幸福大观园

标题: 琳，请教个问题 [打印本页]

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-7-21 15:19:42     标题: 琳，请教个问题

琳，请教个问题，我记得以前看过，你在加拿大每天自己教栋语文和数学，能讲讲你是怎么教得吗？每天教多少？如果孩子烦，你用什么方法坚持下来的？能讲得详细一些吗？因为我可能有机会带孩子在国外呆几年，正好今年孩子要上小学了，有些担心回来后跟不上国内的课程，需要做些什么准备呢？谢谢！

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 03:39:08



看你准备教孩子到几年级了,如果仅仅是一二年级,还是不难的,主要是三年级后,慢慢有写作要求了,写作是比较难教的,因为这是一个积累的过程,不是一下子就能提高的.

首先你需要带国内的语文数学的教材.
http://www.pep.com.cn/这个是人民教育出版社的教材.
http://www.njxmf.cn/foreweb/index.aspx这个是江苏教育出版社的教材.
最好带配套教学的教材来,我提供你两个出版社的教材,正好有配套的网站,有上课的视频和相应的练习题.

如果孩子是一张白纸的起点,我建议:
1.从数学一年级课本开始学起,把数学课本上的字,指读念过去,并将重复较多的字,让孩子会念,在数学中边做题边认识汉字,这样做的目的一是顺带学了数学,二是一年级的数学课本跟图画书差不多,边做数学边熟悉汉字,会有趣些.

2.在一定识字量下,可以让孩子把认识的字练习拼读,多读读,拼音就能学会的,不需要一个一个拼音地学.在会读的汉字基础上,学拼音容易有感觉.

3.然后可以开始教语文一年级课本,笔顺要规范,以识字为主,不要默写,因为默写有难度,记住了又忘.

4.结合练习题,国内的练习试卷,你可以配套着课本带,这些练习题灵活,知识面广,跟教材有紧密的关系,也有趣,对孩子巩固知识有很大的帮助.

我的体会是20%课本,60%练习题,加20%家长指读阅读(练习题中也有不少阅读题).

学习语文,要以句子,词为概念,否则单独的字,认识再多也不会用啊,另外,建议孩子背一些课本里的课文,以培养语感,另外,我个人体会是先不学古诗,因为古诗已经不是我们现在的用语习惯了,可以以后有时间再接触.

我儿子学语文,从每天10分钟开始起步,慢慢到现在每天30分钟,时间上根据孩子的承受情况.

另外,很重要一点,教孩子语文,要允许孩子遗忘,不要觉得教过了,就非要记住不可,语言的特点就是重复,孩子的学习特点也是靠重复,这个重复的过程,就是出现在孩子眼前即可,记住不记住,不能太要求,否则,孩子累,你也心急.

只问耕耘,不问收获.-------跟你共勉!

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 03:39:57



简单总结就是:

先不学拼音
指读识字
笔顺规范
背课文
不默写
多做练习题

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 04:00:07

我觉得教孩子学习中文,坚持是王道,每天坚持,每天不一定要学很多时间,循序渐进.

我教儿子学中文,闹钟就在眼前,讲好每天多长时间,一分钟也不延长.

同时给孩子一点奖励,我们是每天得一五角星,一般20多天样子,可以积攒到买一个DS游戏卡的样子.

总之,人都是要有点动力的,同时也要有点点忍耐和坚持.

对于孩子学习,家长要摸索的就是怎样找到适合孩子的承受压力点,摸索怎样的学习是孩子刚刚能承受的.......

一对一的教学,其实比大课堂的教学,有效果多了,至少别人用一年时间,我们半年就够了,可能还不到半年.

