幸福大观园

标题: 我们应该给孩子压力吗? [打印本页]

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 10:47:37 标题: 我们应该给孩子压力吗?

我们到底是应该给孩子压力呢还是给孩子零压力?想听听妈妈们的意见.

作者: 六木 时间: 2011-9-7 11:22:17

这个事情是你说了算的么？

作者: 彤宝贝的妈妈 时间: 2011-9-7 13:06:49

压力的定义是什么？

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 14:42:02

其实我想说的是我们是提倡给孩子自由的一群妈妈.比如不要让孩子太早写字,不要用小红花来奖惩孩子,孩子如果动作慢些也没关系,主要是让孩子成为他自己.可是现实并不是这样的.幼儿园里中班就开始让孩子写字了,幼儿园里老师就是用小红花来奖惩孩子的,如果孩子动作慢些老师就是会投来不喜欢的目光.

以前我不愿意接受这些,所以中班的作业我们不做,小红花当然也是很少拿到,孩子动作慢些没事,妈妈等你.(孩子小时候一路上走走停停,他发现自己喜欢的就停下来观察.我也没催他.所以他现在好奇心很强,观察能力也很强)可是作业没做,孩子要受老师批评,小红花没拿他觉得自己得不到认可,反而觉得自己没有天天拿小红花的孩子好.动作慢老师天天催,还跟我谈话说要让孩子多练练让他快些.(我知道老师是好意)在幼儿园的这些感受让孩子觉得自己不好.

可是这学期开始我让孩子按时的完成老师的作业,按时到校,(以前我们常迟到,迟到了老师要罚站)这样自然的小红花就多起来了.才开学几天明显的觉得孩子自信多了.所以我在想到底是哪错了我.

作者: 上海悄悄 时间: 2011-9-7 14:54:18

以孩子的感受为主。

既然中班时你的做法导致孩子在幼儿园的感觉不好，那么这种做法就是不适合你的孩子的。

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 15:06:41

给孩子自由，不代表和幼儿园对着干啊！孩子既然在意这些东西，做家长的能帮就帮一下。如果在性格能力方面和这些要求格格不入，那也需要家长想办法解决。
这些跟给孩子压力无关，跟真正关注孩子的需要有关。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 15:24:28

本帖最后由宝贝天于 2011-9-7 15:41 编辑

回复 5# 上海悄悄

谢谢!

我也觉得奇怪为啥我的方法不适合我的孩子.老师跟我说你要对孩子有要求.可我觉得要给孩子自由,为啥要那么多的要求.所以除了吃饭要按时吃,看电视一天只能看一小时外,我对他是没有别的要求的.我跟孩子说你幼儿园的任务只有吃好,睡好,玩好就好了.可是孩子到幼儿园后老师是有要求的.

老师跟我说你为啥不对他有要求,而且你的孩子对我们的要求他都是能做到的.现在想想我都觉得是我自己拖了孩子的后腿了.孩子明明能做到,可是我没让他做.

以上这些让我有了个问题,就是我给孩子自由为啥反而更不好呢?反而让孩子觉得自己不好了?我自己还没想明白这个问题.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 15:29:11

回复 6# 阿毛阿飞

我并不是要跟幼儿园对着干呀!我只是觉得太早写字对身体不好呀.
我也知道孩子的需要是啥.可是孩子的需要并不一定都是正确的呀.

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 15:36:51

上学按时到校，这个是基本要求吧？常迟到，迟到了孩子被罚站，然后还是会迟到。我觉得做家长没有遵守基本的上学规则。

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 15:39:14

如果是因为孩子在上学路上要停下来观察，那家长可以和孩子讨论这个问题：停下来可能会迟到，孩子希望怎么做？

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 15:46:13

回复 10# 阿毛阿飞

对呀,今天早上就碰到这个问题了.
孩子对那个豆浆机很感兴趣,想看.可是孩子大了,自己知道再不走就要迟到了.就自己主动的匆匆离开了.看到这我很心疼他.

说真的我很想让他看,可是他自己主动的离开了.我担心这会影响他的好奇心呀?

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 15:47:01

回复上海悄悄

谢谢!

我也觉得奇怪为啥我的方法不适合我的孩子.老师跟我说你要对孩子有要求.可我觉得要给孩子自由,为啥要那么多的要求.所以除了吃饭要按时吃,看电视一天只能看一小时外,我对他是没有别的要求的.我跟孩子说你幼儿园的任务只有吃好,睡好,玩好就好了.可是孩子到幼儿园后老师是有要求的.

老师跟我说你为啥不对他有要求,而且你的孩子对我们的要求他都是能做到的.现在想想我都觉得是我自己拖了孩子的后腿了.孩子明明能做到,可是我没让他做.

以上这些让我有了个问题,就是我给孩子自由为啥反而更不好呢?反而让孩子觉得自己不好了?我自己还没想明白这个问题.
宝贝天发表于 2011-9-7 15:24

我觉得宝贝天不是对孩子没要求、对幼儿园没要求，你的要求是：幼儿园要让孩子吃好、睡好、玩好，不要有小红花奖惩、不要写字、不要留作业……
对孩子，你的要求是：宝贝你要吃好、睡好、玩好，别那么早写字，别看重小红花奖惩，想停下就停下，慢慢来也没问题……
当孩子和幼儿园表现出和你要求的不同时，你困惑了。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 15:56:44

本帖最后由宝贝天于 2011-9-7 16:00 编辑

回复 12# 阿毛阿飞

谢谢,你帮我理清了我的想法.我自己都没有觉察到这些.
说真的我对幼儿园的要求是不屑一顾的.可是我的孩子竟然因为这些要求而觉得自己不好更是我不能接受的.我现在只是为了孩子而去做幼儿园的要求的.看到孩子的反映我就更觉得奇怪了.难道是我错了?难到我学的这些理念错了?

