宽泛一些。
作者: 上海悄悄    时间: 2012-5-24 15:44:14

北京和和 发表于 2012-5-24 15:35
和妈，你觉得我该如何“认真对待这个事情”？给他去测一下智商吗？
-----------------
安妈，我就是提醒 ...

{:1_129:}  甜蜜的烦恼。

我记得安班上有个孩子有次也让我吓了一大跳。安告诉我的。他说他跟那孩子有一次聊天，他说*月*日他要去**地玩，那孩子张口就接了：哦，那你回来后，还有*天才到春节呢！那时候才5岁多呀！5岁多！！！据说三字经、弟子规全文能背诵。大班围棋3级考好了。。。ORZ

对比了下，安距离这种天才，十万八千里远呢。。{:1_128:}
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:24:11

多啰嗦几句。

作为当了一年小豆包的娘来说，对于即将进入小豆包行列的父母说几句。

现在的传统公立教育，跟我们那时候的，其实发生了很大很大的变化了，已经。
我们不能带着我们那时候的有色眼镜来看想当然的想着现在的教育。

多好的教育都需要具体的实施者
教育的实施者其实非常重要，甚至我认为超出了教育理念

我们那时候，教育的实施者是40年代或者50年代，偶尔有60年代初的人，他们自己本身的素质以及文化水平因为历史原因就非常有限，加上那时候的知识传播途径要么口口相传，承载师道，就是来自于图书，可是书，也远远没有现在的丰富啊！

现在，教育的实施者主要承担的是70年代的人居多，我看和和的老师，80后的也有。
学历就不用说了，没有本科估计都很难当主课老师的。

而现在的知识传播途径可是完全不一样了啊！网络，媒体，电视，图书~~~~~
信息的时代啊。
这些老师，再怎么封闭，都不可能再像以前的老师那样了。
况且，公立的教改也一直在进行，一直在寻找更好的适合中国的路子~~~

这些，我从和和的班主任并数学老师身上，从语文老师身上看到了完全不同于我那时候的教育。
不要说，他们是传统教育，他们一样关注并吸收现代教育的很多东西。
我感动于她们的付出。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:35:35

刚过的周末，刚开完家长会。

语文老师的女儿，今年要高考了。
她体会特别特别多特别深刻。

多次提到：家长真的不要只是看孩子的成绩，成绩真的不能代表一切。
孩子自己本身有能力，成绩好，多要求也可以。
可是如果孩子本身就不具备优秀的能力，就不要非逼着孩子学啊学的。
一定要关注孩子的心理健康。培养一个心态平和，身体健康的孩子。

她说，她的女儿一直很优秀，她也总觉得自己是个非常合格的母亲。
可是，面临高考，她才知道自己很多地方没有做好。
她说：这时候，她才知道自己并不是一个非常合格的母亲。
她说，她女儿现在非清华北大不去，所以压力特别大，因此现在她也跟着压力很大。
她说，这就是她失败的地方，没有引导好孩子平和的看待成绩，导致现在这种局面。

她同时说，她带了这么多年的孩子，包括自己的孩子，她认为所有的课外班一定要慎重。
其实课外班真正能给孩子帮助的，很少。
及时孩子真的需要课外帮助，那么，孩子小的时候，一定是父母。
等父母力不能及的时候，一定细心给孩子找真是合适的老师和相关的课程。

同时，她强调了课外阅读和课外玩耍的重要性，让家长一定要陪孩子玩，给孩子玩的时间。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:39:49

数学老师，她的女儿，比和和小一岁半，更具有沟通性。
她更强调了目前数学的游戏性，基本概念的理解以及延展性，跟我们说了她上课时的上课情况，目前基本是孩子们来讲课，她来装傻。
她说，要把孩子推到前面。
她说起孩子不同的解题思路，说起“肖迪解题法”。（我在下面好自豪哦！）孩子的思路独特的，就会给这个思路起一个孩子名字命名的方法，孩子多自豪啊！
说起这个年龄孩子的特征，错题的特征。