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作者: 上海悄悄    时间: 2010-7-22 11:33:04

插句话。其实我觉得，学语文，不管你在国内也好，国外也好，都没有什么方法上的大区别的。

指望在国内，通过上语文课学好语文？在我看来那是个荒唐的想法。学语文，绝不仅仅是学语文课本那么简单。中华文明，上下五千年何其璀璨，语文课本？那些无论是思想性、趣味性乃至文字的精致程度，都远远算不得上品的东西，却要求孩子们年复一年日复一日的研究段落大意中心思想、背诵所谓的经典段落，甚至连标点符号都不能记错，多么可笑！

好吧，楼主说了，发帖的初衷是担忧孩子回国跟不上国内的进度，所以还是要学语文课本。尽可以这么告诉您，如果完全不去关注课外阅读，死抱着语文课本，也许孩子的小学低年级，语文成绩尚可。但随着孩子年龄增加，语文学习的难度越来越大，他必定会越来越力不从心！不相信？想想现在大多数孩子的死穴——写作吧！

至于现代文的背诵，那是为了应付国内的考试不得已而为之。如果自己教，完全没有这个压力，为什么要规定孩子去背那些所谓的优美段落？就算你觉得它优美，如果文字本身并没有打动孩子，这样的背诵就毫无意义。

随孩子心意的大量的课外阅读，才是学习语文的关键所在。

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 12:13:12

插句话。其实我觉得，学语文，不管你在国内也好，国外也好，都没有什么方法上的大区别的。

指望在国内，通过上语文课学好语文？在我看来那是个荒唐的想法。学语文，绝不仅仅是学语文课本那么简单。中华文明，上下 ...
上海悄悄 发表于 2010-7-22 11:33

可见你孩子还小,可见你并没有真正开始涉足这个教孩子中文的领域,呵呵!

我觉得不要把教科书和学习中华文学完全对立起来,也不要硬性规定好象教科书都是为了应付考试,说实话,即便不为儿子回国适应学校教育,我也会按照教科书来教儿子语文的,因为,目前来说,教科书还是有系统性的,跟其他学习材料比起来.

就好比练钢琴,也许基础阶段,跟优美的音乐领域还相差很多,但是,基础的阶段,总还是不能跳过的.

另外背课文绝对不仅仅是应付考试,是为了一种语感的积累,即便学英语,我们也需要背一些句式,以便出口就能说出通顺的话语来........

退一万步说,即便是为了应付考试,如果你正确看待考试,考试一样对学习语文是有促进作用的,考试是需要的,分数是不重要的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 12:17:20

...随孩子心意的大量的课外阅读，才是学习语文的关键所在。
上海悄悄 发表于 2010-7-22 11:33

虽然是你所说的关键所在,但是,千里之行,总得始于足下的,如何随心所欲地大量课外阅读?真的光大量课外阅读,就能把语文的基础打扎实了?课外阅读能代替一切?

这些问题,都尚且无人实践而为之.........

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 12:22:39

在一些华人网站上,一些只有心于教孩子中文,却并未开始实施的家长,总以为阅读就能学好一门语言,好象阅读就是最先进,最完善的,最合理的.......其实,这些妈妈都只是概念上这么先进先进,学习任何语言,听说读写都是并步前行的,而且互为影响提高的.

阅读是很好的一种方式,但是以阅读代替其他的基础知识学习,还是不现实的.

这跟是不是应付考试,没有关系.

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作者: 上海悄悄    时间: 2010-7-22 13:39:13

可见你孩子还小,可见你并没有真正开始涉足这个教孩子中文的领域,呵呵!

我觉得不要把教科书和学习中华文学完全对立起来,也不要硬性规定好象教科书都是为了应付考试,说实话,即便不为儿子回国适应学校教育,我也会按照教科书来教儿子语文的,因为,目前来说,教科书还是有系统性的,跟其他学习材料比起来.

就好比练钢琴,也许基础阶段,跟优美的音乐领域还相差很多,但是,基础的阶段,总还是不能跳过的.