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 16:00:30

不要让孩子在两种价值观之间被割裂是很重要的，但是在助纣为虐和置之不理之间掌握一个平衡，还是很不容易的，需要家长更多的智慧。

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 16:00:40

回复阿毛阿飞

对呀,今天早上就碰到这个问题了.
孩子对那个豆浆机很感兴趣,想看.可是孩子大了,自己知 ...
宝贝天发表于 2011-9-7 15:46

孩子的好奇心固然宝贵，但孩子有了自律的意识和能力，不是也同样令人欣喜么？

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 16:01:02

但这个和给压力完全没关系。是妈妈给自己压力呢。

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 16:03:07

在孩子主动离开的时候，他已经有个自己的判断：在这个时刻，准时上学是更重要的事。
如果他知道这个决定让家长很心疼，也许他就不能按自己的想法做决定了。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:13:52

回复 14# 皮皮妈

皮皮妈,你说的这些又让我想起了孩子学围棋的事.我就是为了不让孩子在两种价值观之间被割裂,所以我当时跟孩子说:"这个围棋老师的理解跟妈妈的不一样,所以我们先暂停围棋的学习."对与幼儿园的老师我是跟他说:"老师批评是因为她希望我们能更好,但是老师没有学会正确的表达方式,所以他才用批评的方法."(因为在家如果他把我惹火了,我会跟他说给我5分钟我要离开下,然我要发火了)幼儿园里老师不让哭说爱哭的孩子不勇敢.可我跟孩子说老师不让哭没关系,如果你想哭了来妈妈这里哭,妈妈这里是可以哭的.可是孩子还是能体会到哭在别人眼里是不好的.所以从老师说过后他也不太哭了.看了我还是很心痛的.可是我又能咋样呢?

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 16:23:14

所以我当时跟孩子说:"这个围棋老师的理解跟妈妈的不一样,所以我们先暂停围棋的学习."

老师批评是因为她希望我们能更好,但是老师没有学会正确的表达方式,所以他才用批评的方法.
-------------------
我觉得没必要和孩子说老师和妈妈不一样，这样直接点破不好。
反正我个人遇上和老师政见不同，没触到底线我会尽量配合老师，触到底线那还是要坚持的，但是不一定和孩子这样解释，换个柔和的说法。尤其上学后，这种问题尤为突出。幼儿园我觉得尽量营造宽松的环境吧。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:25:10

回复 15# 阿毛阿飞

我想是我没有体会到这就叫自律的意识和能力吧.所以我也没有办法体会到你说的欣喜.现在你说了,我能感觉到些了.但是我想以后还是会碰到两者取其一的时候.到时候就自己权衡吧,那个重要取那个.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:29:20

回复 16# 皮皮妈

为啥说我是自己给自己压力呢?

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 16:32:05

回复皮皮妈

为啥说我是自己给自己压力呢?
宝贝天发表于 2011-9-7 16:29

我直觉现在压力不在孩子身上在你身上呢。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:33:49

回复 17# 阿毛阿飞

在这个时刻，准时上学是更重要的事。

这个也是大人灌输给他的观念呀!如果大人给他的观念是你可以看,时间不要紧,我想他会选择留下来的.当然我知道这样不对.但我想说出来.

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 16:35:18

回复阿毛阿飞

这个也是大人灌输给他的观念呀!如果大人给他的观念是你可以看,时间不要紧,我想他会选 ...
宝贝天发表于 2011-9-7 16:33

我也觉得按时上学更重要，让孩子知道有些事情是必须要做的，如果什么都说无所谓，等上学后有无穷后患。忘了问你儿子多大了。

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 16:42:14

回复阿毛阿飞

这个也是大人灌输给他的观念呀!如果大人给他的观念是你可以看,时间不要紧,我想他会选 ...
宝贝天发表于 2011-9-7 16:33

那么，宝贝天，时间不要紧、你可以看，也是你灌输给孩子的观点呀？
我觉得孩子能在这两种观点间权衡判断，最后决定哪个对自己更重要，而不是由大人代为选择，这才是真的自由。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:42:22

回复 22# 皮皮妈

我觉得孩子很适应老师的要求,可我不想让孩子去适应老师的要求,而想让幼儿园按我的要求来要求我的孩子.我知道这是很好笑的事情.说到底,其实是我不认可幼儿园,也不认可那围棋老师就对了.

可是那些要求不是都不对吗?啥小红花呀,对孩子大喉呀,用威胁的方法来管理孩子呀.难道我又错了?

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:43:22

回复 24# 皮皮妈

刚六周岁.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:46:30

回复 25# 阿毛阿飞

最近我家那位的声音比较大,是他给孩子灌输的要按时.再加上迟到老师要罚站我也不想让他挨罚.所以我说我是为了孩子才按幼儿园的要求去做的.

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 16:48:55

回复皮皮妈

我觉得孩子很适应老师的要求,可我不想让孩子去适应老师的要求,而想让幼儿园按我的要求来要 ...
宝贝天发表于 2011-9-7 16:42

可不可以不纠结“对错”？
生儿育女本身是很私人的事情，何必给自己这么多对错是非的限制。
如果一定要说什么是正确的，那我觉得应该听听你自己的心声，听听孩子成长的意愿，弄明白你想要的是什么，孩子想要的是什么。外界的判断有那么重要吗？

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 16:50:41

回复皮皮妈

刚六周岁.
宝贝天发表于 2011-9-7 16:43

6周岁了！是个小男子汉啦！他对于事情已经有了自己的判断，也许宝贝天心疼的不是这个逐渐长大的儿子，而是某个尚未长大的自己。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 16:59:38

可不可以不纠结“对错”？
生儿育女本身是很私人的事情，何必给自己这么多对错是非的限制。
如果一定要说什么是正确的，那我觉得应该听听你自己的心声，听听孩子成长的意愿，弄明白你想要的是什么，孩子想要的是什么。外界的判断有那么重要吗？

我纠结的不是对与错,我纠结的是我用我新学来的方法来带孩子反而不如那些老方法.那我学新的干啥?