要求家长多带孩子出去玩，保护眼睛，多运动。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:41:06

本帖最后由 北京和和 于 2012-5-24 17:45 编辑

反正，我们开完家长会都是欢天喜地的。
和和的班级，语数英三科的平均成绩都是年纪十个班里第一名。
老师说这个班整体非常好，好学生一大批，不好的，没有。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:42:16

表扬了一大批给班级做各种贡献的孩子和家长。、
我让和和给班里带了卷卫生纸，都被表扬了，呵呵。

其实也就是洗手液啊，肥皂啊，装饰画啊啥的。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 17:44:02

对了，还有各种活动。
班主任说，其实对于参加各种活动是什么班级是什么名次，她真的不看重，可是让孩子准备、参加，及时一个非常好的过程。

刚举行完的跳绳比赛，就让一些孩子原来一点都不会，现在学会了，原来跳的不好的，现在跳好了，等等，这个过程很重要。
我非常赞同。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-24 18:11:48

上面仅仅是一家之言，和和的老师不能代表所有的老师，和和的班级不能代表所有的班级，和和这个孩子不能代表所有的公立孩子~~~~

星光的楼，彻底被歪了~~~~~
作者: 福娃京京    时间: 2012-5-25 08:39:39

和和的老师太让人羡慕了
作者: 蒲公英    时间: 2012-5-25 09:04:40

真羡慕和和的学校和老师啊！
我家逗逗马上要上小学了，也是家门口的公立小学。进来学习一下。
作者: 北京和和    时间: 2012-5-25 09:18:09

我家和和上的真的是很普通的公立小学，在海淀区，都排不上前10.
为此，我去找了一下和和的面试博文，当时发在豆瓣上，因为是私密文章，大家看不了。
我转到我的日记里吧，但是里面牵扯到私事，所以，我会放几天后，就删掉哈。
http://www.namez.cn/forum.php?mo ... mp;extra=#pid475306
作者: 奥莉薇    时间: 2012-5-25 09:28:25

唉，从过来人的角度说，那么小不点大，学习上的好不好真的不是能影响很远的问题。

偶，现在是个大狗屁，大混混。
小不点的时候，5岁上学，3年级没上跳级的，高中拿什么省数学奥数竞赛奖。
现在呢，大狗屁，大混混，哎。

幸福安康的过一生就目前最大的心愿。
作者: 权妈    时间: 2012-5-25 12:50:22

多希望：和和的老师代表所有的老师，和和的学校能代表所有的学校！

不过，至少，我知道了，传统公立小学没有那么可怕啊。
作者: 爱海    时间: 2012-5-25 15:32:44

偶们南昌小学老师几乎没有本科文凭.
哭.
小学老师都很年轻,几乎还没生孩子,大部分还没结婚.
唉,我都闹不明白,老师都流失去哪了?
作者: 禾苗苗    时间: 2012-5-26 11:00:35

偶来打酱油，看了一下和和和安的情况，基本鉴定：工夫在诗外。
不管孩子什么状态，我们最难做到的就是这个诗外的文章。------过来人感慨。
作者: 星光    时间: 2012-5-27 22:19:47

上海悄悄 发表于 2012-5-24 12:35
星光，之前我误会了，以为大班的孩子9月份要入学。

既然是还有一年学前班，那就随孩子心意，想混就混吧 ...

这个我解释一下哈，安妈似乎比较耽心因为老师对孩子的看法的问题对孩子有不好的影响。
其实宝宝这个老师是不错的，虽然有些教学方法上比较传统，但对孩子一直很好，而且从来不会当孩子的面说孩子不好的地方，当孩子面肯定是表扬的，私下里跟家长沟通时才会说宝宝的“缺点”，宝宝也很喜欢她，经常给老师带“礼物”，比如自已画得画，吃完扇贝的贝壳，从婚礼车上拿下来的花==。
这也是为什么马上快毕业了，我还是决定跟老师很真诚的沟通一下的原因。



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