另外背课文绝对不仅仅是应付考试,是为了一种语感的积累,即便学英语,我们也需要背一些句式,以便出口就能说出通顺的话语来........即便是应付考试,如果你正确看待考试,考试一样对学习语文是有促进作用的,考试是需要的,分数是不重要的.
琳0824 发表于 2010-7-22 12:13

亲爱的琳，你的这些话我都想驳，且听我慢慢道来。

1、我的孩子虽然只有4岁半不到入学年龄，但这并不是我“并没有真正开始涉足这个教孩子中文的领域”的理由。当然，首先你这里的“中文”，我并没有理解为“语文课本”，否则的话，我倒是真的还没有开始。

任何一个国家的孩子，对于母语的学习都是从出生就开始了。你对孩子说的每一句话，你为他读的每一个故事，都可以成其为“语言学习”。即使你非要把语言学习狭义的定义为读书写字，我那4岁半的孩子也认识不少字，小学一年级的入门教材我虽然没有看过，想来对他而言也并不困难。


2、你推崇教科书的系统性。从教材的编排看，现在小学语文大致还是先学拼音、生字、然后词语、句子这样一个逻辑。这是一个貌似合理的逻辑，其实并不符合儿童的认知顺序，更加违反了儿童从兴趣出发而学习的天性。蹦蹦跳跳的六岁孩子上学来，却被这些枯燥死板的东西绑住了手脚，花费大量的时间，付出了痛苦的努力，只学得了那么一丁点微不足道的东西！

老师上课，先是讲解生字，解释词义，分析句型结构，分析段落大意中心思想，然后大量的抄写、默写、改病句、背诵标准答案。中国的语文教学，几十年来都是如此。不夸张地说，弄本教参来，我也能当语文老师。

语文学习与语文课本的关系，拿来和钢琴基础阶段与优美的音乐领域相比较，毫无意义。


3、背课文是为了一种语感的积累？且不论所背诵的课文，是否就真的一点语病也没有，是否就没有比它更好的表达方式，真正让我们习得语感的正确途径，还是大量的阅读。当你千万次的见识过漂亮流畅的句子，你自然就能写出不带病句的文字，这是水到渠成。而通过修改句子、分析别人的漂亮句子，所学习到的不过是一种模式。语言不是1+1=2，语言天生带有艺术美。为什么要用最死板最累人的方式去学习？

“即便学英语,我们也需要背一些句式,以便出口就能说出通顺的话语来”，这的确是中国孩子学习英语的方法，但也是极端错误的方法。以英语为母语的小孩子，他们背过什么句式？要是想说一句话，要先把主语谓语定语壮语组合一番，然后用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男他女她？等想完这些，20秒已过，对方早走了。中国的英文教育，就如同语文教育一样，都走在一条极其艰辛、而且毫无效率可言的错误道路上。每个三岁小孩都能准确掌握非常复杂的母语，而我们却花了10倍于此的时间，去粗浅地学习一门语言。。。。。。。。。。。。。。

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作者: 上海悄悄    时间: 2010-7-22 13:50:02

虽然是你所说的关键所在,但是,千里之行,总得始于足下的,如何随心所欲地大量课外阅读?真的光大量课外阅读,就能把语文的基础打扎实了?课外阅读能代替一切?

这些问题,都尚且无人实践而为之.........
琳0824 发表于 2010-7-22 12:17

回想汉唐宋元明清，多少文人墨客，笔下的作品灿若星河，那是中华文明史上怎样辉煌的一个时期？

我不知道，他们哪一个是通过改病句、分析段落大意中心思想来学习的？

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作者: Mybaby    时间: 2010-7-22 13:51:16

简单总结就是:

先不学拼音
指读识字
笔顺规范
背课文
不默写
多做练习题
琳0824 发表于 2010-7-22 03:39

俺闺女51/2， 还是个文盲。 想开始教教她简单的。你说是按书教呢还是每天我们想几个简单的字让她学呢。教的时候要不要教拼音啊？

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作者: Mybaby    时间: 2010-7-22 13:53:53

你儿子几岁开始学的？俺丫头现在一天教几个合适啊？

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 14:26:01

你儿子几岁开始学的？俺丫头现在一天教几个合适啊？
Mybaby 发表于 2010-7-22 13:53

我儿子6岁不到点的时候开始教的,一天从10分钟开始,慢慢增加时间的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-7-22 14:28:37

俺闺女51/2， 还是个文盲。 想开始教教她简单的。你说是按书教呢还是每天我们想几个简单的字让她学呢。教的时候要不要教拼音啊？
Mybaby 发表于 2010-7-22 13:51

我前面已经大概说了从一张白纸教起的事宜了........很多事情,做起来,摸索起来,就能针对性地调整.