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 17:03:04

6周岁了！是个小男子汉啦！他对于事情已经有了自己的判断，也许宝贝天心疼的不是这个逐渐长大的儿子，而是某个尚未长大的自己。

是呀,是个小男子汉了.看到他我真的很开心.但是想到自己为了他好反而拖了他后腿就觉得自己悔的慌呀.

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-7 17:05:38

我纠结的不是对与错,我纠结的是我用我新学来的方法来带孩子反而不如那些老方法.那我学新的干啥?
宝贝天发表于 2011-9-7 16:59

你在意的是：我学的方法是不是正确，是不是好。
育儿的关键在于：这个方法是不是适合自己孩子
再好的方法，再权威的专家也不能代替我们带大孩子，是吗？

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 17:14:26

你在意的是：我学的方法是不是正确，是不是好。
育儿的关键在于：这个方法是不是适合自己孩子
再好的方法，再权威的专家也不能代替我们带大孩子，是吗？

是的,我在意的是我学的方法是不是正确，是不是好。可我不知道育儿的关键在于：这个方法是不是适合自己孩子.或者说我的感觉就是正确的,好的就是适合孩子的.所以我就一直坚持着做.可是结果并我是我想要的.

再好的方法，再权威的专家也不能代替我们带大孩子，是吗？

谢谢,明白了.{:1_115:}

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-7 17:16:19

我纠结的不是对与错,我纠结的是我用我新学来的方法来带孩子反而不如那些老方法.那我学新的干啥?
宝贝天发表于 2011-9-7 16:59

尤其如果学的不好用的不对不如循规蹈矩的，至少不出大差错。尤其和大家都一样是能加强安全感的。是吧。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-7 17:20:32

本帖最后由宝贝天于 2011-9-7 17:24 编辑

尤其如果学的不好用的不对不如循规蹈矩的，至少不出大差错。尤其和大家都一样是能加强安全感的。是吧.

其实我的行为已经影响孩子了,希望现在改还来得及吧.老天爷保佑吧.如果你们能给我打打强行针,那就更好了.{:1_121:}

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 11:24:27

其实我的行为已经影响孩子了,希望现在改还来得及吧.老天爷保佑吧.如果你们能给我打打强行针,那就更好了.{ ...
宝贝天发表于 2011-9-7 17:20

信心从来不是别人给的，它只存在在自己的内心里。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 11:26:24

是的,我在意的是我学的方法是不是正确，是不是好。可我不知道育儿的关键在于：这个方法是不是适合自己孩 ...
宝贝天发表于 2011-9-7 17:14

其实有时候不光是适合不适合的问题。有没有用，有没有效果，本身就是有问题的验证方法。

还是要修炼内心的慧眼，才知道孩子真正需要的是什么，什么是对孩子的成长和未来真正有利的，而不是什么人说什么，也不是别人在做什么。

作者: 彤宝贝的妈妈 时间: 2011-9-8 11:36:04

我觉得在无法改变教育环境的条件下，可以基本按老师的要求做，例如写作业，其实孩子不会太抗拒的，幼儿园阶段如果作业多了，你可以让他晚交两天，分两次或三次写，只要家长不要对此有焦虑，早写字对孩子虽然没啥好处，但少写一点也没啥大坏处。
养孩子心态要放松些，如果自已较劲，压力会传给孩子。老方法新方法，只要家长从内心接受正确执行，孩子又不抗拒，只要不是期望培养个‘天才’儿童，多数的孩子都会健康成长。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 11:58:01

信心从来不是别人给的，它只存在在自己的内心里。

看到儿子这几天的表现,我已经感觉到信心了.昨晚回去他又拿了个小红旗给我看,自己很开心.因为短短的一周他已经拿到两面小红旗了.得到老师的肯定,他自己也就更肯定自己了.看来我只能接受这小红旗了.

作者: 年年妈 时间: 2011-9-8 12:20:32

就我家孩子而言，我觉得适当的时候，温和的推一把是必要的。
一是适当的时候，二是注意力度。
具体是什么时候什么方法，说不上来，只能意会。

每家孩子不一样，有的孩子简直还要拉一把。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 12:36:12

还是要修炼内心的慧眼，才知道孩子真正需要的是什么，什么是对孩子的成长和未来真正有利的，而不是什么人说什么，也不是别人在做什么。

我知道他要的是什么.他要的是老师对他的肯定.因为以前他回来会说谁谁都得了小红花了,谁谁还得了两个.可我一个都没有.有次他的画被贴在宣传栏,他拉着我去看很自豪的样子.那时我就知道他需要这些了(因为老师只会用小红花和小红旗来肯定孩子).可是我不想让孩子受小红花的左右,所以................

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 12:41:34

就我家孩子而言，我觉得适当的时候，温和的推一把是必要的。
一是适当的时候，二是注意力度。
具体是什么时候什么方法，说不上来，只能意会。

每家孩子不一样，有的孩子简直还要拉一把。

我努力学习吧!

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 12:47:05

我知道他要的是什么.他要的是老师对他的肯定.因为以前他回来会说谁谁都得了小红花了,谁谁还得了两个.可 ...
宝贝天发表于 2011-9-8 12:36

所以我说压力在你这里，不在孩子身上。你纠结小红花，不是孩子纠结小红花。

换个角度想想，让孩子感受到小红花是对他努力做事的奖励，不是也挺好吗？
但是不要让孩子被小红花控制左右，成为唯一努力的目标，就是家长用你的新观念起作用的时候了。

正面的引导影响孩子，积极地看待事物好的一面，屏蔽坏的影响，切不要总是说妈妈觉得老师说的不对。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 14:12:24

但是不要让孩子被小红花控制左右，成为唯一努力的目标，就是家长用你的新观念起作用的时候了.

皮妈,谢谢你的这句话,让我对自己学习新观念有了信心.不然我........................
但然我自己的功力不够深也有缘故,没能象你一样的分段解决问题.我是只解了其一,未解其二.我都没想到还能这样来解决问题.

正面的引导影响孩子，积极地看待事物好的一面，屏蔽坏的影响，切不要总是说妈妈觉得老师说的不对。

好的,我会铭记在心的.谢谢您,真的谢谢您.

