幸福大观园

标题: 分享萝卜探长关于图画书和做故事人的笔记 [打印本页]

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:06:34 标题: 分享萝卜探长关于图画书和做故事人的笔记

原来觉得自己浸淫了多年还算看了很多，懂了不少呢，听了阿甲和探长的讲座，一本本图画书，竟然又增厚了很多，里面还有好多原来不知道的奥妙哦！！

独乐乐，不若与人乐乐，笔记和大家分享。

--------皮皮妈

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:07:14

第一部分走进孩子的心灵世界

为什么讲故事是图画书，而不是别的？因为文字作者最难的是写短篇，起承转合要完整精炼。文字版故事很长，不好讲，《了不起的狐狸爸爸》至少要将4-5次，而小房子最长讲到25分钟。而科普书一般适合个人看，不适合读给别人听。

图画书的内在特质有文学力，艺术力和游戏力。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:07:29

首先，文学力的脉络，比如《大卫不可以》，每个画面间是有时间上，动作上的连贯性的，仔细看相关联的关系，就可以不看书来讲了。诸如关注每一页见的逻辑关系，大卫在做“坏事”和“乖”的时候脑袋眼睛的形状。。。。

图画书文学力的独有的第二世界，孩子的想象世界能与真实世界自由切换的，会有一个key来切换。比如《莎莉，离水远一点》里面一面是妈妈的对莎莉说的，一面是莎莉想象的世界，又和妈妈的语言相互关联，《野兽出没的地方》。家里刚好借了一本《莎莉，你洗澡了吗》，回家又温习了一次。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:08:04

图画书的艺术力包括绘画和音乐。

绘画中的色彩运用，比如感动指数很高的《彩虹色的花》，运用对比色增加表现力。当堂猜猜每个小动物选了哪片叶子？这本书我读了N多遍了，都没想过这一点呢。所以坚持去给听障孩子讲这本书，就是听了萝卜探长的课生出的感觉，最后现场孩子们为猜每个小动物到底选了哪个颜色就热闹非凡了。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:08:14

图画书中线条的应用，比如谢尔西的《失落的一角》。松居直老先生说过，孩子看书主要看线条，作者实际是用线条讲故事，色彩只是增加视觉的冲击用。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:08:25

图画书中的音乐节奏，比如小马丁的《棕色的熊》，并播放了原版音频。这本书我们家是作为英文入门读物读的，的确是英文简单朗朗上口节奏感很强的书。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:08:50

图画书中的音乐旋律，比如《黎明，dawn》，作者我没记住。这是一个外国人根据柳宗元的诗《渔翁》的意境画的一本绘本。然后，探长带着大家一起学唱了这首红泥巴读书营必学的古韵悠长的渔翁。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:09:02

图画书中音乐旋律，比如无字书《黄雨伞》，每幅画面都配了一段优美的曲子，完全可以用音乐来展现画面。原书是配有CD的。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:09:12

图画书中还可以运用歌谣，比如《老鼠娶新娘》，熊亮的《一园青菜成了精》，也可以做为孩子们一起参与，抓住注意力的很好的书。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:09:21

图画书的游戏力，通过图画书和孩子一起游戏，把成人的频道调到和孩子一样，才能真正被孩子接纳，和孩子联接，同时也是一种心理疏导，不仅对孩子，也可能是对成人。

比如《小黑鱼》，可以做游戏，放音乐抢凳子一类的。比如《漏》可以演戏。将来有可能请鸟老师来和大家分享怎么把图画书玩HIGH！

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:09:38

第二部分用图画书讲故事的N种可能

书+故事人讲故事《《==》》孩子的呼应

要交流，互动，可以说，唱，玩，画，演，吃，做（十字诀，后面没记住）

图画书是读给孩子听的故事

唱：《拔萝卜》，《少年与果子树》，《捉狗熊》，《苏武牧羊》熊亮的荒腔走板，《蛐蛐和蝈蝈》，《一园青菜成了精》还可以演化成分两拨打仗，也可作亲子的互动。

玩都不会玩的孩子是有问题的。红泥巴的读书营就是玩儿！

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:09:51

读故事的要点

--以书为准：读就好，选好书，选对书
--以人为本：围绕对象来展开，和孩子共同完成，如果有熔点低的孩子效果会很好。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:10:12