理论研究是没边的,只有教起来,一对一地熟悉孩子的学习能力,再借鉴一些方法,边学边调整.......

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-7-30 15:20:27

感谢琳和悄悄，这两天身体突然出了小故障，所以至今才来查看。说实在的，我们一直没有缺少过阅读，从小到现在，我们读过的书可真是不少了，他的书已经超过我们的书了。但是面临小学的时候，我认为还是要重视学校教课书的内容，因为他确实需要循序渐进地学习识字。孩子一直对识字兴趣不大，我也不一直没勉强过，但如果头几年我带他走了，确实可以再等他有兴趣了再学，但我真怕他回来后跟不上国内的课程了，所以才提出问题。
我也认为学习识字和学习中文是两回事，语文的学习确实需要长期、大量的阅读，但自主阅读的第一步还是要学习识字的，至于怎么教他识字，从哪些字开始，这些细节性问题，我想不得不借助教课书。
琳，能再说说数学方面吗？有朋友说，他孩子回来后数学跟不上呢。
我也不想和国内老师一样，做大量重复的题和练字，我也是想保持孩子兴趣的基础上，跟上国内的课程。
再次表示感谢！

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作者: 上海悄悄    时间: 2010-7-30 15:49:28

我也认为学习识字和学习中文是两回事，语文的学习确实需要长期、大量的阅读，但自主阅读的第一步还是要学习识字的，至于怎么教他识字，从哪些字开始，这些细节性问题，我想不得不借助教课书。
zhangdm0822 发表于 2010-7-30 15:20

亲子阅读，是最好的识字途径。我家孩子就是这样在不知不觉中认识了许多的字，这个过程我几乎没有感觉到我在教，他在学。

一般的孩子在5岁左右会进入文字敏感期，你家的孩子6岁了吗？他从来没有经历过文字敏感期吗？

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-7-31 18:30:48

我们孩子刚6岁，据我观察，他听故事的时候，更多地是看画面，随着我读的故事情节，发挥他的想象力，经常笑得哈哈得，还经常指着图画给我看他的发现，最不愿意的就是我指着读，虽然从开始亲子阅读以来我就坚持指读每本书的书名，他总是很烦地催着我，快读吧，妈妈。他对画画什么的一切正常，我也一直耐心等待他的文字敏感期，但是面临上小学了，直接就要面对教师了，而且如果这几个月我真要带他走的话，他这方面还真让我挺焦虑的。也许是我的方法不对头，但是他目前认的字很少很少。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-1 12:26:04

亲子阅读，是最好的识字途径。我家孩子就是这样在不知不觉中认识了许多的字，这个过程我几乎没有感觉到我在教，他在学。

一般的孩子在5岁左右会进入文字敏感期，你家的孩子6岁了吗？他从来没有经历过文字敏感 ...
上海悄悄 发表于 2010-7-30 15:49

首先,我一直在说亲子阅读是一种很好的方式,但是亲子阅读可以完全代替语文的教育?

亲子阅读和语文教材学习不是矛盾的,不是有此就非彼的,为什么只能留其一呢?

你是想让你孩子的语文教育,只通过你和孩子的亲子阅读来能完成?你们以后在国内不上学的?

你们以后总要上学的,所以,亲子阅读作为辅助,当然是益处多多,但是像我们这样不在国内上学的,就不得不要考虑系统地教孩子语文了,否则有学上,费那劲干嘛?

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-1 12:30:08



回楼主,数学的教,比语文简单多了,有课本以及一些练习题,孩子是绝对能跟上国内进度的.

我儿子数学上,我没费太多精力,国内三年级的数学考试题,几乎每次都80分以上,应用题也自己看题.

我意思是说,可以通过学数学来识字,来开始语文的学习.........

数学课本的循序渐进是比较完善的,课本上就有不少的趣味题,练习题.

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作者: 上海悄悄    时间: 2010-8-2 10:38:40

首先,我一直在说亲子阅读是一种很好的方式,但是亲子阅读可以完全代替语文的教育?

亲子阅读和语文教材学习不是矛盾的,不是有此就非彼的,为什么只能留其一呢?