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 14:21:46

皮妈,谢谢你的这句话,让我对自己学习新观念有了信心.不然我........................
但然我自己的功力不 ...
宝贝天发表于 2011-9-8 14:12

不用客气。这就是论坛存在的价值，一般性的沟通很难这样薄丝抽茧似的分析问题，分析自己的。继续发，继续讨论，大家慢慢都会找到自己想要的东西。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 14:21:54

皮妈,谢谢你的这句话,让我对自己学习新观念有了信心.不然我........................
但然我自己的功力不 ...
宝贝天发表于 2011-9-8 14:12

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 14:55:16

不用客气。这就是论坛存在的价值，一般性的沟通很难这样薄丝抽茧似的分析问题，分析自己的。继续发，继续讨论，大家慢慢都会找到自己想要的东西。

我觉得你好象知道我心里在想啥是的.因为我正在为想问画画的事而不好意思呢.{:1_115:}

事情是这样的.因为围棋老师的事,后来我再没敢给他报兴趣班了.可是至从我给他停了围棋班后,他们班有很多的小朋友都去报围棋班了.因为我家孩子拿了金牌.他们班的小朋友都很羡慕.所以就很人都去了.我问孩子你还去吗?他说他不去了.老师也来劝过好几次,说只要我们学,他一定保证XXXX的.可是我问他能让孩子哭吗?他说他说做不到,所以我就算了.
后来孩子跟我说他要上画画课,你也知道现在幼儿园的老师都是咋教画画的.就是老师画个啥,小朋友就照着画,然后全班的小朋友画的都是一样的.然后老师的方法也是跟围棋老师差不多,不好好画的都是要挨骂的.当时我连小红花都还没接受呢,我那还能让他再跳到另一个火坑中.所以我没答应他的要求.后来孩子跟我说:"妈妈我连一个兴趣班都没有"那眼神就跟当时跟我说谁谁都有小红花一样.当时我听了也是鼻子酸酸的,可我真的不知道咋办.我知道他现在没跟我说这些不是他不想了,而是他知道妈妈不会同意的.其实我是很希望他能继续上围棋可的,当然如果有好的画画老师我也是愿意让他去的.我现在要咋样做呢?迷漫中呀!!!!!!!!!!!!!

作者: 阿兹猫 时间: 2011-9-8 15:16:41

咱要学会把压力还给孩子，让人家自己给自己施加压力{:1_129:}
我练车遇到一大二女孩儿，独生女，家境优越，父母分别是政府官员公司高管，据说从小放养从来没人管着，但是这女孩追求卓越到变态的程度，感觉总是有根无形的鞭子在抽着她努力向前，练个车也每天第一个去风雨无阻，学会了也还精益求精，现在小小年纪一身的病痛，唉

作者: 阿兹猫 时间: 2011-9-8 15:18:43

要让孩子知道尽力做好该做的事是本分，不是为了高分也不是为了好工作，这样是不是就会既自律又没有压力？

作者: 容宝妈妈 时间: 2011-9-8 15:21:12

我觉得你好象知道我心里在想啥是的.因为我正在为想问画画的事而不好意思呢.

事情是这样的. ...
宝贝天发表于 2011-9-8 14:55

周围好好找找，看能不能找到更好的老师，和你理念更契合的兴趣班。如果你找不到，那只能两害相较取其轻，看是上兴趣班的坏处大，还是不上的坏处大。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 16:19:01

周围好好找找，看能不能找到更好的老师，和你理念更契合的兴趣班。如果你找不到，那只能两害相较取其轻，看是上兴趣班的坏处大，还是不上的坏处大。

这只能是逼不得以的办法了.如果能有更好的办法就好了.

作者: 阿毛阿飞 时间: 2011-9-8 16:37:03

上什么样的兴趣班，一个是听孩子的想法，他希望上吗？他想上哪个？另一个是看你想把孩子培养成什么样。
我碰到过一个画画班，老师也是示范了让孩子画，如果孩子没照样子画，她会问原因，只要孩子能自圆其说，老师也不会勉强孩子改，还会说这孩子有想法。
我觉得这样的画画班，去上也没什么太大问题。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-8 17:23:23

本帖最后由宝贝天于 2011-9-8 17:27 编辑

一个是听孩子的想法，他希望上吗？他想上哪个？

孩子想上的是围棋,画画,滑轮,游泳.可是现在没说想上围棋了.滑轮的我们上了.游泳我自己带他去.
还没给教练教.我想在他去给教练教之前先对游泳池里的水有个了解.明年夏天去了就不会心中无底
了.因为听说游泳教练都是把孩子扔到水里的.

另一个是看你想把孩子培养成什么样。

是呀,我想把孩子培养成为什么样呢?

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 20:15:41

画画这事吧，也是我多年犹豫的一件事。关键还要看孩子是否有天分，还是一般性的喜欢。
总体上我觉得没有好老师不如不学，但有时候也想既然没有天分，也不准备培养成啥样，就瞎学呗。
可又不甘心。

呵呵，总之，不要跟一个老师较劲。想好了要孩子学什么，怎么学，四处找好的老师，好的班，也不见得真的找不到。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 20:19:23

孩是呀,我想把孩子培养成为什么样呢?
宝贝天发表于 2011-9-8 17:23

这个最重要的。否则你的问题不过是围着其他人的指挥棒转悠，不外乎就是想找个好点的老师而已。

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-8 20:48:21

周围好好找找，看能不能找到更好的老师，和你理念更契合的兴趣班。如果你找不到，那只能两害相较 ...
容宝妈妈发表于 2011-9-8 15:21

是这样的。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-9 14:29:27

画画这事吧，也是我多年犹豫的一件事。关键还要看孩子是否有天分，还是一般性的喜欢。
总体上我觉得没有好老师不如不学，但有时候也想既然没有天分，也不准备培养成啥样，就瞎学呗。
可又不甘心。

是呀,我也是不甘心呀.不然早就随便了.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-9 14:31:21

总之，不要跟一个老师较劲。想好了要孩子学什么，怎么学，四处找好的老师，好的班，也不见得真的找不到。

好的,马上开始找,希望我能找到吧.