第三部分：故事人的素养

-- 呵护童心：保持好奇心
-- 观察与体验：沟通，观察，调动

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:10:25

-- 滋养与刺激：多读，多看（台湾的图画书评论家黄乃玉，读图画书过万。）

看图画书的三个境界：
看山是山，看水是水
看山不是山，看水不是水
看山还是山，看水还是水

回去研究《大卫，不可以》的三个境界

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-20 17:10:36

本帖最后由皮皮妈于 2011-11-20 17:28 编辑

-- 放下身段：物理上的，要和孩子一样的高度；精神上，也要和孩子一样的高度
-- 回归童年：和孩子们一起长大！

------------完

作者: 书香 时间: 2011-11-20 23:44:10

皮妈，下次去熊老师那给小孩们读书吧!

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-21 08:36:08

皮妈，下次去熊老师那给小孩们读书吧!
书香发表于 2011-11-20 23:44

那里的孩子不用我给读，各个都是博览群书了，我还是给更需要的小朋友们去读书吧。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-21 08:38:30

转发和妞子妈妈聊了《西瓜与蚂蚁》的细节后，她重读的感受。

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看绘本的新感受
2011-11-17

我家绘本都是供应给妞妞同学看的，妈妈认为很低幼，提不起兴趣。

妞妞同学一直很有兴趣，到现在是小学生了，还去翻三四岁时看过的绘本看。妈妈实在不能理解，有点困惑。

今天为了找到一号人物，二号人物，仔细看了绘本《蚂蚁和西瓜》。

突然发现：这本适合二三岁孩子看的低低幼绘本，太好玩儿了！每翻一次都有新的感受！

比如最后一页：画面是一块西瓜和若干只蚂蚁。配文是：蚂蚁的西瓜滑梯！

第一遍：用了一秒钟，得到的信息是：蚂蚁玩滑梯。
第二遍：滑梯上的蚂蚁有坐着滑，躺着滑，正着滑，倒着滑，一只蚂蚁单独滑，两三只一起滑，还有坐着树叶滑的。。。有趣儿！

第三遍：西瓜一侧在地面，一侧在水里，这让蚂蚁的活动丰富了很多。
水里的：树叶当小船的，带着泳圈，正往水里跑着的，已经在水里游着的，从滑梯上往下跳水的。。
地面上的：搭梯子爬滑梯，从土坡上挖台阶的。。

还有一项内容：靴子都脱来了，放在画面的右下脚。

不得不说，这画面主题很简单，内容很丰富！

丰俭由己，喜欢！

作者: 溪云 时间: 2011-11-21 09:06:42

越来越觉得，图画书在孩子眼中另有一番天地。
我家妞就经常发现一些我经常视而不见的内容和细节。

作者: 心羽 时间: 2011-11-21 09:07:48

谢谢皮妈笔记分享，学习了

作者: 月下行 时间: 2011-11-21 23:17:31

我们小时候是多么喜欢大卫，不可以啊，我反反复复地看每个细节一点点品味，活脱脱就是我们家儿子呢。

作者: 小米花儿 时间: 2011-11-22 09:32:47

作者: 年年妈 时间: 2011-11-22 09:39:50

有次家里来了朋友，她孩子四岁多，我兴致勃勃的拿出母鸡萝丝去散步讲。
那段时间我们常玩里面的情景游戏。
我朋友和她孩子居然说，看不懂啥意思{:1_122:}

作者: 皮皮妈 时间: 2011-11-22 11:21:01

有次家里来了朋友，她孩子四岁多，我兴致勃勃的拿出母鸡萝丝去散步讲。
那段时间我们常玩里面的情景游戏。 ...
年年妈发表于 2011-11-22 09:39

再好好讲讲看。不过这是一个漫长的时间不能一蹴而就。我上周有成功案例，吹下牛！

作者: 宝贝天 时间: 2011-11-22 11:40:46

留印

作者: 苏溪 时间: 2011-11-23 16:16:20

想起了我们小时候经常自己演绎故事，最经常的就是“小兔子乖乖”

作者: 苏溪 时间: 2011-11-23 16:17:21

图画书的内在特质有文学力，艺术力和游戏力。
皮皮妈发表于 2011-11-20 17:07

对这个很感兴趣，希望皮皮妈多多分享

作者: 蝴蝶王子 时间: 2011-11-25 15:22:25

作者: 小米花儿 时间: 2011-11-28 14:09:29

周末去听了次探长的演讲，探长左手写的字都那么铿锵有力啊

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