你是想让你孩子的语文教育,只通过你和孩子的亲子阅读 ...
琳0824 发表于 2010-8-1 12:26

琳，这本来是个纯学术性探讨的帖子，大家观点不同，实属正常。没必要为了这个有情绪吧？:)

我看过你家栋栋的作文帖。他可以说就是个以语文教材为主要中文营养来源的案例。看得出来为了他如今有这样一个中文水平，你没少费劲。向伟大的妈妈献花！:F:


但如果，在那样一条艰难辛苦的路之外，还有捷径可走，一条你和孩子都轻松快乐、效果却可能更好的路，为什么不选呢？你家栋栋，倘若从小有更多更营养的亲子阅读，他今日的中文水平定然不同。

最后回答你的问题：我的孩子自然会上国内的语文课。但如果说，他的中文教育是个高楼大厦，语文课连个主要建材都算不上。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-2 10:52:00

琳，这本来是个纯学术性探讨的帖子，大家观点不同，实属正常。没必要为了这个有情绪吧？:)

我看过你家栋栋的作文帖。他可以说就是个以语文教材为主要中文营养来源的案例。看得出来为了他如今有这样一个中文 ...
上海悄悄 发表于 2010-8-2 10:38

是在探讨啊,怎么弄出个情绪都来了?

你家孩子一是还小,另外一个到了学龄要上学的,这跟我们说的语文教育,完全是不同的背景,谁也没否定你说的阅读的意义,但确实是大家有不同的背景.

如果你有定力让你孩子脱离传统的语文教育,坚持只按阅读路线走,那倒也罢了.

如果我儿子在国内上学,如果楼主孩子也在国内上学,又何出这个帖子呢?

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-2 14:40:33

是在探讨啊,怎么弄出个情绪都来了?

你家孩子一是还小,另外一个到了学龄要上学的,这跟我们说的语文教育,完全是不同的背景,谁也没否定你说的阅读的意义,但确实是大家有不同的背景.

如果你有定力让你孩子脱离传统 ...
琳0824 发表于 2010-8-2 10:52

你们的小孩实数不同年龄段。个人认为6到7岁认字是很正常的，和亲子阅读也不矛盾。但5岁前，就没这必要了

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-8-4 16:47:46

琳还真说到我心里去了！刚刚也看了悄悄的恐龙识字篇，感触很多。首先我儿子也是超级恐龙迷，而且迷了二、三年了，我们家的恐龙书和恐龙玩具那真是一个字，多！我也是看了孙老师和大李的敏感期的文章后，对孩子的识字一直采取静等的方式，他不问我不教，而且他上的幼儿园识字训练几乎没有，对数字的敏感倒是从四岁多就开始了，所以至今他虽然看了很多恐龙书，但我发现他居然不认识恐龙两个字，这两个字可是出现频率最多的，而且是每天都会看各种各样的恐龙，给他读书，我都成这方面的专家了。他更多地是在享受着恐龙的画面，巨大的头、牙齿、锋利的爪子什么的，他也画，只画恐龙，各种各样的恐龙。而且他和小朋友玩恐龙，玩得花样百出，建恐龙园、养宝宝、打仗等各种恐龙游戏，但他就是对认字这件事一直没兴趣。于是我耐心地等，一直等到现在。一度为此我想让他晚一年上学，但孩子坚持要上。面临上学，我开始有些焦虑了，如果他一直在国内上，我也就把这事交给学校了，甚至我还要做好这方面的心理准备。可是如果他真跟我出去一段时间，再回来的话，我就不得不求助课本来启蒙他认字了。所以，孩子与孩子之间的差别真是很大。

我不否认阅读对孩子语文教育的作用，孩子在玩恐龙时的用语，仔细听时真想笑，全是书上听来的什么恼羞成怒、大吃一惊什么的，挺有意思的。

琳，我明白你的意思了，从数学书开始认字，记好了，谢谢你这么具体的指导，我会仔细运用的。

欢迎继续讨论！文字有时传递的信息，可能加入了个人的情绪，所以觉得对方有情绪了，实际上只要自己不带情绪，大家就是讨论问题，也就没什么了。

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-4 22:41:05

23# zhangdm0822
如果你人在国内，识字真是不用担心的事情。如果你人在国外，又打算回去，识字是必要的。如果不打算回去，可教可不教，看情况。万事都没那么教调。另外对大一点的小孩来说，阅读和认字不矛顿。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 22:47:53

如果我儿子在国内上学,我还要探讨课本干什么?这都是学校的事情嘛!