作者: 明月照我心 时间: 2011-9-9 14:42:26

我觉得，如果妈妈自己能够清晰意识到压力并能较为轻松地应对了，自然就清楚何时该给孩子压力、以什么方式给，何时不该给、为什么。

所以，提高自己最重要。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-9 16:58:12

我觉得，如果妈妈自己能够清晰意识到压力并能较为轻松地应对了，自然就清楚何时该给孩子压力、以什么方式给，何时不该给、为什么。

我能感觉到你说那个意思.但我还没到那个阶段呢.努力吧.

作者: eee 时间: 2011-9-9 17:31:51

你的心态很像全职妈妈，就是对孩子过分关注了，如果某个育儿理念是不完善的或根本就是错误的，过分的执着和关注，你对自由的追求，实际上就成了孩子强大的压力。比如小红花，孩子要和其他孩子一样享受通过自己的努力得到小红花的乐趣，你生硬的给他剥夺了。学围棋也是，如果他对老师的严厉，不会做恶梦，不会留下阴影，还想学，说明这种严厉他是可以接受的，是对他的锻炼。你不让他学，这就是半途而废。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-10 10:14:48

本帖最后由宝贝天于 2011-9-10 10:19 编辑

你的心态很像全职妈妈，就是对孩子过分关注了，如果某个育儿理念是不完善的或根本就是错误的，过分的执着和关注，你对自由的追求，实际上就成了孩子强大的压力。比如小红花，孩子要和其他孩子一样享受通过自己的努力得到小红花的乐趣，你生硬的给他剥夺了。学围棋也是，如果他对老师的严厉，不会做恶梦，不会留下阴影，还想学，说明这种严厉他是可以接受的，是对他的锻炼。你不让他学，这就是半途而废。

过去的就让它过去吧.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-10 10:19:02

其实我觉得应该把上海悄悄的这句话搬过来.

http://namez.cn/thread-5134-3-1.html

其实道理很简单，就是引导孩子对赞扬的关注，回归到事件的本身；
引导孩子不仅要关注结果，也要关注努力的过程；
引导孩子正确的自我评价的标准：不是和别人比，而是和自己比。和自己比，哪怕有了那么微小的进步，也是值得高兴的事；

把孩子从那高高的云端，慢慢的接回地面上。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-10 10:43:22

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可能是分完了)
"那你找老师要了吗?"
"XX去找老师要了,可是老师都没给."(那个孩子跟他一样老师跟他说下课给.)
"那你自己去要了吗?"
"没有"
"那你应该自己去要呀!你没要咋知道老师不给呢?"
"那XX都要了呀,老师都没给."
"你是看了XX要了,老师没给,所以你觉得老师不会给你了是吗?"
"恩"
"每个人要的结果有可能是不一样的."
"再说老师答应的,她应该做到.如果她有原因做不到,那你就原谅她吧好吗?"(这句话是我现在想到的,要是当时说了就好了.)

晚上睡觉时,我问他:"那你觉得自己表现好吗?
"好"
"觉得自己能拿小红旗吗?"
"能"
"对呀,这才是最重要的.就算没拿小红旗你也一样是那么好."
他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."
(不知道小人是不是在生老师说话不算数的气呢.)我当时不知说啥啥好,所以
就跟他说,你先睡吧.

我觉得自己前面都做的不错,就是最后没处理好.所以想请问一下,我应该要咋样做呢?

作者: 山那边 时间: 2011-9-10 19:17:57

咱要学会把压力还给孩子，让人家自己给自己施加压力
我练车遇到一大二女孩儿，独生女，家境优越， ...
阿兹猫发表于 2011-9-8 15:16

呵呵！这个小女孩儿是把压力还给孩子的结果，还是父母承担压力的结果啊？

那我们该选择，把压力还给孩子，还是选择帮他们承担压力哪？

作者: 山那边 时间: 2011-9-10 19:22:34

这个帖子让我有个新想法。

真的唉！我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？

你是否想过？虽然我们目前说起来头头是道，也可以自圆其说，甚至有真实例证。

但是，那些我们反对的东西，难道不是说起来头头是道，可以自圆其说，也有真实例证吗？

当然了，也有反证，两种都有反证的。

那么，我们该如何选择？

作者: 烟柳斜阳 时间: 2011-9-10 20:02:59

呵呵，其实理论上的东西如果能熟练且恰当的运用到实际中来，还真不是件容易的事！！育儿也是这个道理，感觉自己学了很多新的理念，但事实上对这些理论的认知程度还很模糊··

共勉吧，我们都在路上···

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-13 10:08:55

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
------------------------
没有关注孩子的心情就反问了。

"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可能是分完了)
"那你找老师要了吗?"
"XX去找老师要了,可是老师都没给."(那个孩子跟他一样老师跟他说下课给.)
"那你自己去要了吗?"
"没有"
"那你应该自己去要呀!你没要咋知道老师不给呢?"
"那XX都要了呀,老师都没给."
"你是看了XX要了,老师没给,所以你觉得老师不会给你了是吗?"
"恩"
-------------------------
是不是管老师要来小红旗就能解决孩子内心的问题？
另外，除了让孩子去管老师要之外有没有其他的方法？

"每个人要的结果有可能是不一样的."
"再说老师答应的,她应该做到.如果她有原因做不到,那你就原谅她吧好吗?"(这句话是我现在想到的,要是当时说了就好了.)
------------------------------
不了解前因，不知道是不是一定是应该得的小红旗而老师没给？
感觉着把问题引到了老师没做好做错了，然后引导孩子原谅老师上去，是不太妥当的。

晚上睡觉时,我问他:"那你觉得自己表现好吗?
"好"
"觉得自己能拿小红旗吗?"
"能"
"对呀,这才是最重要的.就算没拿小红旗你也一样是那么好."
他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."
(不知道小人是不是在生老师说话不算数的气呢.)我当时不知说啥啥好,所以
就跟他说,你先睡吧.
----------------------------
总觉得妈妈自己也纠结在有没有小红旗这个结果上了，对孩子内心的需求其实没有很好的回应。

有时候就是太想替孩子想一个好的办法，得到一个孩子满意的结果了，可是对孩子来说有人真正理解他体会他帮他疏导了情绪比获得一个结果更重要。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-13 11:26:49

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
------------------------
没有关注孩子的心情就反问了。
那我是不是应该问:"那你是啥感觉?"可是孩子的脸上就明明写着不开心呀.其实确切的说是写着失望.或者我可以直接问:"让你失望了是吗?"

"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可能是分完了)
"那你找老师要了吗?"
"XX去找老师要了,可是老师都没给."(那个孩子跟他一样老师跟他说下课给.)
"那你自己去要了吗?"
"没有"
"那你应该自己去要呀!你没要咋知道老师不给呢?"
"那XX都要了呀,老师都没给."
"你是看了XX要了,老师没给,所以你觉得老师不会给你了是吗?"
"恩"
-------------------------
是不是管老师要来小红旗就能解决孩子内心的问题？
这是我当时能想到的办法.至于孩子内心的问题我当时没有体会到.现在我也不能确认孩子的内心问题,不知道是不是失望是他的内心问题.
另外，除了让孩子去管老师要之外有没有其他的方法？
如果我确认孩子的内心问题是失望的话,我会个他唱首歌的.让我的歌来弥补他色失望,而且歌声也能让孩子开心起来.或者是跟他一起做个游戏,或者是逗逗他让他开心起来.

"每个人要的结果有可能是不一样的."
"再说老师答应的,她应该做到.如果她有原因做不到,那你就原谅她吧好吗?"(这句话是我现在想到的,要是当时说了就好了.)
------------------------------
不了解前因，不知道是不是一定是应该得的小红旗而老师没给？
是的,是应该得的小红旗而老师没给
感觉着把问题引到了老师没做好做错了，然后引导孩子原谅老师上去，是不太妥当的。
知道了.还好还没说.{:1_113:}

晚上睡觉时,我问他:"那你觉得自己表现好吗?
"好"
"觉得自己能拿小红旗吗?"
"能"
"对呀,这才是最重要的.就算没拿小红旗你也一样是那么好."
他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."
(不知道小人是不是在生老师说话不算数的气呢.)我当时不知说啥啥好,所以
就跟他说,你先睡吧.
----------------------------
总觉得妈妈自己也纠结在有没有小红旗这个结果上了，对孩子内心的需求其实没有很好的回应。
是的,我当时就是很纠结有没有小红旗这个结果.我就是觉得有了孩子就不会失望了.说真的我不知道孩子当时的内心需求是啥.请您多指教吧.

作者: 皮皮妈 时间: 2011-9-13 14:02:07

是的,我当时就是很纠结有没有小红旗这个结果.我就是觉得有了孩子就不会失望了.说真的我不知道孩子当时的内心需求是啥.请您多指教吧.
---------------
其实我不能给你一个你需要的现成答案。答案在你自己的思考和孩子的交流里面。其实，真的体会到孩子的心意，很多事情就迎刃而解了。

如果真的只是老师的问题，老师给了小红旗，孩子就不会失望了这么简单的话，那么关于小红旗，关于孩子内心的很多谈论都白费了。你再好好想想，大家可以一起讨论讨论。

作者: 明月出天山 时间: 2011-9-13 14:36:06

本帖最后由明月出天山于 2011-9-13 14:39 编辑

我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？
山那边发表于 2011-9-10 19:22

嘻嘻，你很喜欢用问句哪？

就像什么不会是完全正确一样，也不可能是完全错误的。

但确实有一部分错误。在教育的过程中我发现，有些孩子不能够完全使用“新理念”去教育的，完全摒育了传统的教育理念，也并不是正确的理念。教育其实重要的只是一个态度（平等尊重严谨轻松），方法则千差万别。

对待孩子其实是需要因材施教的。对有些孩子怀柔，对有些严厉；对有些放手，对有些引导，有些约束。这，才是正确的教育。

还有很多父母，在遇到问题时总想弄明白：为什么？孩子为什么会这样想？为什么会这样做？

但有时候，解决问题之道，在于接受“问题”的存在，而不是弄明白“为什么会这样”。{:1_115:}

作者: eee 时间: 2011-9-13 15:04:51

本帖最后由 eee 于 2011-9-13 15:07 编辑

昨晚孩子洗澡时说:"我本来今天有面小红旗的."
"那为啥没有了呢?"
"老师说下课给我们的,可是她都没给."(可 ...
宝贝天发表于 2011-9-10 10:43

孩子应该是误以为老师对她不公平或歧视，幼儿对不公平和歧视是非常敏感的。
可以问为什么只有她和另一孩子没有小红旗，如果判断不出原因，你应该去问老师。

作者: eee 时间: 2011-9-13 15:11:33

其实我觉得应该把上海悄悄的这句话搬过来.
宝贝天发表于 2011-9-10 10:19

引导孩子和自己比也许是不接纳自己的表现，是错误的。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-13 15:14:21

孩子应该是误以为老师对她不公平或歧视，幼儿对不公平和歧视是非常敏感的。
可以问为什么只有她和另一孩子没有小红旗，如果判断不出原因，你应该去问老师。

在跟孩子的对话中我能感觉到他没觉得老师对她不公平或歧视.他就是觉得老师说了下课给,可老师为啥不给我呢?

作者: eee 时间: 2011-9-13 15:22:32

嘻嘻，你很喜欢用问句哪？

就像什么不会是完全正确一样，也不可能是完全错误的。

但确实有一 ...
明月出天山发表于 2011-9-13 14:36

我想山那边的意思是有些新理念有可能根本就是错误的，而不是说所有新理念可能是完全错误的。

“对待孩子其实是需要因材施教的。对有些孩子怀柔，对有些严厉；对有些放手，对有些引导，有些约束。这，才是正确的教育。”这句话把“对有些孩子”改成“对孩子有时候”也许更合适。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-13 16:46:16

如果真的只是老师的问题，老师给了小红旗，孩子就不会失望了这么简单的话，那么关于小红旗，关于孩子内心的很多谈论都白费了。你再好好想想.