从我自己教下来的体会上看,光是凭兴趣阅读,或者只是玩中学,真的是很不够的.

当然我不否认玩中学,凭兴趣学是最高境界,但是具体到现实中,光这样,不要说国内考试了,就是简单的写,也是很困难的.

我遇到过这种瓶颈的,一下子让我明白,一门学科,你再觉得它是迂腐的,是落后的,是没用的..........那是因为这条路,你已经走过,如果没走过,要绕开走,或许是更曲折了.

我不要求孩子教成文学家之类,目标只是为孩子能有起码的听,说,读,写等对文字的理解能力.

我们不要排斥课本.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 22:51:06

如果孩子喜欢恐龙,你又有这方面的书,那倒是可以通过恐龙书来识字的,不一定非通过数学课本来识字.

只是恐龙书上的字,一是不是常用的,二是不是重复比较多的.

如果能达到以上2个要求,我觉得都可以作为教的课本,不过从这2个要求来讲,最终还是要回到课本上来,因为课本里的字,词,成语........是尽量多地在考虑循序渐进,以及重复出现.........

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-4 22:57:46

如果我儿子在国内上学,我还要探讨课本干什么?这都是学校的事情嘛!

从我自己教下来的体会上看,光是凭兴趣阅读,或者只是玩中学,真的是很不够的.

当然我不否认玩中学,凭兴趣学是最高境界,但是具体到现实中,光这样 ...
琳0824 发表于 2010-8-4 22:47

握爪。我也包着同样的目的。在外面，能听读认写已经是境界很高了。另外，我几天前意外发现，原来我们的拼音是解放后才有的。台湾没有这些拼音呢，是不是可以不教啊。影响认字不？

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:00:41

握爪。我也包着同样的目的。在外面，能听读认写已经是境界很高了。另外，我几天前意外发现，原来我们的拼音是解放后才有的。台湾没有这些拼音呢，是不是可以不教啊。影响认字不？
Mybaby 发表于 2010-8-4 22:57

不要觉得拼音难,如果你孩子有一定的识字量的话,学起拼音来是水到渠成的事,拿几个认识的字,拼读拼读,孩子就会有感觉的,我儿子会拼音不费劲,我没有一个一个教.

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-4 23:08:55

不要觉得拼音难,如果你孩子有一定的识字量的话,学起拼音来是水到渠成的事,拿几个认识的字,拼读拼读,孩子就会有感觉的,我儿子会拼音不费劲,我没有一个一个教.
琳0824 发表于 2010-8-4 23:00

是这样。那我先就教些简单的，以后再说。是的，不清楚加拿大的境况，这边华人不多的，小孩的确不比国内，词汇量是个大问题。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:13:56

是这样。那我先就教些简单的，以后再说。是的，不清楚加拿大的境况，这边华人不多的，小孩的确不比国内，词汇量是个大问题。
Mybaby 发表于 2010-8-4 23:08

词汇量不是主要问题,主要问题是说话的那种惯用模式,对孩子来说,有困难.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:15:42

所以,一些看起来很简单的语句,我就很清楚,我儿子能这样表达,说明了他的中文能力,跟国内孩子不好统一标准来衡量的.

这就是我会让孩子背课文,或者阅读<马小跳>,其实都是为了培养语感,让孩子感受,中国话就是这么排列着说出来的,这个培养是有难度的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:17:47

就说英文吧,我们总觉得词汇量不够,其实,还真不单单是词汇量的问题,我们缺少的是表达的习惯.

这就是语感,对于海外孩子学中文,语感的培养是很重要的一步,背课本里的一些课文,以前我也觉得挺没有意义的,这还是我一朋友教我的,我现在想想,这个方法是很必须的呢!