有时候就是太想替孩子想一个好的办法，得到一个孩子满意的结果了，可是对孩子来说有人真正理解他体会他帮他疏导了情绪比获得一个结果更重要。

我是这样想的.
1.父母应该关注的是孩子本身,而不是小红旗,所以孩子拿没拿到那小红旗,老师给没给那小红旗就不是关键了.
2.既然孩子的感受是关键,那孩子当时的感受是--有点失望.
3.那我对孩子的这个失望能做些啥呢?
首先和孩子一起面对它.所以我觉得自己应该这样跟孩子说:"没拿到小红旗你觉得有些失望是吗?"我知道孩子一定会回答"是的".所以我可以跟他说:"如果是我,我也会觉得有点失望的."
然后是和孩子一起去解决它.我会接着问孩子:"没拿到小红旗,你觉得自己还是棒孩子吗?"我知道孩子一定会说:"觉得自己还是棒孩子." 我会接着说:"老师给小朋友小红旗是为了啥呢?"我不知道这问题我孩子会回答啥,不过我只要到最后跟他说:"老师给小朋友小红旗是为了小朋友们成为棒孩子."就好了.然后再跟他说"那就对了,拿不拿小红旗并不会影响我们成为棒孩子.而且我们已经是棒孩子了,所以拿不拿到那小红旗又有啥关系呢?"我孩子肯定又会说:"可是老师说了下课会给我们的."我想我这时只要笑着抱抱他就好了.

皮妈,我这样理解对吗?

作者: 山那边 时间: 2011-9-14 06:38:58

呵呵，一句简单的问话，有这么多不同的解读，确实有趣。
我的真实意思就是永远不要忘了思考。至于什么是对什么是错，并不重要。
重要的那是你的选择，你要自己负责。

说的人可真的未必要负责。想清楚这个就好了。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-14 09:18:10

本帖最后由宝贝天于 2011-9-14 09:34 编辑

真的唉！我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？

新理念有可能是完全错误的哪--这是我最不想看到的.

作者: eee 时间: 2011-9-14 09:33:46

在跟孩子的对话中我能感觉到他没觉得老师对她不公平或歧视.他就是觉得老师说了下课给,可老师为啥不给我呢 ...
宝贝天发表于 2011-9-13 15:14

他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."---本来应该和其他孩子一样要上课给的，结果下课还不给，孩子对老师的不公平已明显的感觉到了，而且反应强烈。让她明白，这是老师的疏忽，或是客观原因（小红旗已经没有了）就可以了，也不排除她和另一个孩子让老师觉得不太满意的原因，也可能老师有意无意中是针对你的。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-14 09:34:39

呵呵，一句简单的问话，有这么多不同的解读，确实有趣。
我的真实意思就是永远不要忘了思考。至于什么是对什么是错，并不重要。
重要的那是你的选择，你要自己负责。

说的人可真的未必要负责。想清楚这个就好了。

可是对于还在学习的我们,还是需要一个反向的.不然为啥还要学习呢?

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-14 09:38:05

他含着一点点泪跟我说:"其他的小朋友都发了,就我跟XX老师说下课给你的."---本来应该和其他孩子一样要上课给的，结果下课还不给，孩子对老师的不公平已明显的感觉到了，而且反应强烈。让她明白，这是老师的疏忽，或是客观原因（小红旗已经没有了）就可以了，也不排除她和另一个孩子让老师觉得不太满意的原因，也可能老师有意无意中是针对你的。

不是的,不是的.孩子不会想那么多的.再加上孩子自己的反映也就是一点点失望而已.这点我确信.

作者: eee 时间: 2011-9-14 09:40:13

我们家长经常会把孩子当成傻瓜，不管大事还是鸡毛蒜皮的小事，都要去引导，其实孩子还没有受各种不良因素的影响，他们的感觉反应是很真实、健康的，家长一引导，反而把孩子引向了歧途。

作者: eee 时间: 2011-9-14 09:40:36

本帖最后由 eee 于 2011-9-14 09:42 编辑

重复了。

作者: eee 时间: 2011-9-14 09:47:09

不是的,不是的.孩子不会想那么多的.再加上孩子自己的反映也就是一点点失望而已.这点我确信.
宝贝天发表于 2011-9-14 09:38

不是孩子会想那么多，是孩子直觉上感到了不公平，而造成这种不公平的原因可能是孩子因为只凭直觉而误解了老师，也可能是后面两种原因。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-14 10:01:20

不是孩子会想那么多，是孩子直觉上感到了不公平，而造成这种不公平的原因可能是孩子因为只凭直觉而误解了老师，也可能是后面两种原因。

现在是小红花,以后可能是别的事,我们家长咋能保证100%的保护孩子呢?所以我觉得我应该和孩子一起去面对孩子的感受,并给他解释,让他把心中的疑虑化解开.当他下次再面对这些问题时,他就能自己面对了.所以父母应该在源头上帮助孩子,而不是在结果上帮助孩子.(这是我这几天聊下来的感受.)
可是父母帮助孩子是要找到那个关键点的.能找到问题就能解决,找不到就解决不了.可是这是需要功力的.因为本人功力还不够,所以有时能找到,有时找不到.就象现在的这个问题,我还在寻找中.