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:18:32

否则,光会字,词,还是不会用的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:19:33

所以要尽量讲白话文,将我们平时说的话,用文字写下来,学中文,不是学高深的东西,先就要学这些习惯的表达方式.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:20:02

语句通顺,是一个很难,很高的目标呢!

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-4 23:23:19

所以,一些看起来很简单的语句,我就很清楚,我儿子能这样表达,说明了他的中文能力,跟国内孩子不好统一标准来衡量的.

这就是我会让孩子背课文,或者阅读,其实都是为了培养语感,让孩子感受,中国话就是这么排列着说出来 ...
琳0824 发表于 2010-8-4 23:15

说的是。所以在家我们一直坚持说中文，讲故事也翻译成中文，就希望可以给他个环境。但比起国内的小孩来说，词汇还是多为日常用语，不借助课本确实很难。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:28:56

日常说话还不是语感培养的主要领域,随着语言的开展,我们需要一些描述的,表达的通俗语句.

课本也好,阅读也好,多领域的通俗表达,会慢慢形成一种语感.

我儿子的作文里很少有好词好句,顶多就是流水帐,但是这流水帐也有别于日常的说话,是不是?

所以,真要学中文,是要多方涉及的.

但是只凭快乐阅读,如果没有学校的主要教育做基础,只这样快乐阅读,能把语文的听说读写基本掌握好,我觉得反而曲折了呢!

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-4 23:33:53

我儿子虽然在背课文,但是背过就忘的,我们只追求这个过程,当这些语句在他心里过的时候,或许能留下一些模式上的概念.

我儿子的作文里,句子和句子间经常用"和"来连接,这是英文的模式.

还有语文考试卷里的大量基础知识练习,比如改病句,比如把句子整理成通顺的一段话........这些都是不可缺少的环节,语言如果不这样练习,即便想写简单的话,写简单的故事,都是困难的.

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作者: Mybaby    时间: 2010-8-5 00:47:19

38# 琳0824
是啊。你能坚持这些年真的是很不错的。我见过好多都放弃了。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-5 04:20:16

如果你想做,做多做少,都是有益的,只是尽量多汲取别人的经验,少走点弯路,否则就是白忙活.

我的情况特殊,如果没有回国的打算,我倒不一定要这么规范地教,泛泛学学,也可以啦.

不过,也正因了这个特殊,孩子掌握得也就更多些,也是有好处的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-5 04:22:26

我一个朋友教孩子,她就经常把平时跟孩子说的日常话,写下来..........

其实目的不仅仅是认字,而是给孩子一个印象,哪个字跟哪个字组合成句,这是个慢过程,但是,绕不过去的.

我开始时,教栋栋认了很多字,也默写了很多字,但是真要写张贺卡,连个开头的"亲爱的爸爸"都一字不会.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-5 04:24:16

所以,我后来放弃默写,在做考试卷中,慢慢积累,不会的我写给孩子看,但是不一定要默写了,贵在重复.

楼主如果一定要教,那就非准备好相配套的考试卷不可,否则,你自己是很难创造出那么多练习的.

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-5 04:32:56

另外教材书的好处就是,让你有计划,有条理的能把这件事做下去,如果没有固定的教材,这样不好坚持.

而且我发现,教材的真正好处是帮助你建立了一套字词库,而且是一步步建立起来的.

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-8-5 17:17:13

真的是很难的历程，让我犹豫是不是我们母子也分别半年，让他在国内学校有个小基础再带他走呢？

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-8-5 17:18:48

学语言的人都知道，一门语言关键就是语言运用的模式，并不是词汇量的大小呢，这我深有体会。

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作者: 琳0824    时间: 2010-8-5 23:30:48

真的是很难的历程，让我犹豫是不是我们母子也分别半年，让他在国内学校有个小基础再带他走呢？
zhangdm0822 发表于 2010-8-5 17:17

这倒没必要,孩子即便有点小基础,再去国外,还不是你要继续教下去啊?

既然都要自己教的,这点小基础也没什么了.

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作者: zhangdm0822    时间: 2010-8-9 15:17:14

谢谢琳！

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