作者: 明月出天山 时间: 2011-9-14 10:30:28

我想山那边的意思是有些新理念有可能根本就是错误的，而不是说所有新理念可能是完全错误的。eee 发表于 2011-9-13 15:22

那她可真是词不达意。居然用了完全这个词。{:1_114:}

“对待孩子其实是需要因材施教的。对有些孩子怀柔，对有些严厉；对有些放手，对有些引导，有些约束。这，才是正确的教育。”这句话把“对有些孩子”改成“对孩子有时候”也许更合适。eee 发表于 2011-9-13 15:22

对待孩子时是这样，“有时候”XXX。

同样，对待孩子本身也是如此。有的孩子适合温柔（大部分时间、主流上），有的孩子适合严厉，有的孩子适合严谨，有的孩子适合轻松。

作者: 明月出天山 时间: 2011-9-14 10:32:02

呵呵，一句简单的问话，有这么多不同的解读，确实有趣。
我的真实意思就是永远不要忘了思考。至于什么是对 ...
山那边发表于 2011-9-14 06:38

嘻嘻，你没有看出来，我是很赞同你的思考的吗？{:1_115:}

作者: qtyang 时间: 2011-9-14 14:34:57

呵呵，一句简单的问话，有这么多不同的解读，确实有趣。
我的真实意思就是永远不要忘了思考。至于什么是对 ...
山那边发表于 2011-9-14 06:38

我觉得这番对话互动的过程非常有意义，让我觉得生活，在其最佳状态中，是一个流动、变化的过程，其中没有什么是固定不变的。

作者: 朵儿妈妈 时间: 2011-9-14 15:13:45

回复 79# 宝贝天

对任何事物都要抱有怀疑的态度。
新的事物发生错误的可能性是最大的。

作者: 高雅高歌 时间: 2011-9-14 15:41:40

宝贝天的例子不够力度, 看我家老大的例子,

她为了在幼儿园吃饭争前名,(她吃饭一向细嚼慢咽,第一是不可能了),

基本上只吃一碗不添饭菜的,轮着吃鱼的时候就尽可能少吃(吐刺耽误时间).

作者: 高雅高歌 时间: 2011-9-14 15:46:15

其实他们幼儿园老师挺好的,和气亲切,可是就是会倡导"我看哪个小朋友吃饭快",

苦了我家姑娘,她吃饭很认真的,一口饭要嚼好多下才咽,
(于我这种狼吞虎咽的胃又不好的人来讲,多好的美德呀).

还有好多其他的许多倡导快的地方,我家斯斯文文的高雅呀,总是在催促着奔跑着.{:1_122:}

作者: 敬听 时间: 2011-9-14 17:06:34

看完了全部的帖子，有几点体会：
1、对孩子有要求和给孩子自由根本就不矛盾，是两个范畴的事儿。
2、楼主的孩子是个喜欢参与竞争的孩子，而楼主反而是个安于平淡的人，不知道我感觉的对不对？两种不同性格的人，对于幼儿园的某些具体要求必然感受不同，如果你真的想给孩子自由，那么就应该让孩子自己选择如何去做。
3、你举的那个孩子为了按时上学而放弃了看豆浆机的例子。你心疼，我反而觉得孩子做得很好，因为一个守时的人是另人尊敬的。一个六岁的孩子，这些基本的行为规范是能够做到的，不要求反而对于孩子未来的成长没好处，容易养成坏习惯。
4、你谈到的兴趣班的例子，我和前面某位妈妈观点相同。如果孩子自己没觉得有太大的压力，父母应该做的反而是鼓励孩子继续坚持，或者说尽量的化解孩子的压力，而不是简单的放弃，那等于问题还摆在那里没有解决，选择的是逃避。

学习新的育儿理念没有错，楼主不用疑惑。但是，所有的理论都需要为我所用，要因地制宜，而不是东施效颦，这才是最关键的。如皮妈所说，如何掌握这个度，需要父母的智慧，大家共勉吧！

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-14 17:26:51

1、对孩子有要求和给孩子自由根本就不矛盾，是两个范畴的事儿。

能详细些吗?

作者: C同学 时间: 2011-9-14 19:06:21

我们父母不给孩子压力孩子也会感到有压力的，问题是我们要帮孩子消除所有的压力吗？我觉得，我们做不到也不应该。

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-15 09:55:46

说个好消息,虽然开学才第二周,孩子的自信心明显比以前好多了.用老师的话就是:"他的自信心来了."老师跟我说,前两天他迟到了一点点,他自己主动的跟老师说:"我很早就出来了,可是路上塞车,所以迟到了."老师知道了原因就没罚他了.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-16 11:11:29

这个帖子让我有个新想法。

真的唉！我们热衷的新方法，新理念有可能是完全错误的哪？

你是否想过？虽然我们目前说起来头头是道，也可以自圆其说，甚至有真实例证。

但是，那些我们反对的东西，难道不是说起来头头是道，可以自圆其说，也有真实例证吗？

当然了，也有反证，两种都有反证的。

那么，我们该如何选择？

我觉得自己就正走在这条路上.

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-16 11:14:08

从这个贴开始就是高级会员了,自己纪念一下.

作者: gongbu 时间: 2011-9-16 12:26:44

喜欢宝贝天提供的这个视角，

作者: 宝贝天 时间: 2011-9-17 10:34:28

我的突感

我觉得自己以前缺的是活学活用的能力.正像这儿的朋友告诉我的一样任何的方法都没有对与错之分,而在于你想让孩子成为咋样的人.

首先我想让孩子成为自信的人。所以就拿小红旗来说，它在开始的时候的的确确可以帮助孩子的自我认同和自信的提升，所以我们就可以用它。但是我们要看到的是小红旗后期带来的影响是不好的，就是当孩子对小红旗厌倦后而自我体系的认同如果还没有建立起来的话就会影响到孩子的自信。所以我们应该在小红旗给孩子带来自信的同时给孩子建立起自己对自己的认同，即不要让孩子被小红花控制左右，成为唯一努力的目标，并引导孩子对赞扬的关注，回归到事件的本身；引导孩子不仅要关注结果，也要关注努力的过程；引导孩子正确的自我评价的标准：不是和别人比，而是和自己比。哪怕有了那么微小的进步，也是值得高兴的事。这样用小红旗就能体现出它好的一面，并屏蔽了坏的影响。这样小红旗就活起来了。

（以上的这些都是大家给我的意见再加上自己的一些感受而写出来的。真的谢谢大家。并希望多指教。）

欢迎光临幸福大观园 (http://www.xingfudgy.com/)